周金麗

摘? 要：廣東省普通高等學(xué)校招生音樂(lè)術(shù)科統(tǒng)一考試是面向報(bào)考普通高等學(xué)校音樂(lè)類專業(yè)的考生進(jìn)行的專業(yè)基礎(chǔ)技能測(cè)試，是廣東省普通高考的組成部分。而鋼琴學(xué)科在省音樂(lè)聯(lián)考總分的占比分是35%。鋼琴考試內(nèi)容分為兩首練習(xí)曲和一首奏鳴曲。練習(xí)曲的范圍包括車(chē)爾尼系列之《車(chē)爾尼849練習(xí)曲》《車(chē)爾尼299練習(xí)曲》《車(chē)爾尼740練習(xí)曲》《布格繆勒練習(xí)曲》《莫什科夫斯基鋼琴技巧練習(xí)曲》《拉克瑪尼諾夫音畫(huà)練習(xí)曲》《肖邦鋼琴練習(xí)曲》《斯克里亞賓鋼琴練習(xí)曲》，共計(jì)43首鋼琴練習(xí)曲。奏鳴曲范圍包括《小奏鳴曲集》《貝多芬鋼琴奏鳴曲集》《海頓鋼琴奏鳴曲集》《莫扎特鋼琴奏鳴曲集》《舒伯特鋼琴奏鳴曲集》共計(jì)157首鋼琴奏鳴曲。曲目選擇成功可以說(shuō)從某種意義上鋼琴聯(lián)考成功了一般。要在如此眾多的曲目中如何選擇適合學(xué)生本人的高考考試曲目，是教師要思考并研究的鋼琴教學(xué)切實(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)聯(lián)考;選曲;奏鳴曲

廣東省音樂(lè)聯(lián)考鋼琴術(shù)科考試考查的是學(xué)生的鋼琴演奏水平和綜合表現(xiàn)能力。考生的考試內(nèi)容是練習(xí)曲和奏鳴曲。考生彈完規(guī)定曲目后評(píng)委們會(huì)根據(jù)幾個(gè)方面：（1）具有正確的演奏方法、演奏姿勢(shì);（2）演奏規(guī)范、流暢和完整，基本功扎實(shí)，具有正確把握作品節(jié)奏、力度、速度及音色的能力。（3）能較好地體現(xiàn)作品的內(nèi)容與風(fēng)格，具有較強(qiáng)的樂(lè)感和藝術(shù)表現(xiàn)力。（4）作品的程度及完成的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行鋼琴考試打分。

一、結(jié)合學(xué)生的鋼琴演奏水平和綜合表現(xiàn)能力挑選

一般廣東省音樂(lè)聯(lián)考都在每年的1月份左右，而鋼琴備考至少提前半年就要開(kāi)始，老師們根據(jù)學(xué)生的鋼琴演奏水平和綜合表現(xiàn)能力挑選適合學(xué)生的高考練習(xí)曲。練習(xí)曲由易到難分別有《車(chē)爾尼849練習(xí)曲》《布格繆勒練習(xí)曲》《車(chē)爾尼299練習(xí)曲》《車(chē)爾尼740練習(xí)曲》《莫什科夫斯基鋼琴技巧練習(xí)曲》《拉克瑪尼諾夫音畫(huà)練習(xí)曲》《肖邦鋼琴練習(xí)曲》《斯克里亞賓鋼琴練習(xí)曲》選擇練習(xí)曲;奏鳴曲亦是，一般來(lái)說(shuō)依據(jù)能力基本就可以選擇合適學(xué)生的考試曲目范圍。

二、選擇的曲目學(xué)生要喜歡

子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生備考的時(shí)間越長(zhǎng)，彈奏的高考曲目越長(zhǎng)越要選擇學(xué)生喜歡的。尤其是奏鳴曲。學(xué)生喜歡自己彈的曲目，對(duì)所彈奏的曲目有感情，會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力克服種種困難而主動(dòng)把曲目彈好;反之如果從一開(kāi)始就對(duì)彈奏的曲目不感興趣，學(xué)生怎么會(huì)在幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)好好彈奏它呢？這就要求我們老師要依據(jù)學(xué)生的鋼琴演奏水平和綜合表現(xiàn)能力來(lái)挑選相對(duì)多的曲目范圍，再讓學(xué)生根據(jù)音響效果來(lái)挑選自己喜歡的高考曲目。

