王源 蔡云晨

摘要：新四軍在革命戰(zhàn)爭年間形成的“鐵軍精神”，在當(dāng)今時(shí)代依舊發(fā)揮著催人奮進(jìn)的巨大作用，是高校理想信念教育的強(qiáng)心劑。將鐵軍精神融入高校理想信念教育中，是繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化的時(shí)代需要，能有效培養(yǎng)大學(xué)生樹立理想信念的自覺性，助推高校立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，高校可以將鐵軍精神浸潤在課堂教學(xué)的全過程、貫穿于課外實(shí)踐的全環(huán)節(jié)，以及傳播在校園生活的全角落，達(dá)到潛移默化的育人效果。

關(guān)鍵詞：鐵軍精神 高校 理想信念

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0036-02

大學(xué)生群體處于人生道路的起點(diǎn)，受限于很多個(gè)體發(fā)展階段的普遍問題，比如說習(xí)慣用完美視角認(rèn)知世界、個(gè)人利益優(yōu)先等。因此，大學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)，還是工作方面，總會遇到各類挫折和困惑，在一定程度上對高校大學(xué)生的理想信念教育產(chǎn)生了影響。新四軍在革命戰(zhàn)爭年間形成的“鐵軍精神”，是我們中華民族一筆寶貴的精神財(cái)富，不僅在當(dāng)時(shí)激勵(lì)了人心，壯大了士氣，激勵(lì)了斗志，在新時(shí)代下依舊發(fā)揮著催人奮進(jìn)的巨大作用，是理想信念教育的強(qiáng)心劑。

一、新時(shí)代鐵軍精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

理想信念教育是當(dāng)代高等教育中一個(gè)重要組成部分，充當(dāng)著大學(xué)生精神支柱的重要作用。[1]鐵軍精神是優(yōu)秀的紅色文化，新時(shí)期在大學(xué)生教育方面仍然發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.培養(yǎng)大學(xué)生樹立理想信念

青年大學(xué)生承擔(dān)著未來國家建設(shè)、社會發(fā)展的重?fù)?dān)，是最具朝氣和智慧的一個(gè)群體。如今初入大學(xué)校園的“00后”群體，他們的個(gè)性更為張揚(yáng)，對自我個(gè)體的關(guān)注度也更強(qiáng)烈。當(dāng)代大學(xué)生生于經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)全球化時(shí)代，從小便接受著爆炸式的信息，其中不乏西方腐朽的資本主義價(jià)值觀念，耳濡目染中，個(gè)別大學(xué)生漸漸認(rèn)為理想信念虛無縹緲，沒必要去追求這類空洞的理想，而傾向于“及時(shí)行樂”的消極處世原則。部分大學(xué)生對理想信念認(rèn)識的模糊不清，需要引起全社會的高度重視。任何一個(gè)民族、任何一個(gè)時(shí)代都有可歌可泣的英雄人物，鐵軍精神十分貼合當(dāng)下高校理想信念教育需求，能夠用榜樣的引導(dǎo)力啟發(fā)和激勵(lì)大學(xué)生自覺培養(yǎng)理想信念。高校在開展理想信念教育時(shí)，需要擺脫“假大空”的純粹說教，用鐵軍精神激勵(lì)大學(xué)生，做關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人，并滿懷對偉大祖國的摯愛之情。

2.實(shí)現(xiàn)高校立德樹人目標(biāo)

國家的發(fā)展、民族的復(fù)興，都依靠人才的發(fā)展。高校作為共產(chǎn)黨員培養(yǎng)的重要場所，肩負(fù)著“立德樹人”的重要使命，這也是高校的初心和使命所在。[2]一個(gè)合格的社會主義接班人，其個(gè)人成長應(yīng)當(dāng)是全方位的，不僅體現(xiàn)在知識的獲取和技能的熟練上，更應(yīng)是思想價(jià)值方面的成熟和高尚人格的培養(yǎng)，高校要時(shí)刻把“德”作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的核心要素，堅(jiān)持在育人的過程中貫穿思想政治教育。鐵軍精神是彌足可貴的精神財(cái)富，本身便是一種正能量價(jià)值觀，將其融入大學(xué)生理想信念教育，運(yùn)用具體的實(shí)例和個(gè)人英雄故事，促進(jìn)大學(xué)生評價(jià)自己的行為，克服不合理的欲望，規(guī)范自己的行為，不斷提高自身的素質(zhì)，從而更好地理解何為“德”，如何“立德”，最終實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的目標(biāo)。

3.繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化的時(shí)代需要

紅色革命文化是中國共產(chǎn)黨人和人民群眾在一場場殘酷而艱難的革命斗爭實(shí)踐中凝聚的，展現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)群體寶貴而獨(dú)特的精神思想面貌。中華人民共和國自建立到現(xiàn)在，經(jīng)歷了改革開放，逐步強(qiáng)大繁盛，再次在世界擁有了自己的話語權(quán)和國際地位，同時(shí)也遭到了反華國家的仇視，他們利用輿論宣傳和價(jià)值觀輸出等手段誘導(dǎo)青年學(xué)生，部分學(xué)生呈現(xiàn)出政治立場不堅(jiān)定的現(xiàn)象。孕育于中華大地的鐵軍精神，是眾多紅色文化遺產(chǎn)的一個(gè)代表，在大學(xué)生理想信念教育中運(yùn)用鐵軍精神，也是在繼承革命文化，使大學(xué)生在接受理想信念教育的同時(shí)，接受革命文化的洗禮，從而更加堅(jiān)定理想信念，繼承革命文化，傳播革命文化，從而鞏固黨的執(zhí)政地位。

