楊麗玲 蒙旖雯 黃天俊

摘 要：娛樂圈“小鮮肉”在吸引大學生關注的同時，可能會對大學生的個性產生一些影響，使得在大學生個性培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了一些新的改變、新的問題。

本研究旨在了解在娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象對大學生個性的影響及其影響程度，幫助制定有效的大學生個性培養(yǎng)方案，為高校個性教育建言獻策。

關鍵詞：娛樂圈;小鮮肉;個性教育

自2014年興起娛樂圈“小鮮肉”追星潮以來，各種類型的“小鮮肉”不斷涌現(xiàn)在公眾眼前，憑借帥氣的外表和其他個人特征，“小鮮肉”可以吸引到大批粉絲。近年來娛樂經濟和粉絲經濟的迅速發(fā)展，也給“小鮮肉”的發(fā)展創(chuàng)造了許多機會。

“小鮮肉”當?shù)?，而大學生是“小鮮肉”粉絲群體的重要組成部分。對于部分大學生而言，關注“小鮮肉”已經成為一種日常行為。娛樂圈“小鮮肉”在吸引大學生關注的同時，可能會對大學生的個性產生一些影響，使得在大學生個性培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了一些新的改變、新的問題。

本研究旨在了解在娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象對大學生個性的影響及其影響程度，幫助制定有效的大學生個性培養(yǎng)方案，為高校個性教育建言獻策。

1 定義

“小鮮肉”最開始流行于日本AV女優(yōu)圈，2014年前后于微博上飛速傳播并被大眾及媒體接受與使用。在《2014年“中國十大小鮮肉”新鮮出爐》的一篇文章中，將“小鮮肉”定義為：“指年齡在12～25歲之間的性格純良、感情經歷單純、沒有太多的情感經驗、并且長相俊俏的男生”。一般認為明星的影響力來源于三個特征：外在、內在和所具備的商業(yè)價值。

大學生個性可以分為四部分，分別為性格的態(tài)度特征、情緒特征、意志特征和理智特征。

2 結果討論

2.1 調查結果

（1）描述性統(tǒng)計分析討論。

娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象評分2.97，其三個維度評分均不高，這說明大學生對“小鮮肉”的關注度不算特別高，并且更注重“小鮮肉”的內在特征而非其外表。大學生個性評分為3.62分，其四個維度的評分均在3.7分左右，相差不大，這說明大學生的個性比較平均，不存在偏激個性。

（2）娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象與大學生個性存在相關關系。

娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象與大學生個性存在顯著的相關關系，二者之間的大多數(shù)緯度之間也存在顯著的相關性，但相關系數(shù)較低。

（3）娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象與大學生個性觀存在顯著相關性，說明娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象對大學生個性產生一定的影響。

娛樂圈“小鮮肉”更迭不斷，會改變正處于變化階段的大學生個性。大學生在形成完整的個性過程中，“小鮮肉”的外在、內在、商業(yè)價值都在潛移默化地影響著大學生們。

（4）娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象中的外在特征、內在特征、商業(yè)價值對態(tài)度特征有正向顯著性。

小鮮肉們的外在與內在影響著大學生對于個人、他人的外在與內在的看法，“小鮮肉”的商業(yè)價值變高會讓小鮮肉更容易暴露在公眾視野，影響著大學生的交流與交友，令大學生對待和處理社會關系的性格特征變好。

（5）娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象中的外在特征、內在特征對情緒特征有正向顯著性，商業(yè)價值則對情緒特征有反向顯著性，說明隨著“小鮮肉”的商業(yè)價值提升，大學生會更在意小鮮肉們，因此情緒更容易被影響。

小鮮肉們的商業(yè)價值提升，以為著將會進入更多人的視野，一言一行會被放大，大學生的的情緒會因為小鮮肉們的言行而產生情緒波動。良好的外表與優(yōu)秀的內在會讓大學生情緒向好，讓大學生減少不良情緒，有益于身心健康。

（6）娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象中的外在特征、內在特征對意志特征有正向顯著性，商業(yè)價值則對意志特征有反向顯著性，說明隨著“小鮮肉”的外在與內在能夠激勵大學生有堅強的意志。

