李守英

摘 要：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，不斷地提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獲得感，讓小學(xué)生掌握科學(xué)的方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧得到提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在高效課堂構(gòu)建的理論指導(dǎo)之下，通過(guò)影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)的各種因素的作用發(fā)揮，讓高效課堂的構(gòu)架功能更符合素質(zhì)教育的一般要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;數(shù)學(xué)教學(xué)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景之下，我們要構(gòu)建高效課堂，要根據(jù)學(xué)科的具體內(nèi)容和學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況打造出具個(gè)性化特色的高效課堂。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)改革工作來(lái)說(shuō)，高效意味著學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，并且非常扎實(shí)的掌握這些知識(shí)。另外，高效也意味著學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得到有效地引導(dǎo)和培育。因此，根據(jù)我國(guó)相關(guān)的教育文件和法規(guī)教室，有素質(zhì)教育構(gòu)建的基本方向，有了高效課堂的創(chuàng)建過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。伴隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育事業(yè)關(guān)系到千家萬(wàn)戶，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當(dāng)前的小學(xué)教育作為小學(xué)生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動(dòng)，更是受到了很多的分析與研究。在這個(gè)大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究，結(jié)合自身班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行具有針對(duì)意義的實(shí)施，為高效課堂的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，我們可以著重從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

一、通過(guò)設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的積極參與，提高課堂教學(xué)的效果

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容相對(duì)比較抽象，教師要注意設(shè)置有效地導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的開(kāi)始注意力就能被吸引過(guò)去，能夠把更多的心思放在課堂上，因此，高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)師生共同的努力，而教師更要發(fā)揮主導(dǎo)作用，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)如何能夠吸引學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這些都能很好地吸引學(xué)生的積極參與通過(guò)把這些問(wèn)題理順清楚以及做出教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并且落實(shí)到課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠感受到老師在課堂設(shè)計(jì)方面的用心。教師也要廣開(kāi)言路，要讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的想法，把他們的愿望講出來(lái)，對(duì)學(xué)生的情況了解的越多，對(duì)學(xué)生的需求了解的越多。教師在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也越能夠抓住重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生更滿意的課堂，學(xué)生也能夠從這樣的設(shè)計(jì)中有更多的收獲和提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合各種手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)一成不變的課堂這會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越感到枯燥乏味，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意在課堂的教學(xué)形式方面積極的進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生設(shè)計(jì)出豐富多彩，多種多樣的課堂形式，從而讓學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到高效課堂的建設(shè)不是教師的“獨(dú)角戲”，而是需要師生共同參與其中，只有通過(guò)師生互動(dòng)的形式，教師對(duì)學(xué)生的情況了解的才會(huì)越清楚，才能幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重融入案例教學(xué)，生活情境教學(xué)，合作學(xué)習(xí)等新的形式和方法，能夠與傳統(tǒng)教師講授法結(jié)合起來(lái)，共同發(fā)揮有效的教學(xué)作用。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式有一定的靈活性，這樣才能真正貼合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生能夠從中有更多的收獲。所以，在教學(xué)理念和方法上的創(chuàng)新，主要是為了學(xué)生綜合能力的提高。也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的核心思想，教師和學(xué)生能夠形成合作互助的關(guān)系，能夠發(fā)揮各自的積極主體作用。讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的提高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獲得感。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意融入生活化的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言相對(duì)比較抽象，對(duì)學(xué)生的抽象思維水平要求較高。但是畢竟小學(xué)生的思維方式以直觀形象為主，因此，教師需要將抽象的概念和具體的事物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的澄清和掌握這些抽象的概念，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生的具體需求來(lái)進(jìn)行生活化的教學(xué)。用生活中的數(shù)學(xué)案例幫助學(xué)生理解這些抽象的概念和原理，能夠讓學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)他們對(duì)于知識(shí)的掌握。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將生活化的理念自然的滲透在學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，主要是為了解決問(wèn)題，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，能夠較快的長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。生活是學(xué)生比較熟悉的，因此，教師在創(chuàng)編題目的時(shí)候，要特別考慮到學(xué)生是否能夠熟悉，能夠理解這樣的情境，如果學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活背景，教師就要做好補(bǔ)充工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行生活化理念融入的過(guò)程中，首先要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在自己的生活中做一個(gè)有心人，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)的生活化題目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中可以將自己在課堂上所學(xué)到的知識(shí)和能力順利的遷移到生活中，提高小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平。

四、有效發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)題的作用，提高課堂教學(xué)的效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到熟練和自動(dòng)化的程度，特別是對(duì)于計(jì)算這樣的任務(wù)。不過(guò)，學(xué)生我們一般會(huì)認(rèn)為練習(xí)時(shí)非常枯燥乏味的，所以教師要注意進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)閷W(xué)生如果從心理上排斥，他們?cè)诰毩?xí)中的注意力不夠集中，練習(xí)的效果也會(huì)大打折扣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意提升課堂教學(xué)的效果，最好讓學(xué)生能夠從心理上接受練習(xí)題，例如，教師能夠在課上通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)生分組通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)合作等方式，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，從而為了團(tuán)隊(duì)的更好成績(jī)把練習(xí)的效果提高上去。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在練習(xí)題目中，融入一些學(xué)生比較熟悉和喜歡的元素，能夠?qū)W(xué)生有效的吸引，學(xué)生可以很容易沉浸在題目所創(chuàng)設(shè)的情境里，從而顯著的提高學(xué)習(xí)的效果。因此，高校課堂的構(gòu)建中教師的主導(dǎo)作用，需要充分的發(fā)揮，要能夠進(jìn)一步的發(fā)揮教師創(chuàng)新引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生可以與教師一起共同打造出高質(zhì)量的高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

總之，為了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師一定要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法的重要因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極主動(dòng)將素質(zhì)教育的理念，引入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的理念思路進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)生與教師的關(guān)系也能在前發(fā)揮重要作用，所以要建設(shè)高效的民主的自由的寬松的課堂氛圍，這可以更進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性，提高他們的學(xué)習(xí)掌控力，讓學(xué)生真正體會(huì)到作為學(xué)習(xí)主人的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天瓊.貴州省甕安一小.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造[N].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2019-07-23（B02）.