二、鐵軍精神在高校理想信念教育中的實(shí)施

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的深化發(fā)展，高校理想信念教育面臨著多方面的挑戰(zhàn)，大學(xué)生群體呈現(xiàn)理想迷失、價(jià)值多元化和低俗化的現(xiàn)象。在此背景下，挖掘鐵軍精神的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1.將鐵軍精神融入課堂教學(xué)

一直以來，高校思政教育的主渠道都是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是各類紅色文化精神的宣傳教育主陣地。充分發(fā)揮鐵軍精神在高校理想信念教育中的積極作用，我們必須以此為切入口，結(jié)合大量的革命史實(shí)資料案例，加以生動(dòng)有效的教學(xué)手段，把高深的理論與身邊的實(shí)例相結(jié)合，從而進(jìn)一步推動(dòng)鐵軍精神融入課堂教學(xué)的全過程。

一方面，要從教材編寫著手，新四軍的史實(shí)資料非常多，但是圍繞“理想信念”教育主題的教材內(nèi)容卻相對匱乏，面對“00后”這樣的新群體，課程組應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)調(diào)整，站在學(xué)生的角度思考教材該如何編寫。

另一方面，在課程實(shí)施階段，要敢于創(chuàng)新突破，勇于揭去長期以來對思政課的標(biāo)簽化，切不可再一味地采用灌輸式教學(xué)方法。因此，課程老師要在教學(xué)方式上與時(shí)俱進(jìn)，將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新媒體帶入教學(xué)過程，積極與學(xué)生互動(dòng)交流，拉近與學(xué)生的空間和情感距離，進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、理解和接受鐵軍精神的價(jià)值內(nèi)涵，讓大學(xué)生在這種滲透式的教學(xué)方式中潛移默化地接受理想信念教育。

2.鐵軍精神貫穿課外實(shí)踐

第一，高校可將鐵軍精神作為一種特定的精神文化融入各類校園文化活動(dòng)中。比如，設(shè)立“鐵軍精神”宣講團(tuán)或者大講堂，邀請新四軍老同志到學(xué)校舉辦主題演講，進(jìn)一步拓寬理想信念教育工作的領(lǐng)域;借由重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、國家公祭等，組織開展主題教育，以讀書文化節(jié)、優(yōu)秀短劇展演、演講比賽等為載體。第二，可以將教育空間范圍轉(zhuǎn)移到校外。比如說，江蘇鹽城便可利用地方資源優(yōu)勢，定期組織學(xué)生到新四軍紀(jì)念館等一批紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，使他們對鐵軍精神中體現(xiàn)的理想信念有更深刻的理解。大學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生從所見所感中體會革命果實(shí)的來之不易，理解理想的偉大、體會信念的力量。

3.鐵軍精神融入校園生活

環(huán)境對人的影響是隱性的，在高校校園內(nèi)積極營造理想信念教育的“紅色”氛圍，構(gòu)建新四軍敢于吃苦、敢為人先、勇于奉獻(xiàn)、勇于挑戰(zhàn)的校園精神，對高校青年大學(xué)生的成長成才意義重大。

高校開展思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)因地制宜而富有特色。一方面，可開辟校園鐵軍文化長廊，打造校內(nèi)鐵軍文化展覽館，在教室、辦公樓內(nèi)裝飾相應(yīng)的鐵軍文化宣傳畫，讓鐵軍精神實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)在每一個(gè)生活其中的學(xué)生面前;另一方面，可以通過建立鐵軍文化主題的相關(guān)新媒體平臺，利用QQ、微信、微博、貼吧等媒體渠道展示紅色文化，在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域開辟新的教育陣地。把傳統(tǒng)的理想信念教育與當(dāng)下熱門的新媒體技術(shù)相結(jié)合，讓大學(xué)生在喜聞樂見的教育方式中接受思想觀念的洗禮。

三、結(jié)語

在與各界優(yōu)秀青年代表座的談會上，習(xí)近平總書記曾明確指出，當(dāng)代青年要堅(jiān)定理想信念，沒有理想去指引人生方向，事業(yè)也不會成功，更會誘發(fā)精神上的“缺鈣”。一個(gè)國家和民族的興起和發(fā)展，必定有著一種思想和精神的支撐。針對當(dāng)代大學(xué)生理想信念中客觀存在的問題，在剖析大學(xué)生理想信念教育困境的基礎(chǔ)上，切實(shí)整合鐵軍精神資源，用鐵軍精神引領(lǐng)他們樹立理想信念的自覺性、堅(jiān)定性和崇高性，著力提升大學(xué)生理想信念教育的整體質(zhì)量，是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪滿春，穆凱鋒.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育探析[J].高等函授學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010，23（2）：65-67.

[2]嚴(yán)紅霞，莊桂山.立德樹人作為高校思政工作中心環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].科教導(dǎo)刊：下旬，2017（12）：83-84.

責(zé)任編輯：楊國棟

[基金項(xiàng)目]2019 年鹽城工學(xué)院馬克思主義研究會課題“鐵軍精神融入當(dāng)代高校理想信念教育研究”（XSJ201903）。

[作者簡介]王源，鹽城工學(xué)院講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育。