鐘丹萍

摘? 要：在素質(zhì)教育全面發(fā)展的影響下，人們對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生能力越來(lái)越重視。而激發(fā)起中學(xué)生們的閱讀興趣是培養(yǎng)中學(xué)生能力的重要內(nèi)容之一。對(duì)于中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，其大部分的時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)，所以，充分發(fā)揮出學(xué)校圖書館的作用和價(jià)值，對(duì)激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣有著非常重要的作用。但是現(xiàn)階段，中學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)工作并不完善，在其工作開展的過(guò)程中仍然存在著一些不足和問(wèn)題，例如，課外閱讀推廣活動(dòng)單一，缺少吸引力，課外閱讀指導(dǎo)人員的專業(yè)水平不足等等，這些嚴(yán)重的影響到了中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。基于此，本文以中學(xué)圖書館課外閱讀推廣服務(wù)為主題，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校圖書館課外閱讀推廣建議進(jìn)行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué);圖書館;課外閱讀;推廣服務(wù)

在全民閱讀的倡導(dǎo)下，中學(xué)圖書館也加入到了倡導(dǎo)全民閱讀的工作中，而學(xué)校圖書館的主要倡導(dǎo)服務(wù)對(duì)象是中學(xué)生，中學(xué)生也是全民閱讀推廣中的一部分重要群體。德國(guó)教育學(xué)家曾指出，培養(yǎng)中學(xué)階段學(xué)生們的閱讀興趣，幫助其形成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)其今后的工作、生活和發(fā)展都有著積極的作用和價(jià)值。所以，中學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生們閱讀習(xí)慣的最佳階段。中學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的未來(lái)，他們綜合素質(zhì)水平的高低直接影響到我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，所以，在中學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的閱讀習(xí)慣。

一、中學(xué)圖書館課外閱讀推廣的目的

中學(xué)圖書館課外閱讀推廣的主要目的是為了激發(fā)起中學(xué)生們對(duì)課外閱讀的積極性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)中學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，從而提升中學(xué)生們的個(gè)體閱讀素養(yǎng)和能力。中學(xué)圖書館有著良好的閱讀環(huán)境和閱讀人文氣息，以及閱讀氛圍，同時(shí)圖書館還有著非常豐富的閱讀資源和服務(wù)人員;此外，中學(xué)圖書館還是學(xué)生們課外文化生活的主要陣地，對(duì)中學(xué)生們的思想品德和文化素養(yǎng)的形成和發(fā)展有著非常重要的推廣作用。所以，中學(xué)圖書館對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生們的課外閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)中學(xué)生們的健康發(fā)展有著非常重要的責(zé)任。

二、中學(xué)圖書館課外閱讀推廣服務(wù)措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，優(yōu)化圖書館閱讀服務(wù)環(huán)境

在中學(xué)圖書館課外閱讀推廣服務(wù)的過(guò)程中，需要改變以往被動(dòng)的服務(wù)理念，以學(xué)生們的實(shí)際需求為基礎(chǔ)服務(wù)理念，對(duì)圖書館的閱讀環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。第一，圖書館首先要重視學(xué)生們主體性作用，在學(xué)生們的進(jìn)入到圖書館之后，感受到良好的閱讀氛圍，感受良好的閱讀服務(wù)體驗(yàn)，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)校圖書館閱讀產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上圖書館。第二，圖書館要對(duì)閱讀推廣服務(wù)進(jìn)行完善，可以針對(duì)不同年級(jí)的中學(xué)生，進(jìn)行不同階段和不同種類的課外閱讀讀物的推薦，充分的發(fā)揮出圖書館的服務(wù)職能。比如，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，圖書館管理人員可以想起推送一些名著，從而提升學(xué)生們的文化修養(yǎng);針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，受到升學(xué)壓力的影響，學(xué)生們需要一些具有特殊作用的課外閱讀材料，所以，圖書館管理人員可以向其推薦一些高效的課外閱讀讀物，通過(guò)這些課外閱讀讀物來(lái)對(duì)考試知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。第三，圖書館還要對(duì)閱讀環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化和升級(jí)，以學(xué)生們的實(shí)際需求為主，為學(xué)生們創(chuàng)建安靜、舒適的閱讀環(huán)境，滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，同時(shí)也為學(xué)生們建立起良好的課外閱讀學(xué)習(xí)空間。

