趙勇明

摘 要：隨著教育改革步伐的加快，高校相繼進行擴招，高等教育取得了一定的成果，但目前在教育管理方面仍存在些許問題，在很大程度上影響了教學質(zhì)量。本文簡要闡述了大學生教育管理體系的現(xiàn)狀，并提出相關(guān)教育管理體系建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：大學生;教育管理;運行體系

大學生教育管理在高校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，高校以管理為手段，引導學生全面發(fā)展。現(xiàn)如今，大學生教育管理體系尚不完善，不僅降低了教學效率，也不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1 大學生教育管理體系的現(xiàn)狀

1.1 盲目擴大招生規(guī)模

高等教育普及面越來越廣，高校擴招幅度越來越大，學生有了更多接受教育的機會。但不少高校盲目擴招而忽略了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如圖書館、體育館、宿舍樓等，短期內(nèi)很難完成建設(shè)，直接影響教學質(zhì)量。尤其是部分通識類課程，教師負責多個班級的教學任務，高校盲目擴招也給教師帶來額外的負擔，教師精力有限，不能更好地幫助學生提升學習效率。

1.2 忽略了教學工作的重要

對于高校教師來說，工作相對輕松、空閑時間較多，但薪資較低，不少教師為了增加收入，利用空閑時間去其他院校授課，收入提高的同時也付出了很多精力，無法做好本職教學工作，甚至出現(xiàn)備課不合格、上課遲到等現(xiàn)象，在很大程度上降低教學效率。此外，職稱對于高校教師也很重要，要求教師參與科研項目或者發(fā)表論文，這需要教師付出更多的時間和精力，教師很難平衡好教學、職稱和兼職。

1.3 過于僵化的管理體系

隨著高等教育的改革，我國高校都建立健全的大學生教育管理體系。但是，高校的教育管理思想落后，學生對教育管理的認識也存在偏差，教育管理系統(tǒng)過于僵化。比如學生管理體系，高校并未作出詳細介紹，只是對學生的學習和生活提出了強制性要求，學生產(chǎn)生逆反心理，管理效果并不理想。同時，教師管理體系也存在問題，高校普遍存在缺教師的問題，高校為了留住教師人才，對于教師的管理過于寬松，沒有制約的教師的教學質(zhì)量也受到影響。

1.4 不合理的評價機制

相比于嚴謹而激烈的高考，大學生評價機制過于簡單，學生只要修滿學分即可畢業(yè)，哪怕在校期間出現(xiàn)抄襲作業(yè)、曠課逃課等現(xiàn)象，也不會受到懲罰，甚至很多高校在畢業(yè)前會舉行清考，以便掛科的學生順利畢業(yè)。在如此寬松的評價機制管理下，學生忽略了學習的重要，將更多的精力放在娛樂方面，長此以往，學生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)操作能力都達不到教學要求，也不利于學生畢業(yè)后的就業(yè)，高校學生就業(yè)率低下。

1.5 教學管理資源的不到位

就大學生教育管理體系建設(shè)而言，需要豐富的教育管理資源支持，否則不論采取何種手段和方式，教育管理效果很難達到理想效果。我國絕大多數(shù)高校是公立學校，國家和政府提供了大量的資金用于教學設(shè)施建設(shè)，重點院校的教育設(shè)施相對齊全，但資金有限，在資源配置方面仍存在問題。比如民辦院校和雙非院校，雖然減少了擴招規(guī)模，但仍存在教師緊張、宿舍環(huán)境差等各種各樣的問題，學生的學習和生活都得不到滿足，大學生教育管理工作也很難進行。

2 大學生教育管理體系建設(shè)的策略

2.1 合理招生

招生是高校教育管理的重點工作，能夠推動高校的發(fā)展，同時為積極響應國家倡導的高等教育普及化，高校仍會擴大招生規(guī)模，但前提是高校教育基礎(chǔ)設(shè)施齊全、師資力量雄厚，這樣才能保障教學效率。因此，高校要從實際出發(fā)，依據(jù)教育資源、師資力量等因素合理招生，始終堅持公平公正公開的原則，擇優(yōu)錄取，確保教育資源可以滿足接下來的教學需求。

2.2 完善教師管理體系

教師是高校教育管理的重要資源，其個人素養(yǎng)直接影響教學質(zhì)量和學生教育管理效果，但在教師評定過程中不能只看重教學水平和業(yè)務水平，還要考量教師的責任感和學習能力。因此，高校要進一步完善教師管理體系，補充品德素質(zhì)和教學質(zhì)量這兩方面的要求，教師始終將教學工作放在首位，并嚴于律己，不斷提升教學水平。同時降低科研項目研究和論文發(fā)表等硬性要求，使得教師有更多的精力投入到教學工作中，實現(xiàn)大學生教育管理效果的最大化。

2.3 創(chuàng)新大學生管理體系

縱觀實際，大學生教育管理體系的建立并沒有尊重學生，學生只是被動的接受，這極容易引起學生的逆反心理，因此高校要以學生為主導，創(chuàng)新管理體系，對于各項要求作出說明，征得學生認可。同時還可以建立開放性學生教育管理體系，定期對學生進行考核，將優(yōu)秀學生納入教育管理工作中，在解決人手不足問題的同時鍛煉學生的實踐能力。

2.4 建立健全的大學生考評體系

大學生長期處于無壓力狀態(tài)下，學習態(tài)度和學習能力遠不能和高中相比，因此要建立健全的考評體系。從德智體美勞等多方面提出要求，及時淘汰不達標的學生，給大學生增加學習壓力，樹立危機意識，從而更加努力學習，長此以往，學生的成績和綜合素養(yǎng)等方面均有提升。

2.5 強化教育資源運行體系

國家需要更多的專業(yè)人才，也越來越重視高等院校的教育，尤其是大學生教育管理，并投入了大量的資金，支持教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教育資源配置不合理是當下最大的問題，部分高校將開源節(jié)流的措施落實到實處，多方面控制教育管理成本，減少教育資源需求，不斷提升教育管理效率。同時，高校還可以建立校企合作體系，借助市場資源滿足學生教育需求，為學生提供良好的實踐環(huán)境。為防止教育資金浪費，還可以設(shè)立監(jiān)督管理體系，由學生會和教師代表共同參與其中，確保資金和資源的合理使用。

3 結(jié)語

綜上所述，高等教育在發(fā)展中存在或多或少的問題，要想使得大學生教育管理體系穩(wěn)定運行，需要多方努力。因此高校合理招生，優(yōu)化教師和學生的管理機制，并建立健全的考評機制，促進學生教育和高校的同步發(fā)展。

參考文獻

[1]郝麗青.當前形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新機制研究[J].智庫時代，2020，（10）：111-112.