李大林

在初中物理課程的教學(xué)中，隨著知識(shí)教學(xué)的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)逐漸將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉上.教師要讓學(xué)生具備更好的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出物理課程教學(xué)的實(shí)用性.同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生延伸學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下多接觸一些課外知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的認(rèn)知范疇和知識(shí)面.此外，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，要讓學(xué)生具備更好的問(wèn)題分析與解決能力，這樣學(xué)生才能夠更好地將學(xué)到的知識(shí)加以利用.

一、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

初中階段的物理知識(shí)普遍來(lái)說(shuō)有著較強(qiáng)的生活化色彩，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)到的很多知識(shí)內(nèi)容都能夠在生活中有所體現(xiàn).這些知識(shí)點(diǎn)不僅可以解釋一些很有代表性的生活現(xiàn)象，分析一些特定問(wèn)題的原理，有效掌握相關(guān)的物理知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生解決各種生活中碰到的難題.教師可以多引入一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，通過(guò)這種教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程讓學(xué)生感受到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用.同時(shí)，教師也可以通過(guò)列舉一些有代表性的生活范例和生活化實(shí)例來(lái)分析理論知識(shí)，讓學(xué)生快速形成與構(gòu)建對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，起到很好的教學(xué)推動(dòng)效果.這樣的教學(xué)方法不僅可以體現(xiàn)物理課堂的趣味性，也能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)與鍛煉，是加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的方式.

生活中有大量融入和使用物理學(xué)知識(shí)的范例，教師要善于列舉這些實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的知識(shí)應(yīng)用能力.例如，與力學(xué)知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象：①電水壺的壺嘴與壺肚構(gòu)成連通器，水面總是相平的.②菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強(qiáng).③菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦.④往保溫瓶里倒開(kāi)水，根據(jù)聲音知水量高低，由于水量增多，空氣柱的長(zhǎng)度變短，振動(dòng)頻率增大，音調(diào)升高.這些在生活中非常普遍的現(xiàn)象背后都涵蓋著一些典型的知識(shí)原理，教師可以透過(guò)這類范例的列舉來(lái)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).

二、有效拓寬學(xué)生的知識(shí)范疇

總體來(lái)說(shuō)，初中物理課本中就很多知識(shí)的講解并不深入，學(xué)生基于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)可以對(duì)于一些典型的物理學(xué)知識(shí)建立初步認(rèn)知.學(xué)生如果想要就具體的學(xué)習(xí)主題有更深入的探析，很有必要做更細(xì)致的研究.教師可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)范疇，給學(xué)生設(shè)計(jì)各種延伸學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于課堂上學(xué)到的內(nèi)容有不一樣的理解與感受.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下展開(kāi)有效的延伸學(xué)習(xí)，還可以給學(xué)生推薦一些好的學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，這是對(duì)于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究能力的培養(yǎng)，能夠很好地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)印象.不僅如此，這也能夠讓那些學(xué)有余力的學(xué)生獲取更多延伸知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)科能力的強(qiáng)化，會(huì)讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)收獲.

教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，在講解完課本內(nèi)容后有針對(duì)性地給學(xué)生推薦一些延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容.例如，講述“走進(jìn)分子世界”時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料了解納米技術(shù)，教學(xué)“磁體與磁場(chǎng)”時(shí)可以給學(xué)生相應(yīng)介紹磁與生物，教學(xué)完“電流的磁場(chǎng)”后可以給大家講述直流電機(jī)和磁懸浮列車，講解“核能”這部分內(nèi)容時(shí)則可以簡(jiǎn)介粒子物理，講解“聲音是什么”時(shí)相應(yīng)介紹B超等.通過(guò)這種方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的思考，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊，學(xué)生也會(huì)真正感受到物理知識(shí)的廣博，體會(huì)到很多物理學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)探究樂(lè)趣.

三、加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究能力

對(duì)于物理課程的教學(xué)過(guò)程而言，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)是很重要的教學(xué)構(gòu)成，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一種良好體現(xiàn).教師可以多設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有獨(dú)立思考和自主分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)空間.這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有更好的融入程度，并且有助于豐富學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的各種發(fā)現(xiàn).為了讓學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究有效展開(kāi)，教師應(yīng)當(dāng)首先給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)提示，如讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求，了解實(shí)驗(yàn)步驟，掌握一些實(shí)驗(yàn)方法和原理等.此外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這同樣是一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)化帶來(lái)很好的推動(dòng)效果.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課后;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以讓學(xué)生自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品.教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主完成一些實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等.這可以給學(xué)生提供更加開(kāi)放化的探究空間，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能.