（二）加強(qiáng)對(duì)圖書管理員的培養(yǎng)，提升管理員素養(yǎng)

中學(xué)圖書館管理人員是直接和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流的人員，所以，管理人員的綜合素養(yǎng)水平直接影響著中學(xué)生們對(duì)課外閱讀的興趣和積極性。所以，中學(xué)圖書館在進(jìn)行課外閱讀推廣的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)圖書館管理人員的培養(yǎng)，提升管理人員的素養(yǎng)水平。圖書館要定期組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高圖書管理人員的專業(yè)水平和責(zé)任認(rèn)同感，并讓其成為一名學(xué)習(xí)型的專業(yè)圖書管理員;另外，圖書館還要積極鼓勵(lì)學(xué)校的教師殘?jiān)綀D書館的課外閱讀推廣服務(wù)過(guò)程中，并讓圖書館管理員和各個(gè)學(xué)科的教師之間建立起良好的溝通和交流關(guān)系，特別是一些教研組的教師，通過(guò)和教師們的積極溝通和交流來(lái)了解學(xué)生們的喜愛情況和學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而在課外閱讀推廣的過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的推廣服務(wù)，提高圖書館管理人員的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）明確服務(wù)定位，豐富課外閱讀推廣活動(dòng)

中學(xué)圖書館課外閱讀推廣的過(guò)程中，需要對(duì)課外閱讀推廣服務(wù)的內(nèi)容和服務(wù)范圍進(jìn)行擴(kuò)展，同時(shí)還要重視豐富課外閱讀推廣活動(dòng)的組織形式，提高課外閱讀推廣服務(wù)的質(zhì)量和效率。首先圖書館要根據(jù)中學(xué)生們的實(shí)際需求情況進(jìn)行課外閱讀服務(wù)的精準(zhǔn)性定位，例如，一學(xué)校的文化建設(shè)活動(dòng)為參考，進(jìn)行多種形式的課外閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)課外閱讀的興趣，在中學(xué)校園中建立起良好的閱讀氛圍和環(huán)境。比如，在學(xué)校文化節(jié)時(shí)，圖書館可以組織閱讀周、組織閱讀交流活動(dòng)，為學(xué)生們提供課外閱讀溝通和交流活動(dòng)，提高學(xué)生們對(duì)課外閱讀的興趣，同時(shí)還也滿足學(xué)生們不同的課外閱讀需求。另外，還可以有圖書館出面組織一讀書專題講座活動(dòng)，聘請(qǐng)一些學(xué)生們感興趣的作家到學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行讀書講座，通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)課外閱讀的興趣和主動(dòng)參與閱讀的積極性。此外，學(xué)校圖書館還可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需求情況，調(diào)整圖書館的開發(fā)趕時(shí)間，滿足學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)后進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間需求。通過(guò)滿足中學(xué)生們的精準(zhǔn)性需求來(lái)進(jìn)行圖書館課外閱讀推廣服務(wù)，為學(xué)生們課外閱讀創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升中學(xué)生們的課外閱讀量和課外閱讀興趣，對(duì)中學(xué)生們身心發(fā)展和日后的生活工作都有著非常重要的作用和價(jià)值，所以，要加強(qiáng)學(xué)校圖書館課外閱讀推廣服務(wù)水平。但是在實(shí)際的過(guò)程中，中學(xué)圖書館課外閱讀推廣服務(wù)工作過(guò)程中存在著很多的不足和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們課外閱讀興趣的培養(yǎng)是非常不利的。因此，中學(xué)圖書館需要加強(qiáng)課外閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量，提升課外閱讀推廣服務(wù)效率，激發(fā)起中學(xué)生們的課外閱讀興趣。

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欽州市第一中學(xué)? 535000