馬云

這幾年，我越來越感受到教育改革的迫切性，必須進行教育改革。我們將面臨的挑戰(zhàn)，不僅是國家的挑戰(zhàn)、人類的挑戰(zhàn)，也是每個人、每一個家庭的挑戰(zhàn)。

我跟大家分享一些我的感悟，今天的教育，校長很關鍵。教育的關鍵在中小學校，中小學的關鍵在校長。

校長的管理能力和水平決定學校的方向，決定老師和學生的發(fā)展。中國有20萬鄉(xiāng)村校長，如果把這20萬鄉(xiāng)村校長培訓好，就可能解決6000萬孩子的未來。

102年前，魯迅先生喊出“救救孩子”。今天，我們想呼吁一下，“幫幫校長”。只有幫助校長才能幫助好教育。

校長是學校的CEO

當校長不是保姆，也不一定是勞模，因為這些遠遠不夠。校長必須是企業(yè)家、CEO，有強大的領導力。

以前，我用當老師的方式做企業(yè)家，現(xiàn)在我覺得校長就是學校里面的CEO、創(chuàng)業(yè)者。

企業(yè)家是經濟發(fā)展最重要的因素之一，企業(yè)家懂得如何把握未來社會方向、整合社會資源、建立激勵機制、整合人才。今天，改變中國教育，教育部、各地政府很重要，但是更多重任落在校長身上。

當好校長，憑的不是權力、職位，而是遠見、格局和擔當，是方向感、機制和實實在在的措施。

校長們的經歷，跟我創(chuàng)業(yè)很像。我也不懂財務，更不會寫程序，我對互聯(lián)網幾乎完全不懂。但我們的責任是把懂的人組織起來，把有點興趣的人變得更加有興趣。

老師的責任是讓學生對學習更有興趣，校長的責任是讓老師對教育、對教書更有興趣。學生討厭讀書，老師有責任;老師不喜歡教書，校長有責任。

當老師，要為學生的全面發(fā)展負責，讓他們成為最好的自己;當校長，不但要為學生負責，還要為老師負責，讓老師看到前途和希望，幫助老師成功。

留不住、教不好跟校長關系很大。校長不支持老師，老師不可能教得好書。

領導力就意味著你可能已經沒有人可以求助了。老師可以找副校長，副校長可找校長，但校長很多時候要獨自思考。

剛剛有校長說簽字很多，我剛創(chuàng)業(yè)時也是這樣，半年后我就不簽了。我知道我的時間不應該花在這兒，我找到一個喜歡簽字的人，讓他去做。我也不喜歡別人給我寫郵件，100封郵件我最多回3封，回郵件也不超過3個字，同意、不同意、重新寫。后來郵件就越來越少了。

管理能力實際上是激發(fā)人潛能的一種機制。當你授權別人簽字，他可能干得更好。

校長要看到其他人看不到的問題，比其他人提前看到問題;校長必須要把問題解決掉，把危險拿掉，甚至沒有任何功勞，也很難跟人傾訴。

學校也是要運營的，未必要稱之為管理。一般出了壞事才要管，出了亂事才要理。運就是機制，激發(fā)人不斷往前;營就是運營好我們的生產資料、運營好資源。運營就要有規(guī)劃，有思路，有方法。一個運營好的學校，就像一個運營好的企業(yè)一樣，有活力，有干勁、有成長。

技術時代教育必須變革

今天的技術變革，社會的劇變之下，未來受到沖擊最大的也是教育。今天教育首先要思考的是我們自己怎么改變，怎么適應，怎么發(fā)展。

所有人都在埋怨技術、埋怨時代、埋怨機制。但是埋怨沒有用，因為這一切都存在。而且你越埋怨，前面的問題越重。

今天校長不是讓多少知識灌注到腦袋里，而是讓孩子充滿好奇、好學，讓孩子永遠不會害怕未來，對未來有想象力，充滿好奇心。

教育的變革是技術變革不演變成為社會革命的關鍵。人類目前進入的技術革命，給人類社會所帶來的沖擊非常大。人們其實不必害怕未來，農業(yè)時代向工業(yè)時代轉型的時候，99%的人口是農民。農民沒有任何科技知識，在向工業(yè)化轉移的時候，出現(xiàn)了大量社會問題。今天發(fā)達國家農民不到2%，而這2%的農民利用的也是科技和工業(yè)技術知識。

今天，人類科技已經取得了非常大的進步，但是我們要改變的是昨天的慣性。今天的教育體系是工業(yè)時代建立起來的，是在為工業(yè)時代的金融業(yè)、服務業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。

一個國家的競爭力是教育體制的競爭力、教育機制的競爭力、孩子的競爭力。2019年中國有1200萬新生兒，這些新生兒的教育方式、教學內容、教學模式將決定這個國家的未來。

我們的孩子有世界的眼光，就會愿意為世界擔當責任;有未來的眼光，對未來就不會恐懼;有全局的眼光，就不會無端生事。

工業(yè)時代是知識驅動、知識的競爭;而數據時代，是智慧驅動，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭。

昨天，強調知識就是力量;今天，創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是力量。創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，有建設性思考、獨立思考、獨立人格，這才是今天教育的方向。

“教”和“育”不一樣，“學”和“習”不一樣，“知識”和“智慧”也不一樣，往中小學投資源，要比向大專院校投入更重要。

小孩子天生會讀書、愛學習，對世界充滿好奇。今天，人們的很多技能是在幼兒園、小學和初中培養(yǎng)起來的。這不僅是中國教育面臨的問題，也是全世界教育都面臨的問題，是在座的以及中國和全世界所有校長的使命和擔當，讓孩子對未來充滿信心，對未來充滿好奇心，讓孩子敢于解決問題，敢于挑戰(zhàn)問題。

校長肯定要會教書，但光會教書不一定能當好一個好校長。現(xiàn)在的校長基本上是書教得很好的人去當。我在公司里嚴禁當年的TOP銷售、最佳銷售去當銷售主管，因為他在做最佳銷售的時候，自己做得很好，但是當了銷售主管，要幫助你的團隊賣得好，但是TOP銷售往往干了半天，還是自己去做銷售。

教書是校長的看家本領，但是當校長光會教書遠遠不夠。校長還要懂管理、懂財務、懂人心、懂心理，甚至要懂營養(yǎng)，校長必須要有未來觀、全球觀、全局觀。

從“救救孩子”跨向“幫幫校長”

第一，為校長提供開眼界的機會，讓校長們走出去，有時候勝看十本書。我們把校長們送去美國、以色列，盡管只有十幾天，但是這十幾天對于他們眼界的開拓非常重要。

第二，我們要找出校長專業(yè)的培訓課程，幫助校長學會運營好學校。我們希望能夠和師范大學一起合作，成立中國的校長學校。校長和企業(yè)家在管理能力、領導力上是相通的，希望更多企業(yè)和我們合作，大家共同來辦好一所能夠支持20萬鄉(xiāng)村校長成長的學校。

一個優(yōu)秀的校長思考的是未來、整合學校資源，更重要的是整合社會資源。一個校長或副校長也是最好的財務師，懂得把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資源整合起來。我們更希望能夠搭建一個校長交流學習的平臺，把優(yōu)秀的校長、名校校長、退休校長資源整合起來，幫助提升鄉(xiāng)村教育。

我們走對的地方未必可以分享，但是把走錯的經歷分享給年輕人，對他們成長一定有幫助。在座所有的校長，你們跨過艱難、克服困難的經歷，對鄉(xiāng)村校長們一定有用。