摘 要：全面從嚴(yán)治黨已成為黨的建設(shè)新常態(tài)，新時(shí)代對(duì)大學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量要求也在不斷提高，而核心素養(yǎng)是決定大學(xué)生黨員質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此構(gòu)建大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系顯得尤為重要，研究構(gòu)建黨性素養(yǎng)、通識(shí)素養(yǎng)和先鋒模范作用的“三維一體”核心素養(yǎng)體系，設(shè)定量化的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，有助于更有效地開展大學(xué)生黨員發(fā)展工作，有助于保障大學(xué)生黨員質(zhì)量，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。

關(guān)鍵詞：全面從嚴(yán)治黨;大學(xué)生黨員;核心素養(yǎng);新常態(tài)

2014年12月，習(xí)近平總書記在江蘇調(diào)研時(shí)提出“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”即“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署，十九大報(bào)告對(duì)全面從嚴(yán)治黨作了更加全面、深入的論述，強(qiáng)調(diào)“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上”?！皬膰?yán)治黨”是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫以來(lái)堅(jiān)持的基本方針，全面從嚴(yán)治黨思想是對(duì)黨治黨理論的新認(rèn)識(shí)和升華，是建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。

全面從嚴(yán)治黨思想的提出，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。目前大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在一系列問(wèn)題影響到大學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，進(jìn)而影響到共產(chǎn)黨員隊(duì)伍的總體質(zhì)量，而黨員的質(zhì)量關(guān)乎到黨的生死存亡，因此，在全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)下，構(gòu)建完整的大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系，有利于高校學(xué)生黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性，鞏固黨的執(zhí)政地位的基本保障。

一、全面從嚴(yán)治黨與大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系建構(gòu)的邏輯關(guān)系

（一）全面從嚴(yán)治黨思想為大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系建構(gòu)提供思想指引

全面從嚴(yán)治黨已成為黨的建設(shè)新常態(tài)，“從嚴(yán)”和“全面”已成為治黨主旋律。全面從嚴(yán)治黨是新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)自身建設(shè)、提升自身水平的關(guān)鍵途徑，高校學(xué)生黨建工作肩負(fù)著為黨組織培養(yǎng)新生力量的重要任務(wù)，必然要在工作中以全面從嚴(yán)治黨為思想指引，始終以“從嚴(yán)”為要求開展大學(xué)生黨建工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)大學(xué)生黨員培養(yǎng)體系中的不足之處。而構(gòu)建和實(shí)施大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系則是保障學(xué)生黨員質(zhì)量的重要途徑，因而全面從嚴(yán)治黨思想為大學(xué)生核心素養(yǎng)體系的建構(gòu)提供了思想指引。

（二）大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系建構(gòu)為實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨夯實(shí)基礎(chǔ)

大學(xué)生黨員在整個(gè)黨員隊(duì)伍中占據(jù)重要的地位，目前每年發(fā)展的大學(xué)生黨員人數(shù)超過(guò)全國(guó)黨員發(fā)展總數(shù)的1/3。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)與希望，大學(xué)生黨員是青年學(xué)生中的先進(jìn)分子，是共產(chǎn)黨新鮮血液的重要來(lái)源，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。構(gòu)建黨員核心素養(yǎng)體系，以此來(lái)衡量黨員發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是保障大學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。對(duì)于大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，思想理論、知識(shí)、能力、道德、人文等方面的素養(yǎng)都要達(dá)到一個(gè)較高的水平，才能保證大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，掌握較為充分的知識(shí)，提高綜合能力，才能真正在大學(xué)生群體中發(fā)揮先鋒模范作用。

習(xí)近平總書記曾說(shuō)“使從嚴(yán)治黨的一切努力都集中到增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力上來(lái)，集中到提高黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力上來(lái)”。這是對(duì)全面從嚴(yán)治黨規(guī)律的精辟總結(jié)。這種規(guī)律要求當(dāng)代大學(xué)生黨員不斷提高自身素養(yǎng)，真正成為青年中的先進(jìn)分子，為黨組織不斷輸入新鮮血液，成為全面從嚴(yán)治黨的新生力量，為實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)考量

全面從嚴(yán)治黨已成為黨組織建設(shè)的新常態(tài)，對(duì)高校黨員隊(duì)伍建設(shè)的要求也在不斷提高，隨著高校學(xué)生黨建工作的不斷改革和推進(jìn)，大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)已得到了顯著提高，但仍存在政治素養(yǎng)、文化素質(zhì)和模范作用發(fā)揮等方面的問(wèn)題，高校學(xué)生黨建工作的方式方法也有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善，這些都是考驗(yàn)大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)因素。

