羅利

摘 要：在當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，都基于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是他們學(xué)習(xí)質(zhì)量得以有效提升的重要保障。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的一項重要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進行了詳細的探究，以促進高中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進行有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，是促成學(xué)生自主思考和積極探索活動的根本前提，所以每一位高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)堅持探索創(chuàng)新型教學(xué)的有效策略，引導(dǎo)學(xué)生以最飽滿的熱情和最自信的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在神秘且奇幻的數(shù)學(xué)世界里快樂徜徉。通過激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠有效緩解其緊張的情緒，讓他們放松心態(tài)，更積極地去面對面對難度和深度大有提升的高中數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)的主動性，最終達到增強學(xué)習(xí)效果的目的。

一、高中生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

首先，部分學(xué)生常常固守小學(xué)、初中時的思維定式，沿用不科學(xué)、低效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)思路狹窄，學(xué)習(xí)形式單一，方法簡單機械，對數(shù)學(xué)概念、公式、定理等掌握得不夠扎實，長此以往，聽課效率越來越低，厭學(xué)情緒自然而生。其次，一些學(xué)生認識不到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和價值所在，僅為了考試而學(xué)習(xí)，無法通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展自己的思維能力。最后，還有一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的苦難較多，由于其心理適應(yīng)能力較差或?qū)W習(xí)技巧方法不恰當?shù)葐栴}，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的自信心，在高中數(shù)學(xué)的壓力下很難產(chǎn)生濃厚的興趣。

面對這種情況，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)以重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為起點，多角度、全方位地展開數(shù)學(xué)教學(xué)，可以參考以下幾點策略。

二、激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）構(gòu)建民主課堂氛圍，幫助學(xué)生樹立信心

良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生敞開心扉，放下思想顧慮，并進入輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，進而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地激發(fā)出來。所以高中數(shù)學(xué)教師要注重課堂民主氛圍的構(gòu)建，增加對學(xué)生主體的關(guān)懷、鼓勵和引導(dǎo)，給予他們成就感和自豪感，使其真正掌握數(shù)學(xué)基本思想內(nèi)涵，攻克數(shù)學(xué)題，從而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（二）開展互動式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難

互動式教學(xué)是推進高中數(shù)學(xué)教學(xué)進展的有效途徑，在師生、生生的互動中，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。在課堂教學(xué)中，教師可以利用合理、有層次的提問來引發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生探知，使他們形成強大的自主學(xué)習(xí)能力，并逐漸提高思維能力，并產(chǎn)生相應(yīng)的疑問，進而使這種疑問轉(zhuǎn)化為探究的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授《直線與平面平行的判定和性質(zhì)》一課的知識時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧直線與平面的內(nèi)容，然后提出問題：“請大家聯(lián)想生活中看到的現(xiàn)象，列舉幾個直線與平面平行的具體事例?！比缓罄枚嗝襟w為學(xué)生展示門轉(zhuǎn)動離開門框的動畫，并引出判定直線與平面平行的方法教學(xué)。一位學(xué)生則提出問題：“如果一個平面內(nèi)有兩條直線都與另一個平面平行，這兩個平面平行嗎？”于是課堂教學(xué)就因?qū)W生的問題開始發(fā)展向新的方向，師生在互動中也把課堂教學(xué)變?yōu)榱擞幸饬x的活動。而學(xué)生動用智慧提出的問題得到很好的解決后，會形成極大的滿足感和幸福感，進而興趣滿滿地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這樣也能更好地激發(fā)學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的主動性

合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備能夠給與學(xué)生新穎、獨特的感受，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運用信息技術(shù)的優(yōu)點將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過化動為靜、化繁為簡的方式培養(yǎng)學(xué)生的直觀感受能力，調(diào)動學(xué)生的主動性，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時加快理解速度。

比如，在“數(shù)列”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，為了使學(xué)生理解等差數(shù)列的定義，并掌握通向公式和前n項和公式，教師可以制作微課視頻，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容展示、定義展示、公式指導(dǎo)、總結(jié)結(jié)論和輔助練習(xí)多個板塊的內(nèi)容， 通過生活中一系列的實例讓學(xué)生觀察，基于提高學(xué)生主動性來進行教學(xué)，從而得出等差數(shù)列的概念，并讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納和推理的能力，使其對數(shù)學(xué)知識有從感性到理性的飛躍，同時也讓教學(xué)更有針對性和目的性。經(jīng)過學(xué)生探究所得到的不只是知識點本身，更重要的是獲得了思維的發(fā)展，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，長此以往，他們的而學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度也會越來越積極，從而打造出更高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

（四）進行小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

小組合作教學(xué)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這是一種開放式的教學(xué)方法，是一種動態(tài)生成的過程，最終也會產(chǎn)生雙贏的結(jié)果。它能在促進學(xué)生之間交流與合作的同時，增強班級凝聚力，讓學(xué)生獲得真實的學(xué)習(xí)體驗，通過小組合作，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并對照他人優(yōu)點進行改正，更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在進行《直線與圓的位置關(guān)系》知識的講解時，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法將數(shù)學(xué)定理、概念直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生即使明白了這些概念，到了應(yīng)用環(huán)節(jié)也仍然一頭霧水。所以教會可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，在他們討論的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想法很多，思維也比較活躍，許多小組都能想出直線與圓的幾種位置關(guān)系，還有一些小組能夠?qū)⑦@些位置關(guān)系證明出來。當學(xué)生在積極地討論時，教師可以發(fā)揮自己監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生盡情地對知識進行充分交流和自主探索，鼓勵他們大膽表達自己的見解，不斷培養(yǎng)其自身的思維能力，在小組中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進步，讓不同層次的同學(xué)都對知識有好的理解和掌握，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就可以完成的，教師要在這項長久的過程中保持耐心，不斷尋求更好的教學(xué)方式來切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力、提出問題的能力、主動探究問題能力，幫助他們逐漸樹立學(xué)習(xí)的自信心，通過形式多樣的數(shù)學(xué)活動增強其學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中放光、發(fā)亮，讓興趣伴學(xué)生輕松遠行，幫助他們成就更好的自己。

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