賀雯

摘要：老舍是中國現(xiàn)當代文學(xué)史及現(xiàn)當代語文教育史上舉足輕重的作家之一。老舍作品為部編版小學(xué)語文教科書提供了重要的選文語料。本研究以老舍選文為研究對象力求通過統(tǒng)計分析，案例實踐，方法總結(jié)等內(nèi)容，力圖讓學(xué)生在賞析的同時能更深入的探究出對寫作有所幫助的方式方法，也為一線小學(xué)語文教師教育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文教材;老舍;選文與習(xí)作

引言：

自2019年秋季全國啟用統(tǒng)編小學(xué)語文教材以來，我們看到教材加大了語言的表達，特別是書面表達在教材中的比重，寫話起步更早，一年級上下冊就各安排了一次寫一句話的練習(xí)，三至六年級，安排的習(xí)作與綜合性學(xué)習(xí)61次。每個主題單元篇章頁右下方均有一條指向表達能力的文字。單元寫作指導(dǎo)也更加清晰，可操作性更強，有利于訓(xùn)練學(xué)生文字書寫的能力。語文教材幾經(jīng)變更，而老舍的文章卻能多次出現(xiàn)在語文教科書中，這表明他的作品不僅符合當下的教育思想，而且值得我們深入研究。本文就是想通過對老舍選文的分析和研究，尋找到與習(xí)作的鏈接點，從而指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，也為教師的教育教學(xué)提供參考。

一、研究對象

本研究選取部編版小學(xué)語文教材教科書中老舍選文為研究對象。選取標準是：教科書中對于選文作者有明確標注的文學(xué)作品。

二、研究方法

1.統(tǒng)計教材中有明確標注的老舍的選文，注明相關(guān)單元習(xí)作要求

2.分析老舍作品的習(xí)作特點

3.找出選文與習(xí)作的鏈接點，出示例文，指導(dǎo)習(xí)作

三、老舍選文及單元習(xí)作統(tǒng)計

經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，三至六年級教材中老舍的文章一共入選了6篇，它們?nèi)紝儆谏⑽?，寫作思想與寫作技巧上各有特色。下文將逐一進行分析。

四、選文分析與習(xí)作鏈接

（一） 動物篇—《貓》和《母雞》

寫作分析：

老舍描寫了很多與我們生活有緊密聯(lián)系的動物，如貓、母雞、鴿子、小麻雀等。抒寫閑情逸致是老舍描寫小動物的文章最顯著的特點，讀起來總讓人會心一笑，這也很好地表現(xiàn)了一個老北京人的生活情趣。如在《母雞》一文中，他這樣描寫母雞：“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙疸來?！庇秩缭凇敦垺分?，老舍先生動情的寫道：“它要是高興，能比誰都溫柔可親：同身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕地給自己解悶兒。”足見他對自家的母雞和貓咪觀察的細致，描繪的傳神。

他善于運用總分總的結(jié)構(gòu)布局文章?！敦垺芬晃闹兴谩柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧笨偲穑偌氈旅枋鲐埖墓?，貪玩，盡職。通過具體的事例證實了貓確實“古怪”。其次，他也善用對比的手法。老舍筆下的貓性格鮮明，它很古怪—既老實又貪玩，既溫柔又倔強，既貪玩又盡職?？此苹ハ嗝?，卻又合情合理。

《母雞》一文中，老舍開頭就先貶低母雞，帶有嘲諷的語氣。最后通過事例贊揚母雞勇敢，無私等品質(zhì)。他采取了欲揚先抑的手法，學(xué)生在習(xí)作時可選取曾經(jīng)誤會過的某人物或某種事物，在作文的開頭記下幾件令人討厭、憎惡的事去貶低這個人或這一事物，隨后用事例逐漸改變對他們的預(yù)判，最后贊美一下他們某些可貴的品質(zhì)。

通過這兩篇動物類文章，我們不難發(fā)現(xiàn)老舍似乎并不愛將華麗的辭藻運用到這些常見的小動物身上，而是在這平淡中敘述著生活的樂趣，談笑間滿滿透露出對生活的熱愛。只有一個善于觀察生活，體味生活的人才能寫出這樣的文章。

習(xí)作鏈接：

習(xí)作示例：? ? ? ? ? ? ?小麻雀

雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來?？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也許是被養(yǎng)著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我忽然的很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐。這個小鳥離了人恐怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進退為難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。