三、根據(jù)學(xué)生的性格來(lái)選擇曲目

英國(guó)的培恩提出按人的情緒、理智、意志三方面的心理功能的比例分配不同，把性格分為情緒型、理智型和意志型。學(xué)生性格不同也會(huì)對(duì)不同的作曲家有不同程度的喜好。奏鳴曲有四位作曲家的作品：海頓早期作品寫(xiě)自于晚巴洛克風(fēng)格。他的音樂(lè)風(fēng)格熱情、典雅，充滿了歡樂(lè)、幸福、和平的氣氛，他的音樂(lè)就像優(yōu)美的田園詩(shī)一樣。他總是用這種筆調(diào)來(lái)歌頌大自然，歌頌生活。在他的作品中，還經(jīng)?？梢愿惺艿锦r明的奧地利民歌風(fēng)格，海頓作品的另一個(gè)特點(diǎn)是具有巧妙的幽默感，樂(lè)曲中充滿了愉快而別致的情趣;莫扎特是維也納古典主義時(shí)期大家。他的音樂(lè)語(yǔ)言平易近人，形式結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，而作品所包含的思想感情又比較深廣，從莫扎特身上明顯地體現(xiàn)出一種一個(gè)階級(jí)處于上升時(shí)期所具有的堅(jiān)定、樂(lè)觀的階級(jí)意識(shí);貝多芬是古典主義音樂(lè)的集大成者，同時(shí)他又是浪漫主義音樂(lè)的開(kāi)路先鋒。這是一個(gè)被命運(yùn)捉弄的，最終耳聾的音樂(lè)家，一個(gè)用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的英雄。貝多芬的作品以富有英雄性、戲劇性和思想性而聞名;舒伯特是早期浪漫主義音樂(lè)的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂(lè)的最后一位巨匠，舒伯特以抒情的旋律聞名，而且總是能夠自然流露、渾然天成。教師根據(jù)學(xué)生性格給出選擇，給出意見(jiàn)，從而選擇適合學(xué)生的高考曲目。

四、曲目難度適中

考試曲目有難度分，但更要看完成的質(zhì)量。如果一味追求高難度輕完成質(zhì)量，那這樣的選擇肯定也是不妥的。有位學(xué)生因?yàn)橄埠眠x擇了貝多芬《熱情》奏鳴曲第三樂(lè)章，練習(xí)曲也貪大選擇了拉克瑪尼諾夫的《音畫(huà)第六首》及斯克里亞賓的練習(xí)曲。雖然該學(xué)生練習(xí)非常努力，奈何本身的演奏能力和技巧都較弱。在教師一再勸說(shuō)換高考曲目下卻依然堅(jiān)持己見(jiàn)，雖然最后三首曲目勉強(qiáng)彈完，但演奏質(zhì)量實(shí)在太差，最后高考分?jǐn)?shù)出來(lái)不到50分。分?jǐn)?shù)在老師的意料之中卻又倍感可惜。反之如果有能力卻選擇了教易完成的，難度系數(shù)太低即使完成質(zhì)量較好分?jǐn)?shù)也會(huì)不理想。有位學(xué)生的鋼琴演奏能力和綜合表現(xiàn)老師都覺(jué)得算中上水平，可是該生卻一味追求簡(jiǎn)單，覺(jué)得自己聲樂(lè)成績(jī)較好，鋼琴隨便應(yīng)付不想花太多時(shí)間練習(xí)，教師給他選擇的練習(xí)曲曲目難度系數(shù)在車(chē)爾尼299以上，可是自己選擇了在車(chē)爾尼849系列里挑選兩首，奏鳴曲也是選擇的小奏鳴曲。最后三首曲目都完成得較好但難度系數(shù)太低最后高考也才60多一點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生能力挑選相適宜的難度程度曲目。

五、避免太熱門(mén)曲目

高考曲目年年相同，高考考生年年多。再選擇大家耳熟能詳?shù)淖髌罚瑥椬嗟囊稽c(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題都像在顯微鏡下般明顯。故要盡量避免太熱門(mén)作品。比如貝多芬《悲愴奏鳴曲》《暴風(fēng)雨》《熱情》《黎明》莫扎特《K33O》《K331》等等。但這并不是絕對(duì)如果學(xué)生很喜歡又有能力可以完成得非常好就另當(dāng)別論，有時(shí)也不失為好的一種選擇。

六、結(jié)束語(yǔ)

高考不僅僅是一次考試，它也是學(xué)生寒窗十二載的見(jiàn)證。音樂(lè)聯(lián)考就是音樂(lè)特長(zhǎng)生的專業(yè)高考。作為教師我們要努力護(hù)他們楊帆起航乘風(fēng)破浪。統(tǒng)一科學(xué)備考，科學(xué)選曲。選好曲一起努力從作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律、音色、音樂(lè)表達(dá)等多方面完成好三首曲目。做最好的演奏，最無(wú)悔的音樂(lè)高考人生！

參考文獻(xiàn)

[1]（美）揚(yáng).斯瓦福德責(zé)編：周紅聰譯者：韓應(yīng)潮.貝多芬傳（磨難與輝煌）.

廣東省清遠(yuǎn)市第三中學(xué)? 廣東? 清遠(yuǎn)? 511500