何詠梅

一

“小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，斜陽淺照著窄巷里這間零亂的花鋪。我坐在石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！薄垜?yīng)臺(tái)

在清華附小前天聽臺(tái)灣名師王圣昌老師的課時(shí)，那熟悉的“孩子，你慢慢來”又飄過來。一位小女生上臺(tái)怯生生指著凹下去的圖形，“我…”“別急別急，你慢慢來”王老師扶住小女孩的雙肩“我—覺的凹下去就沒有周長(zhǎng)了?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭又叫了另一位男生“雖然圖形凹下去，但還是有外圍長(zhǎng)度的，我認(rèn)為有周長(zhǎng)?！蓖趵蠋熮D(zhuǎn)向剛才的小女生“你慢慢想想，能接受他的說法嗎”？小女孩仔細(xì)看了看圖形，又朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著跑下講臺(tái)。我前面坐著的大男生因老師不叫他開始自言自語發(fā)牢騷了，老師卻視而不見，最后有點(diǎn)難的圖形問題叫到他，卻鄭重的說：“我想跟你約法三章先靜下心來慢慢聽別人怎么說好嗎”？小男孩又等了一會(huì)兒老師終于叫到他，他很激動(dòng)，大聲說出自己的想法，心滿意足的回到位子上。我立刻對(duì)這位王老師肅然起敬。在孩子緊張一句“別急別急，慢慢來”打消了一切的緊張焦慮，留給孩子思考成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);在學(xué)生有恃無恐時(shí)跟孩子約法三章，一句“慢慢靜下心來聽別人講話”讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)專注，學(xué)會(huì)尊重?！昂⒆?，不急不急，你慢慢來！”多美妙的教育聲音！

二

“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”一蘇霍姆林斯基

在清華附小閱讀就是孩子的精神需要。沒有急功近利的閱讀比賽，閱讀展示，而是隨處可見的閱讀書籍：食堂對(duì)面的書柜，操場(chǎng)上一棵“長(zhǎng)滿書的樹”上吊著各種繪本，各班教室前面、側(cè)面書柜里、窗臺(tái)上擺著琳瑯滿目的書，學(xué)校丁香書院的浩瀚書?！恐?，無不是閱讀的活教材。站在修遠(yuǎn)樓一樓抬頭望去，三樓懸掛著各色世界各地著名大學(xué)的校訓(xùn)：有清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，有北京大學(xué)的“進(jìn)步，民主，科學(xué)”，有浙江大學(xué)的“求是創(chuàng)新”，有哈佛大學(xué)的“以柏拉圖為友，以亞力士多德為友，更要以真理為友”等等。最吸引我的是賓夕法尼亞大學(xué)的那句“毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成”。這種海綿浸泡似的學(xué)習(xí)使學(xué)生慢慢熱愛閱讀，慢慢有了自己的想法。書漸漸讀多了，書漸漸讀廣了，書漸漸讀深了。這學(xué)期配合“認(rèn)識(shí)孔子”為主題的教育教學(xué)活動(dòng)層出不窮，語文課—走進(jìn)孔子，數(shù)學(xué)課—孔子與計(jì)算，英語課—孔子的書，美術(shù)課—孔子與弟子的畫像，還有實(shí)踐課—孔子與文創(chuàng)，甚至請(qǐng)來研究論語的干國祥老學(xué)者做專題講座。在與干老師的閱讀分享時(shí)學(xué)生唇槍舌戰(zhàn)，思維火花不斷碰撞，精彩至極！胡校長(zhǎng)說，在閱讀中面對(duì)原點(diǎn)，不是靠解讀，就《論語》本身，面對(duì)文本，我們需要有的是怎樣鉆進(jìn)去的力量又有飛出來的翅膀。在清華附小一次次閱讀分享課中，一次次小課題匯報(bào)展示中，一場(chǎng)場(chǎng)讀書辯論賽中，一場(chǎng)場(chǎng)與名家在文學(xué)相遇中，已讓我看到慢慢浸潤(rùn)滋養(yǎng)生命的張力——學(xué)生具有鉆進(jìn)去的力量又有飛出來的翅膀。走進(jìn)清華附小，晨起聆聽學(xué)生朗讀國學(xué)讀本。那或悲壯或豪情或憂愁或驚喜的詩詞就像片片落葉般，飄進(jìn)孩子的心靈世界。悄無聲息地浸潤(rùn)、滋養(yǎng)著孩子的精神生命。連在走廊駐足的我也恍入詩詞的世界暢游一番。這只是聲聲入耳的習(xí)得嗎？不！回頭望去，在那灰色的走廊，一墻墻的《論語與成語》，一幅幅的“孔子世界，你與我”，滿目的國學(xué)氣息，撲面而來。似乎孔子不僅僅誕辰100周年，他和子路、子由、顏回一起開始吟唱論語的精華，那國學(xué)的誦讀聲如大珠小珠落玉盤在孩子的心尖敲下智慧之音。聲聲回響，擲地有聲。下午聆聽繪本課程，我突然覺得近了，近了，繪本是一座奇特的與孩子溝通的心靈之橋。那神奇的手影，那魯迅筆下的《風(fēng)箏》……在這圖文并茂的繪本細(xì)節(jié)中，卻藏著一座文學(xué)的殿堂。。就這般，這般，悄悄的溜進(jìn)孩子好奇的眼中，如此豐富的畫面和文字的力量，讓孩子與文本中的人物心靈對(duì)話，心靈相通。課堂上呈現(xiàn)的笑與淚讓孩子觸摸著真實(shí)的人生和人性。

漫步校園，我又想起清華附小竇校長(zhǎng)說的：“我們不熱衷于追趕時(shí)髦和潮流，而是持守教育本分，追求教育的原點(diǎn)，回歸教育的本真”，想起龍應(yīng)臺(tái)那句“孩子，你慢慢來”，想起臺(tái)灣名師王圣昌的“不急不急，慢慢來”……

新疆烏魯木齊市第一小學(xué)