—節(jié)選自《老舍散文》

（二）民族民俗篇—《北京的春節(jié)》

寫作分析：

《北京的春節(jié)》一文語言樸實，“京味”濃，具有濃厚的地方色彩。

作者是用地道的北京話來寫作，引用了民間俗語，對事物的稱呼更是純正的北京話，讓人們感受到地道北京人的生活。文中說：“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！逼鋵?，除了這篇文章外，老舍有很多作品也是透著濃濃的京味，如《四世同堂》《茶館》《駱駝祥子》等。除老舍以外，很多作家作品也含有典型的地域色彩如莫言的《紅高粱》，陳忠實《白鹿原》，沈從文《邊城》等，特色化的語言能點亮個性化的寫作。

習(xí)作鏈接：

習(xí)作示例：? ? ? ? ? ? ? 過年

我小時候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點不能睡覺，這對于一個習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬。前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響，這一切當然有趣，可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服?？蛔郎虾舯R喝雉，沒有孩子的份。壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長輩指點曰：“這是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”雖然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能領(lǐng)略慎終追遠的意義?！肮媚飷刍ㄐ∽右凇蔽覅s怕那大麻雷子、二踢腳子。別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵。每人分一包雜拌兒，哼，看那桃脯、蜜棗沾上的一層灰塵，怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初幾不動刀，大家歇工，所以年菜事實上即是大鍋菜。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味;大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知道什么時候才可以見底。芥末堆兒、素面筋、十香菜比較地受歡迎。除夕夜，一交子時，煮餑餑端上來了。我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡，不知東方之既白。

—節(jié)選自《梁實秋散文選集》

（三） 景物篇—《趵突泉》《草原》

寫作分析：

《趵突泉》一文中運用了對比的手法，突出了景物的特點，使人印象深刻。文中先寫：“西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北的流著。這就是由趵突泉流出來的。設(shè)若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美?！焙笥洲D(zhuǎn)述：“但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景。這又是個中國人的征服自然的辦法，那就是說，凡是自然的恩賜交到中國人手里就會把它弄得丑陋不堪……”老舍先是對泉水大加的贊美轉(zhuǎn)而對周圍不和諧的環(huán)境進行批判，前后形成鮮明對比，批判多于贊美凸顯了作者的寫作意圖。另外，排比的句式與比喻、比擬的寫法相結(jié)合，使景物描繪更加生動，語言形式更加優(yōu)美，并體現(xiàn)出音樂的韻律與節(jié)拍。例如文中說道：“池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快的上來一串小泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動上來;碎了;看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味?！北緛砗唵沃庇^的景物，在老舍的筆下一個個被賦予了靈氣和生命，排比的句式增加了文章的美感，同時使得句子氣勢貫通，增強了語言的感染力。

老舍不僅善于運用修辭，而且文章構(gòu)思嚴謹、巧妙、自然?！恫菰芬晃膶哟熙r明，作者先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進自然。不愧是語言大師。

習(xí)作鏈接：

習(xí)作示例：? ? ? ? ? ? ? 濟南的冬天

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。? 可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖和。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：'明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？'就是這點幻想不能一時實

現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！? 最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。? 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

—選自《老舍散文》

總結(jié)：

部編版小學(xué)語文教科書中老舍的選文突出了文學(xué)性，選文立意之高，絕不能只停留在閱讀鑒賞層面，應(yīng)深入發(fā)掘研究，鼓勵學(xué)生以點帶面進行群文閱讀，通過分類感知、分析、模仿、習(xí)作訓(xùn)練等方式，用文字記錄自己的生活，抒發(fā)自己對世界的認知。這是一個漫長卻又理應(yīng)深入研究的課題，本文希望能通過對老舍選文的分析，打開對當代兒童作家作品序列化的研究，特別是入選部編版語文教科書的作家作品的深入研究，提供一條有法可依，有章可循的習(xí)作新途徑，從而為學(xué)生寫作提供指引，達到習(xí)作目標。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制訂. 義務(wù)教育語文學(xué)科課程標準（2011版）[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 溫儒敏. 溫儒敏論語文教育 [M].北京：北京大學(xué)出版社.2016.

[3] 陳先云. 國家統(tǒng)編小學(xué)語文教科書教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：語文出版社.2019.

[4] 溫儒敏. 溫儒敏語文講習(xí)錄[M].北京：浙江人民出版社.2019.

[5] 錢理群，溫儒敏，吳福輝等.中國現(xiàn)代文學(xué)三十年[M].北京：北京大學(xué)出版社.2016.

[6] 梁實秋. 梁實秋散文集[M].沈陽：時代文藝出版社.2015.

[7] 柯曉芬. 淺議老舍作品入選語文教材的不同處理[D].福州：福建師范大學(xué).2014.