劉保華

摘 要：學(xué)生是祖國的花朵，要保證祖國的花朵茁壯成長，安全是最基本的保證。近年來安全教育課在中小學(xué)中得到了非常大的重視，但是仍然存在著一些欠規(guī)范化的問題。安全教育的內(nèi)容針對性不強(qiáng)，教材也參差不齊，教師的教學(xué)水平也不是特別高等諸多問題。因此中小學(xué)教育課需要從實際出發(fā)，加強(qiáng)監(jiān)督改進(jìn)教學(xué)方法，規(guī)范化教師培訓(xùn)，努力提高安全教育課的實施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);安全教育;現(xiàn)狀

黨和國家密切關(guān)注中小學(xué)教育中的安全管理和安全教育，頒布了一系列保護(hù)中小學(xué)學(xué)生安全的法律。中小學(xué)安全教育是貫穿教育始終的一個重大問題，必須切身關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，推動中小學(xué)安全教育的普及。

一、安全教育課現(xiàn)狀

1、安全教育缺乏規(guī)范化

目前中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀是愈發(fā)常態(tài)化，在中小學(xué)教育過程中，始終強(qiáng)調(diào)的是重視校園安全工作的工作。教師也時時刻刻提醒學(xué)生注意安全，安全教育的普及相當(dāng)之廣泛。采取的形式也多種多樣，內(nèi)容也豐富多彩。無論是鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，安全教育的常態(tài)化都實現(xiàn)了普及。但是需要注意的一點(diǎn)是，常態(tài)化并不代表著安全教育的規(guī)范化。在實際教學(xué)過程中，相當(dāng)一部分學(xué)校在于校園安全的教育過程，對中小學(xué)生所教授的安全教育內(nèi)容過于隨意，而且時間也并不固定，教學(xué)效果參差不齊，教師的水平也并不是專業(yè)水平。大多數(shù)學(xué)校只是口頭上的說一說，并沒有實際的進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)。

2、安全教育內(nèi)容過于寬泛，針對性不強(qiáng)

安全教育主要包括六個板塊，預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事。但是近些年來很多地方出現(xiàn)了一些對學(xué)生人身財產(chǎn)安全造成損失的新現(xiàn)象。比如，電信詐騙網(wǎng)絡(luò)不良貸款，滴滴打車的隱患等問題。還出現(xiàn)了一些校園霸權(quán)主義以及家庭方面的家庭暴力，留守兒童溺水等問題，這些安全問題引起了社會的廣泛關(guān)注。但是在實際的校園安全課堂中并沒有及時的寫進(jìn)教材，教師對于校園安全的教育也只停留在課本的層面，導(dǎo)致學(xué)生對于這方面的安全意識并不強(qiáng)。

3、教材多種多樣沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前校園安全教育教學(xué)過程中的安全教育教材，通常是屬于地方性的教材。這些教材的編寫風(fēng)格，排版以及設(shè)計思路等方面都存在著不同的差異性。這就導(dǎo)致了安全教育沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，很多教材的教學(xué)內(nèi)容過于籠統(tǒng)，并不能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生正確的對待安全問題。這就導(dǎo)致學(xué)生在日常生活和日常學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)一些安全的問題。

4、安全教育并沒有走進(jìn)課表

學(xué)校在開展公共安全教育的過程中大多只是利用學(xué)生的課余時間進(jìn)行安全教育，并沒有形成一個完整的學(xué)科體系。進(jìn)行校園安全教育必須開展多種途徑，采用多種方法全方位多角度的開展。在課程安排上必須每周安排一到兩小節(jié)的安全教育課程。不管是在學(xué)習(xí)緊張的時間段，還是在學(xué)習(xí)比較松散的時間段，都應(yīng)當(dāng)保證每周的安全教育課程正常進(jìn)行。

5、安全教育的教學(xué)缺乏教研評價和實際體驗

雖然學(xué)校開展的安全教育，但卻是常規(guī)安全教育的校園活動。有相當(dāng)一部分學(xué)校并沒有開設(shè)安全教育教研工作的要求，這就導(dǎo)致出現(xiàn)的學(xué)生并不能很好的掌握安全教育這門課的核心。因此學(xué)生的安全意識并不強(qiáng)，與此同時，大多數(shù)公共安全教育的形式以教師的口述為主，對于學(xué)生來說并不能很好的體驗。比如，中小學(xué)增強(qiáng)安全體驗的最普遍方式是開展應(yīng)急疏散演練。但是在實際上，很多學(xué)校并不會進(jìn)行這種疏散演練。這就導(dǎo)致教學(xué)效果并不是特別明顯，安全教育的實際體驗落實的并不是很好。

6、授課人員不專業(yè)，效果也層次不齊

目前中小學(xué)安全教育的教師大多數(shù)由班主任或者一些其他老師進(jìn)行代替。毫無疑問，這些老師并不是專業(yè)的安全教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)。很多老師是在他們所擅長的學(xué)科里面是教學(xué)能手，但是在安全教育這塊，他們有可能所教授的安全教育知識，并不會產(chǎn)生很好的效果。

二、加上安全教育課的措施

首先應(yīng)加強(qiáng)安全教育的督導(dǎo)評估規(guī)范學(xué)科建設(shè)，在中小學(xué)安全教育過程中要嚴(yán)格的落實《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》。學(xué)校也要保證安全教育所需要的資金教學(xué)資源和師資，真正的讓安全教育走進(jìn)課堂，同時也要避免做一些表面文章和走形式式的教學(xué)。教育部門也要切實督導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行各項工作，加強(qiáng)對于安全教育課程的考核，及時的總結(jié)問題，發(fā)現(xiàn)問題并整改問題。也要加大宣傳力度，推動安全教育的建設(shè)。

其次要改進(jìn)教學(xué)方式要以實際訓(xùn)練為主。例如，在5.12大地震過程中，綿陽市一所中學(xué)盡管受損嚴(yán)重，但是在校師生2300多名，在地震過程中并沒有受傷或者遇難。深究其根本原因，主要是這所學(xué)校平時堅持組織積極的疏散演練。學(xué)生在平時的演練過程中，切實體會到了遭遇突發(fā)狀況時所需要應(yīng)對的方法。因此，開展應(yīng)急疏散演練是非常重要的。

最后要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立健全安全教育的教學(xué)制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的安全教育教研室，并且設(shè)置專業(yè)的安全教育教研員，負(fù)責(zé)學(xué)校的安全教育和教研工作。積極組織開展安全教育教研活動，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和實訓(xùn)能力。學(xué)校層面也要進(jìn)行大力支持安全教育教研工作的開展，必須要保證教學(xué)時間的充分性，以便于提高安全教育水平。

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