李相蓉

摘?要：隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，人們對于幼兒教育也越來越重視。很多家長從孩子很小的時候就開始培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習能力，不僅僅是從理論知識方面加強教育，更重要的是素質的培養(yǎng)。但是，在關注知識理論和素質培養(yǎng)的過程中，部分幼兒園卻忽略了安全問題，導致個別幼兒安全問題的發(fā)生。為此，幼兒園應不斷進行創(chuàng)新與改革，營造安全和諧的幼兒教育環(huán)境，從而滿足人們日益增長的高水平幼兒教育的需要，使幼兒健康快樂地成長。本文從幼兒園安全問題及原因分析出發(fā)，論述幼兒園安全教育與管理的改革措施。

關鍵詞：幼兒;安全教育;誤區(qū);對策

由于幼兒教育，特別是幼兒安全教育受重視程度的不斷提升，國內幼兒園已經(jīng)將安全教育作為了日常教育的內容，但幼兒園安全教育能力參差不齊卻是不爭事實。很多幼兒園在安全教育層面進行了很多資源投入，但幼兒思想意識層面在認識上并不全面，安全教育中也存在著一些明顯誤區(qū)，很多幼兒安全教育問題也變得格外明顯。如果無法較好地走出幼兒安全教育誤區(qū)，那么幼兒園在安全教育上會長時間陷入到較為被動的狀態(tài)之中。因此，探尋出新時期幼兒園安全教育的科學路徑具有重要意義。

一、安全教育問題的現(xiàn)狀分析

（一）教育者對安全教育的認識不夠深刻

整體上來看，雖然幼兒園安全教育的水平已經(jīng)有了明顯提升，但由于幼兒園資質不同，管理上存在差異，安全教育經(jīng)驗缺失等主客觀因素影響，很多幼兒園在安全教育上都難免存在一些問題，部分幼兒園在安全教育上也走了很多彎路，陷入了不同的誤區(qū)當中。另一方面就是有一部分幼兒安全教育者錯誤地認為對于幼兒科學、語言、藝術等領域的教育能夠讓幼兒更好地達到教育目標，掌握知識技能，因此教育者在教育的過程中就會自然而然地重視幼兒智力方面的教育。在這種情況之下一旦遇到一些可預見性的安全問題，教育者和幼兒都不能做出正確的反應和預案措施，對于突發(fā)情況更是缺乏處理的能力和意識。

（二）輕幼兒日常安全行為的訓練

一般幼兒園日常的安全教育，多為教師對幼兒進行口頭教育“什么該做，什么不該做”，而忽視了避難的技巧訓練和逃生演練。這種灌輸式的被動教育，幼兒常常心不在焉，左耳進，右耳出，無法達到預期的效果。語言與行動脫節(jié)，幼兒即使聽進了教師的話，但如不付之于實踐和練習，還是不知道該怎么做，無法產(chǎn)生相應的安全效果。因此，安全教育不能停留在口頭上，不能光說不練。在加強幼兒安全意識教育基礎上，幼兒園應該把重點放在訓練幼兒安全行為上，提高自我保護意識。要促進幼兒安全行為自動化的形成，使其一旦遇到問題就可以形成條件反射，自行規(guī)避，而不至于不知所措。

二、教學對策

（一）注重幼兒安全意識的培養(yǎng)

幼兒自我保護能力差，其根本原因在于缺乏安全意識，這也是幼兒園安全教育中重要的一個目標，即了解日常生活的安全小常識，遇到危險時學會保護自己。首先，學前期是幼兒自我意識的關鍵期。因此，教師的安全教育不能僅停留在說教的方式上，這樣不僅不會起到作用，反而會觸發(fā)孩子的叛逆心理，幼兒就喜歡與家長和老師反著干，你說什么他偏不做什么，告誡他不讓他做的事情總想辦法去嘗試。應該將安全教育工作與實際生活結合，當幼兒攜帶有危險物品上學的時候，應該對孩子們講解物品的危險性，闡述危險是什么，從而樹立孩子的安全意識;其次，在上下樓梯的過程中讓孩子們不要打鬧和嬉戲，這樣做容易摔傷和碰傷，并在樓梯處粘貼安全提示，玩滑滑梯的時候到達底部時注意用手掌著地等，來說明安全的重要性和培養(yǎng)孩子的自我保護意識;最后，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立安全意識。

（二）訓練幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

降低傷害事故的發(fā)生，養(yǎng)成良好的生活行為習慣可以使幼兒減少傷害。比如，幼兒在吃飯喝水前養(yǎng)成摸摸、吹吹的習慣，從冰箱中拿出食物時聞聞的習慣，可以有效預防燙嘴、誤食食物;走路與跑步都在右側，可以明顯降低和同伴碰撞或者被汽車碰撞的情況，系牢鞋帶可以防止摔傷跌倒，吃魚過程中將魚刺挑出可以防止被魚刺扎到嗓子，吃飯過程中不與他人嬉笑打鬧，防止異物進入氣管，諸如此類都是日常常見問題。這些問題都需要教師和家長在平時對幼兒進行提醒。家庭與幼兒園互相合作，長期堅持，促進幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，學會自我保護。

（三）家長提高對幼兒安全意識的重視程度

在幼兒的安全教育上，家長起著必不可少的作用。在常見的安全問題方面，家長應有意識地貫穿于幼兒的日常生活之中，做好模范作用，使幼兒受到潛移默化的影響。出門在外時，應教育幼兒遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈，遇到擁擠的人群要讓別人先走，避免發(fā)生事故。如果和爸爸媽媽走丟，要站在原地不可隨意走動，或者向警察叔叔尋求幫助。告誡幼兒不要吃陌生人給的東西，不可隨意跟陌生人離開。在家時要注意對幼兒水電安全的教育，不要用沾水的手觸碰插排，不能觸碰火，家長要把存在安全隱患的電器物品收起來或放到幼兒夠不到的地方。在對幼兒的安全教育上家長不可倦怠，不能把孩子交給家里的老人后就不管不顧，只忙自己的工作。如果家長工作實在太忙，就每天或每周抽出一點時間來對幼兒進行安全教育，不要最后出了問題才追悔莫及。

（四）健全安全教育管理的相關工作機制

幼兒園安全教育管理工作的重要性不言而喻，其直接關系到幼兒園的整體安全水平，如果要讓幼兒園的安全水平不斷提升，那么就必須一步一步落實安全管理責任制，讓每個幼兒園老師都有較強的責任意識。為了提高幼兒園老師的辦事效率，可以實行嚴格的獎懲制度，對于不負責任的幼兒園老師，要嚴格追究責任。另外，幼兒園要定期檢查安全設施，對于食品安全的問題，要加強食品衛(wèi)生的管理，確保食品來源干凈，做好每個食品的安全記錄，查看是否有有害物質，在幼兒進餐前消毒課桌，盡力做好每一個關卡，增加幼兒園的安全率。

結束語：

幼兒的安全教育啟蒙和自我保護意識的培養(yǎng)是幼兒園教師義不容辭的責任，也是重要的幼兒日常教育環(huán)節(jié)。這就需要加強對幼兒安全問題的研究，最大程度地降低幼兒身邊存在的安全隱患，為幼兒的安全成長保駕護航。

參考文獻：

[1]許靜.試論如何在幼兒教學中培養(yǎng)幼兒的安全意識[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（08）：275.