朱婷婷

摘?要：幼兒園承擔著幼兒教育的重要使命，其中安全教育是幼兒教育的第一個主要內容，隨著教育教學工作的深入發(fā)展，幼兒園教育也受到社會各界的廣泛關注。文章重要以幼兒園安全教育為例，對安全教育問題進行分析，并探討相應的解決對策。

關鍵詞：幼兒;安全教育;開展對策

幼兒園的安全教育是教育的重要組成部分，關系著幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒園所面臨的安全教育工作存在的問題主要包括幼兒園的安全管理是否到位，幼兒在幼兒園的一日生活，幼兒教師的安全意識和責任感過強或過弱，家長對幼兒安全意識培養(yǎng)的重視程度，據(jù)此，筆者提出健全幼兒園管理體系，做好安全防范、完善園內設施，定期檢查、規(guī)范教師的行為、家長提高重視等建議，促進新時代下幼兒園安全教育發(fā)展，從而促進幼兒健康成長。

一、多元化安全教育方式方法

幼兒園進行安全教育首先要在安全教育方式方法上進行較好多元，避免機械式的說教式安全教育。幼兒大多無法對某一件事情保持精神上的高度集中，在進行各種活動時，幼兒天生好動的特點也會成為安全層面的不確定性因素。機械性地進行安全知識講述，雖然能夠為安全教育目標達成提供一定幫助，但其無法為幼兒安全教育實際有效性提升提供足夠支持。為此，多元化幼兒安全教育方式方法十分必要，幼兒教師也要基于安全教育創(chuàng)新的視角，將更多新穎的安全教育方式方法應用到幼兒安全教育進程之中。例如，幼兒教師可以通過播放安全教育短片的方式對幼兒進行安全教育，從而讓幼兒能夠對安全有一個更為直觀的認識。此外，幼兒教師也可以將一些安全教育小卡片分發(fā)給幼兒，并在班級內張貼一些安全教育海報，營造出一個更為良好的幼兒安全教育環(huán)境。

二、強化安全行為訓練

幼兒園通過安全行為訓練，提高幼兒的避難技巧，是安全工作的基礎。幼兒安全行為主要由兩個方面構成：其一是預防性的安全行為。指的是通過日常生活表現(xiàn)出來的、意在保護自己生命的安全行為，比如不將異物放進口中鼻中，不玩刀具不玩火，不觸摸電門插座，過馬路不闖紅燈等。其二是自救性安全行為。指的是當遇到意外災害時，會避險自救，沉著應對，如撥打電話110救急，地震避險、火災自救等。

在教師的教育下，許多幼兒雖然有了一定程度的自我保護意識。然而，一遇到危險和災難，往往驚慌失措，束手無策。安全知識與自我保護最終落實到安全行為才有現(xiàn)實意義。針對這種情況，可以根據(jù)幼兒不同的年齡特點，組織幼兒開展生動形象的安全行為實踐訓練活動，將幼兒自我保護的學習內容融入游戲之中，融入情景之中，引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、學習、總結一些規(guī)避災難的知識以及簡單的自我防護措施，有效提高幼兒的避難技能、技巧。

三、增強幼兒的體能訓練

在現(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)，平時不愛運動的孩子更容易受傷，那些活潑運動的孩子行動更加靈活，反應更加敏捷，相對而言不容易磕碰受傷?，F(xiàn)階段我國特別是城市大部分幼兒都屬于獨生子女，他們在身高體重方面和過去相比有明顯進步，但是他們的運動功能卻明顯比身體的發(fā)育情況落后，這主要是因為缺少鍛煉導致的，因為身體肌肉長時間缺少適當?shù)幕顒?。肌肉組織中存儲氧量減少，肌肉彈性張力降低，所以幼兒的動作靈活能力與平衡能力都無法達到自我保護的水平。因此，幼兒家庭與幼兒園應當給幼兒提供充足的時間與空間，科學地組織適當?shù)膽敉饣顒?，提升幼兒的身體發(fā)育能力，防止意外事故的產(chǎn)生。

四、教師規(guī)范自己的行為

對于幼兒的安全問題，教師自己首先要重視起來，不可過于倦怠，也不能過于看管幼兒。幼師承擔著孩子主要的安全責任，同時負責孩子的安全工作，所以應該加強老師自身的安全意識，強化老師的安全培訓工作。對老師的安全培訓的核心內容就是提升教師自身的安全素質，將培訓學到的知識傳授給幼兒，所以這就要求教師有足夠的責任心和工作的積極性，作為老師應該能體會到安全培訓的枯燥乏味。如要開展活動要提前充分做好防范準備，有詳細的活動方案?；顒忧敖o幼兒規(guī)范好場地，叮囑好幼兒要遠離危險物品，不可過于打鬧，檢查幼兒口袋和身上是否有尖銳物品，如發(fā)卡、小夾子、鉛筆等，教師要給他們收起來放好?；顒舆^程中教師不可走開玩手機、打電話或做自己的事情，要時刻注意幼兒，避免發(fā)生危險，及時給予幼兒幫助?；顒咏Y束后，教師組織幼兒洗手休息，不可爭搶打鬧，洗手時注意不要滑倒。教師還應在教學過程中有意識地培養(yǎng)幼兒的安全意識，教給幼兒如剪刀、尺子這一系列鋒利物品的正確使用方法和注意事項。讓兒了解110、120、119等號碼的作用及正確使用方法。

五、借助專項安全教育活動提升幼兒參與感

現(xiàn)階段，很多幼兒園的安全教育是一種單向的教育，對于安全知識講解這一塊還需要進一步的加強提高。在安全教育這一十分重要的教育活動開展中，幼兒情感狀態(tài)、訴求等往往無法被幼兒教師及時獲取到，安全教育自然也會帶有十分明顯的機械性特征。為了更好地對幼兒進行安全教育，幼兒園與幼兒教師可以定期開展一些專項的安全教育活動，甚至是安全教育為主的游戲，從而讓幼兒能夠在活動與游戲的參與進程中，進行安全知識的學習，幼兒教師也可以借助相關活動開展的契機對幼兒的安全理念進行培養(yǎng)與強化。例如，幼兒教師可以讓幼兒在一起集思廣益式的對班級內潛在的安全風險因素進行排查，從而讓學生站在安全教育的視角對可能的潛在安全風險與隱患進行感知。在幼兒進行了安全潛在安全風險因素的探尋后，幼兒教師則要與幼兒一同進行應對性策略的選擇，借此幫助幼兒更好地進行安全風險因素規(guī)避。

結語：幼兒的安全教育啟蒙和自我保護意識的培養(yǎng)是幼兒園老師義不容辭的責任，也是重要的幼兒教育環(huán)節(jié)。通過家庭和幼兒園的配合，將幼兒的安全教育工作貫穿至每個節(jié)點上，增強幼兒的安全意識，確保幼兒自我保護意識的提高。

參考文獻：

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