崔利賓

摘 要：高等職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國高等教育的重要組成部分，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，推動高職思想政治課程建設(shè)，提升高職思政課教學(xué)實(shí)效性，不僅能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度，形成良好的道德品質(zhì)，還能更好地滿足社會發(fā)展需要，推動社會進(jìn)步，具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。本文就如何提升高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行分析，提出建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;實(shí)效性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校的思政課程教學(xué)實(shí)效性較低，主要原因是多方面的。要想提升高職思政課教學(xué)實(shí)效性，一方面需要學(xué)校層面重視思政教學(xué)工作，加強(qiáng)對思政課統(tǒng)籌管理，完善相關(guān)制度，另一方面需要思政課教師團(tuán)隊(duì)在提升思政課教學(xué)實(shí)效性方面認(rèn)真鉆研探索，提升工作能力。

1 提升高職思政課教學(xué)實(shí)效性的價值分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活方式、社會組織形式、企業(yè)發(fā)展模式等方面都發(fā)生了巨大變化，這使得人們也逐漸改變了原有的思想理念，產(chǎn)生了不同的價值觀念。我們正在為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)而努力拼搏。更需要我國民眾團(tuán)結(jié)一致，將智慧、力量與信心團(tuán)結(jié)在一起才能更好地完成任務(wù)。而高職學(xué)生作為我國社會主義建設(shè)者，被黨和政府寄予厚望，更需要對其開展有實(shí)效性的思政教育，為促進(jìn)我國社會發(fā)展提供有力幫助和堅(jiān)實(shí)力量。高職教育要培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，具備較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力和動手操作能力，擁有正確的價值觀和積極向上的思想品質(zhì)。而當(dāng)代高職學(xué)生，由于所處的年代、生活方式都不同，他們的思維方式、價值理念等方面都自身特點(diǎn)，在社會競爭較強(qiáng)的情況下，其在學(xué)校學(xué)習(xí)階段需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。高職院校思政課需要更具實(shí)效性，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 目前高職思政課教學(xué)存在的不足

（1）思想認(rèn)識層面因素分析。

目前，各高職院校正在全面貫徹落實(shí)總書記相關(guān)講話精神，結(jié)合自身實(shí)際，積極推進(jìn)課程建設(shè)和改革，但是，部分學(xué)校依然停留在“口號”層面，沒有深入開展具體工作，其中，對提升思想政治課教學(xué)實(shí)效性的意義更是認(rèn)識不足。第一，校級層面沒重視思想政治課建設(shè)，忽視教學(xué)質(zhì)量提升。第二，一線思想政治課教師受傳統(tǒng)認(rèn)識的影響，在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，教學(xué)方法機(jī)械呆板，部分教師依然堅(jiān)持填鴨式的教學(xué)手段，偏重課堂理論傳授。

（2）學(xué)生層面分析。

雖然高職學(xué)校都開設(shè)了思政課，但很多學(xué)生缺乏對思政課程的正確認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生都僅僅只是坐在教室里，但眼睛和大腦卻都交給了手機(jī)，甚至有些學(xué)生直接選擇睡覺。這種情況的造成主要有以下幾點(diǎn)原因，一是考核方法存在問題，必須對期末考試進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的考試“掛科”學(xué)生依靠補(bǔ)考絕對能過關(guān)的現(xiàn)象。二是知識存在重疊。部分學(xué)生在高中選擇的文科，很多高職教育階段所講解的知識內(nèi)容與高中所學(xué)知識重疊，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）教學(xué)方法層面分析。

教師應(yīng)在教學(xué)過程中融入多種教學(xué)方法，可通過借助多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式來增強(qiáng)思政課堂的多樣性，使學(xué)生能夠真正被思政內(nèi)容所吸引，愿意全身心投入到了解思政、分析思政、體會思政和運(yùn)用思政的學(xué)習(xí)過程中。但目前很多思政教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法單一死板僵化，無法吸引學(xué)生注意力，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。

3 提升思政課教學(xué)實(shí)效性的路徑

（1）高職院校黨委必須承擔(dān)起應(yīng)有責(zé)任。

針對高職院校思想政治課教學(xué)工作，在日程教學(xué)系統(tǒng)開展的過程中，學(xué)校黨委直接負(fù)責(zé)學(xué)校意識形態(tài)工作，同時也直接負(fù)責(zé)思想政治課的指導(dǎo)和監(jiān)管任務(wù)，因此，黨委必須加強(qiáng)自身建設(shè)，必須始終貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，通過思想政治課，武裝學(xué)生頭腦，幫助學(xué)生確立正確的“三觀”，堅(jiān)定政治信仰，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（2）加強(qiáng)教師層面相關(guān)工作。

第一，科學(xué)評估學(xué)生。首先教師應(yīng)了解班級學(xué)生的各項(xiàng)情況。包括學(xué)生的興趣愛好、思想方式、生活習(xí)慣、社會認(rèn)知、家庭情況、學(xué)習(xí)能力等方面信息，只有教師全面了解了學(xué)生的各項(xiàng)情況后才能明確學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)過程中真正的需求是什么。第二，更新教學(xué)理念。教師應(yīng)端正教學(xué)理念，意識到素質(zhì)教育目標(biāo)下開展思政課程教學(xué)的重要意義，才能在后續(xù)優(yōu)化教學(xué)方案、制定教學(xué)方法等過程中體現(xiàn)合理性、全面性和創(chuàng)新性。

（3）重視思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

高職院校思想政治課必須圍繞著立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合課程特點(diǎn)系統(tǒng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中，必須堅(jiān)持開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，在實(shí)踐中強(qiáng)化社會主義核心價值觀的認(rèn)同，由于思想政治課實(shí)踐教學(xué)是以校園相關(guān)活動為載體的，活動自身的特點(diǎn)使得實(shí)踐教學(xué)可以提升思想政治課的吸引力，學(xué)生可以在豐富多彩的活動中強(qiáng)化思想政治理論的認(rèn)識，提升自身思想意識水平，同時，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校及教師應(yīng)定期組織開展多種實(shí)踐活動，讓學(xué)生在不同的活動中了解和感悟思政教育的意義。

參考文獻(xiàn)

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