大學生正處于意志不堅定向意志堅定改變的過程中，小鮮肉的外在與內在能夠幫助大學生不斷鞭策自己，提升自己的外在與內在，以及生活學習上的各種困難。當小鮮肉的商業(yè)價值增加，關注度越來越高，大學生會被小鮮肉光鮮亮麗的外表以及看起來輕輕松松的成名之路蒙蔽雙眼，降低個人意志。

（7）娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象中的外在特征、內在特征對理智特征有正向顯著性，商業(yè)價值則對理智特征有反向顯著性，說明隨著“小鮮肉”的外在與內在能夠激勵大學生有堅強的意志。

大學生對于“小鮮肉”的層出不窮，更多的關注著他們的外表是否帥氣，是否能讓自己感到心情愉悅，從而變得注重自己的外表，實現(xiàn)對自我的提升。小鮮肉們的商業(yè)價值越高，會得到更多的關注度，會讓大學生沉迷在小鮮肉們中無法自拔，降低大學生的理智。

（8）不同屬性的大學生在娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象上存在顯著差異，在大學生個性上不存在顯著差異。

不同性別、不同年級、不同專業(yè)、不同戶口、是否獨生子女在娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象上存在顯著差異，在大學生個性上則不存在不存在顯著差異。

2.2 結果討論

（1）大學生更關注“小鮮肉”內在。

大學生不僅關注小鮮肉外表，同時也關注小鮮肉的內在特質，比如才華、性格等?！靶□r肉”獲得大學生關注的方式多種多樣，當代大學生既有可能被“小鮮肉”帥氣的外表吸引，也可能會被小鮮肉突出的才藝或者有趣的性格“圈粉”，有時候引起大學生關注“小鮮肉”的只是某個符合他們偏好的點。相比起只關注僅是外表好看的“小鮮肉”，大學生更加偏愛那些有才能的，比如提名香港金像獎“雙提名”的易烊千璽，外貌上的出彩只是錦上添花。大學生對“小鮮肉”的商業(yè)價值不過分在意，也就是說，“小鮮肉”是否當紅并不是影響他們關注的主要因素，大學生更在意的是“小鮮肉”給自己帶來的主觀感受。

（2）女性相較于男性更關注“小鮮肉”。

隨著社會的發(fā)展與思想開放，女性的思想不再受傳統(tǒng)文化的束縛，女性逐漸有能力通過自己的努力獲得自己想要的。大學生作為接受最新思想的青年群體，在關注日常生活基本需求的同時，對更深層次的心理和精神上也有一定的要求，娛樂圈“小鮮肉”的出現(xiàn)在某種程度上滿足了涉世未深的女大學生對另一半或者是對弟弟的幻想。而大多數(shù)男性大學生則認為“小鮮肉”不具備傳統(tǒng)意義上的男性特征，更偏向女性化，對“小鮮肉”無法形成認同感，從而對小鮮肉關注甚少。

（3）大學生對“小鮮肉”的關注對個體的價值取向有一定影響。

多元文化觀和審美價值成為一種思潮，“小鮮肉”身上“陰柔”、“純良”、“女性化”的特質都成為個性化表達的一部分，受到商品化、市場化、娛樂化的影響，影響了人們尤其是大學生的價值觀。部分男性大學生不再對傳統(tǒng)男性氣質形象產生向往，更推崇精致化的“小鮮肉”，忽視了一些原本應有的男性品質。部分女性對于外表產生過多的幻想，過分拔高外在對于個人的重要性，從而忽視對內在的修煉。

其次，明星會影響粉絲的審美，經紀公司按照粉絲的喜好打造明星，對“小鮮肉”的過度追捧會導致盲目和從眾消費，甚至會迫于周圍大學生的群體壓力，接受一些自己不認同的審美標準。

（4）大學生對“小鮮肉”的關注對情緒的穩(wěn)定性有一定影響。

大學生關注“小鮮肉”，一定程度上會因為欣賞他們出眾的外表和良好的內在而感到心情愉悅。隨著“小鮮肉”經濟的發(fā)展，“小鮮肉”有了更高的曝光度，“小鮮肉”需要流量，需要數(shù)據(jù)，需要大量粉絲的支持，大學生粉絲對“小鮮肉”付出的越多，對“小鮮肉”就越在意。一些負面新聞的出現(xiàn)極容易使他們的情緒不穩(wěn)定，長時間的“打投”也容易使人產生疲憊的情緒，諸多不確定性因素都有可能對大學生的情緒造成影響。

