趙鳳英

摘 要：在素質教育不斷落實的過程之中藝術教育備受關注，藝術教育符合素質教育的本質要求、對體現(xiàn)學生全面成長和發(fā)展的規(guī)律意義重大。老師需要抓住藝術教育的教育規(guī)律值及重難點，關注創(chuàng)造性教學元素有效融入，通過對藝術教育培訓工作的有效改革以及社會主義核心價值觀的踐行，來為我國教育教學改革指明道路及方向，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置及應用。

關鍵詞：藝術教育;社會主義核心價值觀

1 引言

我國是一個社會主義國家，在構建和諧生活的過程之中，我國十分關注社會主義核心價值觀的踐行，因此，在教學改革時，許多學校已經老師也開始著眼于這一重要的社會發(fā)展趨勢與教育理念，將社會主義核心價值觀融入學科教育教學環(huán)節(jié)，保障正確的教育教學改革方向，讓學生既能夠掌握理論文化知識，還能夠樹立正確的人生三觀，主動規(guī)范個人的言行舉止。其中藝術教育培育與社會主義核心價值觀踐行工作之間的結合符合素質教育改革的核心要求，對實現(xiàn)學生的綜合成長以及可持續(xù)發(fā)展意義重大。

2 藝術與社會主義核心價值觀

藝術是一種特殊的意識形態(tài)，對推動人類文明進程的意義重大，通過藝術的學習人們可以了解形象美并主動的感受社會生活之中的魅力以及內涵。在新課程改革不斷落實的今天，藝術教育備受關注，藝術教育能夠對個人的學習以及生活產生重要的影響，從微觀的角度上來看，藝術并非僅僅是一種單純的優(yōu)美形態(tài)，還包含許多的思想內容，比如道德、法律和政治，因此在推動藝術教育培育工作的過程之中，老師必須要注重各類思想元素的有效融入，了解主流思想的融入要求，保障學生既能夠感受到美，還能夠實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。從目前來看，許多學校在開展思想政治教育的過程之中主要以簡單理論知識和說教以及滿堂灌的形式為主，老師是整個教學中的主角，學生非常消極與被動，實質的教育教學質量不容樂觀。其中藝術教育更加抽象，能夠在第一時間吸引學生的注意力，通過美感教育、審美教育來讓學習者在自主參與的過程之中主動接受美的熏陶以及感染。因此，為了體現(xiàn)思想政治教育工作的重要作用，積極擺脫傳統(tǒng)工作模式的束縛，有一部分老師開始將藝術教育、思想政治教育融為一體，關注理論與實踐之間的內在邏輯聯(lián)系，以極強的藝術感染力來豐富課堂內容及形式，讓每一個學習者都能夠獲得更多親身實踐的機會。社會主義核心價值觀是思想政治教育中的重點以及主要方向，在將藝術教育與思想政治教育相融合的過程中，必須要堅持社會主義核心價值觀的主體地位，實現(xiàn)兩者的完美融合，保障學生能夠在一個更加輕松的狀態(tài)下主動完成藝術知識的學習以及創(chuàng)作環(huán)節(jié)，在社會主義核心價值觀的引導之下實現(xiàn)自身的全面成長。

3 藝術教育培育與踐行社會主義核心價值觀

為了充分彰顯藝術教育培訓與社會主義核心價值觀踐行的作用及優(yōu)勢，學校以及老師需要轉變傳統(tǒng)的教育教學理念，關注不同教學環(huán)節(jié)之間的內在邏輯聯(lián)系，堅持以人為本的教學原則，充分了解兩者之間的內在邏輯聯(lián)系，以此來實現(xiàn)一一突破和有的放矢。

3.1 協(xié)同培育機制

社會主義核心價值觀的踐行是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，在落實這一教育工作時教育工作者必須要全面統(tǒng)籌教育資源，構建完善的教育體系，注重日常生活管理與教育工作之間的結合，保障社會主義核心價值觀教育工作的針對性。其中藝術教育培育是教育體系中的重要組成部分，教育工作者需要關注這一工作與其他教育環(huán)節(jié)之間的協(xié)同開展要求，保證有效協(xié)作和高效運作，積極構建健全的工作體制機制，以此來為社會主義核心價值觀的踐行提供更多的保障。

3.2 課程理論

理論是實踐的基礎，只有保障理論的正確性才能夠體現(xiàn)實踐的指導作用及價值。在培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的過程之中，老師需要著眼于思想政治理論課程的教學目標，構建完善的課程教育體系，關注藝術教育的融入要求，分析藝術教育的重要板塊以及比重，將新時代精神融入其中，不斷實現(xiàn)藝術教育與傳統(tǒng)文化精神以及社會主義核心價值觀之間的互動及配合，為學生的個性化成長以及發(fā)展提供更多的指導以及依據，保障學生能夠在主動參與的過程之中接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，實現(xiàn)個人的綜合成長及發(fā)展。理論知識的學習比較復雜，老師需要做好充分的準備工作，通過藝術教育來傳達給學生，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮引導者和組織者的作用。

3.3 程藝術化

藝術教育對老師的要求較高，老師需要站在學生的角度分析學生的學習能力，將符合學生學習興趣的藝術化教學內容融入課程教學體系，讓學生能夠主動的接受美的教育，其中前期的課程設置最為關鍵。老師需要堅持社會主義核心價值觀的引導作用，明確藝術教育的核心價值，充分發(fā)揮藝術教育的指導優(yōu)勢，讓學生能夠在主動學習的過程之中提升個人的德行修養(yǎng)。教育資源的整合比較復雜，這一點對老師提出了較高的要求，老師需要關注個人審美能力的提升，了解藝術教育理論與實踐之間的相關性，以培養(yǎng)學生較高的藝術素養(yǎng)為依據，積極開展形式多樣的藝術活動，提升學生的審美情操，保證學生堅持正確的價值觀，實現(xiàn)自身的健康成長及發(fā)展，只有這樣才能夠有效避免不確定性因素所帶來的負面影響，實現(xiàn)學生學習能力及學習水平的綜合提升。

4 結語

藝術教育培育與社會主義核心價值觀的踐行都是我國素質教育中的重要組成部分，對學生的全面成長以及教育改革意義重大，老師需要了解兩者之間的相關性，分析學生的主體地位，構建協(xié)同培育機制，關注課程理論的學習以及大力落實，積極實現(xiàn)課程的藝術化。

參考文獻

[1]張瑜.藝術教育培育和踐行社會主義核心價值觀的研究——評《培育和踐行社會主義核心價值觀多維研究》[J].上海紡織科技，2018，46（9）：后插16.

[2]朱曉艷.藝術教育培育和踐行社會主義核心價值觀的研究[J].才智，2019，（12）：242.