郭艷君

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，不斷影響人們的生活。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)感受其給生活帶來的便捷，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行移動(dòng)支付，通過點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn)行外賣點(diǎn)餐，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資金的轉(zhuǎn)賬等等?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們的發(fā)展帶來的好處是顯而易見的，但是也不能忽略其帶來的不良影響。就學(xué)生來說，目前的小學(xué)生正處于發(fā)展時(shí)期，心智不夠成熟，容易遭受外部環(huán)境的影響。許多小學(xué)生在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的影響時(shí)難以把控，容易出現(xiàn)上癮的情況，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這種情況要求老師、家長、學(xué)校必須實(shí)行三位一體的教育模式，來引導(dǎo)學(xué)生如何正確地使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的德育生活。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)生；德育生活

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育所受到的挑戰(zhàn)以及對(duì)青少年的精神影響

（一）使青少年的價(jià)值觀混亂

網(wǎng)絡(luò)信息給小學(xué)生帶來的不良影響是顯而易見的，特別是一些不法分子通過在網(wǎng)絡(luò)上宣揚(yáng)不良的價(jià)值觀，而小學(xué)生又由于心智不成熟容易遭受影響。很多不良信息是通過境外服務(wù)器傳輸?shù)絿鴥?nèi)，這就導(dǎo)致有關(guān)部門很難對(duì)這些信息進(jìn)行管控，這些不良信息潛入到小學(xué)生的身邊，甚至一些誘惑性嚴(yán)重影響了學(xué)生的價(jià)值觀。在當(dāng)前信息化的時(shí)代，對(duì)于德育工作者來說提出了更多的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致小學(xué)生上網(wǎng)成癮

由于小學(xué)生的辨別能力和認(rèn)知能力不夠，對(duì)于新型的食物會(huì)感到更加的好奇，也容易受到影響。互聯(lián)網(wǎng)的世界是十分復(fù)雜的，其中不乏有各種娛樂活動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)游戲便是造成網(wǎng)癮最為嚴(yán)重的因素之一。從過去的紅白機(jī)電視游戲再到如今的PC端游戲，手機(jī)游戲，嚴(yán)重地侵害了學(xué)生的精神世界。由于學(xué)生的自制力較弱，當(dāng)他們?cè)谟瓮娴倪^程中，難以控制自己的行為和思想，便會(huì)不斷地沉浸在其中，網(wǎng)癮少年也由此而來。

（三）網(wǎng)絡(luò)虛擬性導(dǎo)致青少年情感紊亂

在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，有這樣一條規(guī)則，人們可以通過身份匿名來發(fā)表自己的看法或者做一些事情。這便是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性最容易導(dǎo)致青少年情感紊亂?，F(xiàn)階段的小學(xué)生在喜歡在網(wǎng)上交友，而網(wǎng)絡(luò)上的人魚龍混雜，有些人通過假身份來與學(xué)生交往，而小學(xué)生由于缺乏辨別能力容易受到這些人的欺騙或者傷害。除此之外，小學(xué)生常常使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行虛擬交往之后不利于在現(xiàn)實(shí)中與他人進(jìn)行正常交流，不利于身心健康的發(fā)展。

（四）弱化青少年的道德感

網(wǎng)絡(luò)上的世界容易模糊人和現(xiàn)實(shí)的界限，降低內(nèi)在的使命和道德觀。例如，一些學(xué)生為了應(yīng)付老師布置的課后作業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)查找到答案之后直接抄襲，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力不斷地下降。從另外一方面看弱化了學(xué)生的道德觀和使命感。另外一些網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也在影響著學(xué)生，他們有些甚至在傳遞違法犯罪信息，當(dāng)一些學(xué)生被影響之后，容易被誘導(dǎo)突破內(nèi)心的道德感，引發(fā)犯罪行為。

（五）對(duì)青少年精神世界的影響

互聯(lián)網(wǎng)所描繪的世界實(shí)際上是一個(gè)虛擬的世界，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展。容易讓小學(xué)生受到影響，并不斷地沉迷其中。雖然互聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的作用，但是處在這個(gè)年齡段的學(xué)生，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，特別是對(duì)于精神世界有自己的想法，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一是不愿意和他人訴說自己的事，喜歡自己的事情自己扛。第二是喜歡探索未知的領(lǐng)域，特別是互聯(lián)網(wǎng)的一些知識(shí)內(nèi)容容易產(chǎn)生特殊的情結(jié)。

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生的德育

（一）建立三維一體的德育體系

家長和學(xué)校教師應(yīng)該通過正確的方式來教育學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，通過建立三維一體的教育體系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的正確使用方式。家長是教育學(xué)生的主體，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，在現(xiàn)實(shí)中有問題應(yīng)該和父母或者老師交流溝通，而不是通過在互聯(lián)網(wǎng)抒發(fā)自己的情感。另外教師在學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，通過百度來搜索自己想要了解的知識(shí)，或者通過“小猿搜題”來搜索自己不懂的題目。學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)的開設(shè)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)課程，讓學(xué)生了解更多的互聯(lián)網(wǎng)世界。通過三方的教育共同形成三維一體的教育體系。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

政府部門和機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的管理，給小學(xué)生的成長保駕護(hù)航。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理權(quán)力最大的便是政府部門，應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪信息，并及時(shí)的清除，通過一些實(shí)際的案例來向社會(huì)警示。通過完善相關(guān)的法律法規(guī)來創(chuàng)造健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止不良信息的傳播。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能夠帶來許多的信息，所以青少年對(duì)它的依賴越來越大。所以，只是在家庭或者學(xué)校來強(qiáng)化學(xué)生的德育觀念明顯不夠。學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的原因是因?yàn)樵谔摂M的世界較為自由，家長要尊重學(xué)生的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息的選擇，提高他們的判斷能力。

（四）加強(qiáng)家庭的教育功能

無論在什么時(shí)候，家庭所塑造的環(huán)境都是對(duì)學(xué)生來說是最為重要的，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確的去認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，教導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生觀念的形成便是來源于家庭，家長應(yīng)該重視家庭的教育功能和環(huán)境，對(duì)德育工作的開展具備了重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（五）擺正虛擬與真實(shí)世界的關(guān)系

通過讓學(xué)生明白虛擬世界并不是理想的世界。作為教師，應(yīng)該在虛擬和現(xiàn)實(shí)之間為學(xué)生作引導(dǎo)。第一，在現(xiàn)實(shí)的世界中給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到真實(shí)的情感。第二，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的意識(shí)。第三，舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界的相處機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過與現(xiàn)實(shí)世界的接觸，從而明白現(xiàn)實(shí)世界的豐富性。

（六）構(gòu)建新型的師生關(guān)系

作為老師，應(yīng)該取得學(xué)生的信任，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，有利于德育工作更好地開展。作為教師，自身應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)上是學(xué)生的老師，在生活中是學(xué)生的朋友，亦師亦友便是作為一個(gè)老師最好的狀態(tài)，老師在教導(dǎo)的過程中，應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生不同的個(gè)性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在現(xiàn)代社會(huì)中不可避免會(huì)受到各種價(jià)值觀的影響，所以，有效引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、道德觀是德育工作的頭等大事。

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