王振廣

摘要：化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生而言都是復(fù)雜且枯燥無味的，久而久之學(xué)生容易對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣與熱情，使教師開展教學(xué)有很大的難度.許多教師為改變這一現(xiàn)狀，通常將實(shí)驗(yàn)作為課堂的主要環(huán)節(jié)，目的是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是一般而言，實(shí)驗(yàn)都具有科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)過程是按部就班、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行的，如此一來，也很難提高學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.因此實(shí)驗(yàn)的趣味性就顯得尤為重要，借助與化學(xué)學(xué)科相結(jié)合的生活化問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既遵循新課程改革下對化學(xué)實(shí)驗(yàn)注重探究性的要求，也能使學(xué)生在不斷嘗試研究的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.本文根據(jù)新課改對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，分析趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施建議及作用.

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn) 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中的重要輔助環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)操作呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象可幫助學(xué)生更好地理解抽象的理論知識.在新課程改革中，充分強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，提出要讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生積極發(fā)揮主體作用，參與到實(shí)驗(yàn)中來.趣味實(shí)驗(yàn)的開展既能夠讓學(xué)生改變對以前化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的固有看法，又能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性.

一、通過趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生想象力

我國新課程改革提出新時代教學(xué)的核心元素是想象與創(chuàng)新，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中也應(yīng)順應(yīng)改革提出的新要求，通過趣味實(shí)驗(yàn)的開展，可讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)的過程中，更好地理解知識點(diǎn).例如，在講授“酸堿指示劑通性”這一概念時，教師可以通過實(shí)驗(yàn)揭秘生活中見過的江湖騙術(shù)“血光之災(zāi)”，將酚酞噴在白紙上晾干，然后蘸部分堿水灑在酚酞噴過的白紙上就會有紅色印記，再放到加了稀鹽酸和白醋的水里白紙又變成無色，通過這樣奇妙的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生看江湖騙術(shù)都是怎么操作的，再聯(lián)合理論知識進(jìn)行講解，加深學(xué)生對知識的理解.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)解釋生活中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及想象力，讓學(xué)生明白生活中見到的很多神奇現(xiàn)象都是有科學(xué)根據(jù)的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望.

二、通過趣味實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生思考力

通常情況下的學(xué)校課堂教學(xué)，都是以教師主導(dǎo)講授為主，學(xué)生只是聽講與記錄所學(xué)內(nèi)容，偶爾有師生之間的問答互動，許多教師為了加快課堂進(jìn)度，很多問題在提出后都直接講解，學(xué)生不用思考也能得到答案，這使得學(xué)生在不斷地通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)，形成了直接獲取知識的習(xí)慣，變得不會主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng).因此，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式必須盡快改革，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考與學(xué)習(xí).在化學(xué)課堂中，趣味實(shí)驗(yàn)的開展不僅僅是為吸引學(xué)生的注意力，更是在實(shí)驗(yàn)開展和探究過程中引發(fā)學(xué)生思考.例如，對于生活中常見到的“墻上出汗”的情況，教師可首先引導(dǎo)學(xué)生積極思考原因，在學(xué)生進(jìn)行思考和交流后，再通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生明白墻上出汗是因?yàn)樗τ玫陌谆沂菤溲趸}，在刷到墻上后，和空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，出現(xiàn)了碳酸鈣和水，所以會出“汗”.通過趣味實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后積極思考，能使其對知識正確理解與掌握的同時鍛煉學(xué)生的思考力.

三、通過趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造力

學(xué)生的想象力和思考力一旦形成，就自然會出現(xiàn)個體創(chuàng)造力，學(xué)生會希望通過自己的想象與思考驗(yàn)證某件事情或探究實(shí)驗(yàn)，從中獲得成就感.在趣味實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)因?yàn)槎喾N不同元素的加入會產(chǎn)生不同反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果常常會改變學(xué)生的固有認(rèn)知與思維習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過程.但需注意的是，在學(xué)生大膽嘗試實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需做好引導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)造符合科學(xué)規(guī)律，這在提高學(xué)生創(chuàng)造力的同時也是對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的充分尊重.

綜上所述，新課程改革下的化學(xué)課堂要充分注重對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，多將生活與學(xué)生興趣融入到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)的開展，并在實(shí)驗(yàn)過程中重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、注意力與創(chuàng)造力等能力;讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)改觀，從而積極主動投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有了堅(jiān)實(shí)保障.

參考文獻(xiàn)：

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