2.3 實踐啟示

2.3.1 對高校的建議

（1）為學生樹立正確開放的價值觀念。

“小鮮肉”現(xiàn)象作為新時代新現(xiàn)象的代表，從興起之初直到現(xiàn)在都飽受爭議，而經研究發(fā)現(xiàn)，“小鮮肉”現(xiàn)象是受時代發(fā)展而出現(xiàn)的特殊文化產品流行現(xiàn)象，而飽受爭議的焦點在于新舊觀念的沖突和對新的文化產品的不適應。作為高校面對新興事物應當給予開放和探究的態(tài)度，并在認真研究后引導學生理解和思考，最后達到發(fā)動大學生主觀能動性培養(yǎng)自身獨特的個性的目的。

（2）放松教條，利用興趣引導學生。

如同經研究結果顯示，小鮮肉的內在和外在特征對能幫助部分學生維持意志，放松情緒，能對大學生產生較大的影響。現(xiàn)在某些大學過于刻板，強調嚴肅學風和嚴格規(guī)章，強烈排斥流行因素或其他新事物，單調環(huán)境下塑造的個性也很難實現(xiàn)多樣化，因此本次研究認為適當?shù)姆潘山虠l、支持興趣會對多樣化個性培養(yǎng)產生積極作用。

（3）引導男性學生找到自身定位。

研究表明，大學生的性別和“小鮮肉”現(xiàn)象存在顯著關系，其中女性更容易成為喜愛“小鮮肉”的人群。并且娛樂圈“小鮮肉”現(xiàn)象與大學生個性存在顯著關系，“小鮮肉”的形象可能影響女性大學生的擇偶標準，而女性擇偶標準則有可能影響男性對自身形象的塑造。高校生活處于人類擇偶活動頗為頻繁的時期，所以在這場傳統(tǒng)男性形象和新時代女新?lián)衽紭藴实臎_突中考慮如何協(xié)調和引導，以保護和發(fā)展男性傳統(tǒng)優(yōu)秀個性特征和滿足當代女性的新訴求是學?？赡芤紤]的問題。

2.3.2 對教師的建議

（1）加強對大學生個性教育重視。

對大學生中間出現(xiàn)的現(xiàn)象、話題加以思考，并引導其成為大學生個性養(yǎng)成的有益養(yǎng)分。加強與學生的交流，了解學生間的價值傾向，從而有利于把控對學生的個性培養(yǎng)，開放的交流風格或許也可以對個性多樣化培養(yǎng)產生積極影響。

（2）加強與學生的交流。

了解學生間的價值傾向，從而有利于把控對學生的個性培養(yǎng)，開放的交流風格或許也可以對個性多樣化培養(yǎng)產生積極影響。

（3）緊跟時代潮流。

及時了解最新動向，不僅作為學生話題的參與者，更可以作為發(fā)起者和引導者，通過合適的話題和喜好引導學生培養(yǎng)健康穩(wěn)定的個性。

2.3.3 對大學生的建議

（1）辨明是非，合理追星。

作為已經可以獨立思考的大學生，應該學會辨明學習對象和娛樂對象，我們應當對使我們放松心情強化意志的娛樂對象抱以感謝甚至經濟支持，他們包裝出來的華美給我們帶來精神支持，我們可以利用這些有利因素強化自我。而我們要學習的是學習對象的內在，是能豐富我們精神世界的養(yǎng)分，這將幫助我們的個性逐漸成熟。

（2）開放看待世界。

大學生是成熟的年輕人，是能將接受新事物和思考研究結合的最好的年齡段，所以面對變化，更要思考變化。面對“小鮮肉”現(xiàn)象，大學生應當嘗試理解現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象的產生，而不是聽從輿論引導，狂熱追逐或者堅決抵制，加強自身個性的獨特性，塑造理智開放的價值觀念。

參考文獻

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