（一）大學(xué)生黨員隊(duì)伍存在的不足

（1）政治修養(yǎng)錘煉不夠充分

大學(xué)生黨員區(qū)別于一般大學(xué)生的首要因素是其政治修養(yǎng)應(yīng)顯著高于其他同學(xué)，而目前大學(xué)生黨員中政治修養(yǎng)錘煉不夠充分的現(xiàn)象較為常見。首先，政治理論知識(shí)薄弱。黨員發(fā)展過(guò)程中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)充分，比如黨校教育內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，在入黨積極分子、預(yù)備黨員考察過(guò)程中的教育培養(yǎng)方式較為單一，比如僅通過(guò)思想?yún)R報(bào)的方式，而缺乏對(duì)黨的知識(shí)、時(shí)事政治等多方面政治理論知識(shí)的教育。政治理論知識(shí)薄弱導(dǎo)致對(duì)馬克思主義的理解不夠到位、對(duì)共產(chǎn)主義的信仰不夠堅(jiān)定。其次，入黨動(dòng)機(jī)不夠純潔。學(xué)生中有部分并非出于共產(chǎn)主義信仰的動(dòng)機(jī)而申請(qǐng)入黨，而是出于其他原因，比如黨員的身份能為自己帶來(lái)榮譽(yù)，或者跟風(fēng)型、沖動(dòng)型的入黨。入黨動(dòng)機(jī)不純必然導(dǎo)致思想信念不夠堅(jiān)定。最后，黨員身份意識(shí)不夠強(qiáng)烈。部分大學(xué)生黨員未能時(shí)刻以黨員身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面對(duì)自己的要求還未能完全達(dá)到黨員的要求，在參加組織生活時(shí)缺乏紀(jì)律意識(shí)，遇到問(wèn)題未能及時(shí)向黨組織匯報(bào)等問(wèn)題也較為普遍。有些學(xué)生黨員不僅對(duì)自身要求不夠高，在工作中對(duì)待他人也缺乏原則性和組織性，一定程度上影響了黨員的群眾基礎(chǔ)。

（2）文化知識(shí)水平有待提升

大學(xué)生黨員的身份首先是學(xué)生，因此文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是大學(xué)生黨員的核心任務(wù)之一。文化知識(shí)水平的提高不僅要求知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還要求學(xué)習(xí)能力、思考能力和情感素養(yǎng)等綜合水平的提高。大學(xué)生黨員隊(duì)伍中，存在部分學(xué)生黨員學(xué)習(xí)成績(jī)不夠突出、參加各類競(jìng)賽比賽不夠積極、課外自主學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)以及道德辨別能力、審美能力有限等問(wèn)題。較為常見的現(xiàn)象是多數(shù)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但是學(xué)習(xí)方面的發(fā)展方式較為單一，不帶頭參加各類比賽競(jìng)賽以及校園文化活動(dòng)。在脫離課堂和老師指導(dǎo)的情況下，不少學(xué)生黨員缺乏自主學(xué)習(xí)和思考，不擅于利用課外時(shí)間進(jìn)行全方位發(fā)展，培養(yǎng)高雅的審美情趣，甚至沉溺網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，將較多的課余時(shí)間用于關(guān)注娛樂(lè)新聞、觀看一些低俗的網(wǎng)絡(luò)視頻和影視作品。

（3）模范帶頭作用發(fā)揮不夠明顯

學(xué)生黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在充分發(fā)揮模范帶頭作用，帶領(lǐng)周圍同學(xué)共同進(jìn)步。模范帶頭作用的發(fā)揮體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作以及實(shí)踐活動(dòng)等各方面。一直以來(lái)，大學(xué)生黨員重個(gè)人學(xué)習(xí)、輕集體觀念的現(xiàn)象較為普遍，缺乏集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，重視個(gè)人的收獲和榮譽(yù)，卻忽視集體和團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。大學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感也有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生黨員忙于個(gè)人事務(wù)，卻缺乏服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，不積極擔(dān)任學(xué)生干部，不積極參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)，沒有充分踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。

（二）高校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題

（1）程序不夠規(guī)范

高校在學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中程序不夠規(guī)范也較為常見，集中體現(xiàn)為：從團(tuán)組織推優(yōu)到黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正、后續(xù)教育這一系列組織推優(yōu)發(fā)展程序沒有按要求嚴(yán)格執(zhí)行;在考察表格、思想?yún)R報(bào)、個(gè)人自傳等書面材料填寫時(shí)不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，流于形式，并沒有實(shí)現(xiàn)它本來(lái)的作用;入黨材料制作不規(guī)范，或缺或填寫不規(guī)范。

（2）標(biāo)準(zhǔn)不夠合理

黨員發(fā)展培養(yǎng)是從大學(xué)生中選取小部分先進(jìn)分子進(jìn)行培養(yǎng)考察，目前各大高校的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置存在一定的問(wèn)題：一是過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視服務(wù)意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等方面的綜合表現(xiàn);二是沒有充分發(fā)揮民主權(quán)利，雖然在團(tuán)組織推優(yōu)、黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)有民主投票的程序，但是由于前期學(xué)生的民主教育不夠充分，導(dǎo)致民主意識(shí)不夠強(qiáng)烈，因而投票結(jié)果并非真正反映民意;三是動(dòng)機(jī)不純導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不合理，比如為了提高就業(yè)質(zhì)量，高校黨支部將一部分并沒有真正具備黨員素質(zhì)的學(xué)生發(fā)展入黨，目的是幫助他們找到好的工作。

（3）考核監(jiān)督機(jī)制不夠科學(xué)

考核機(jī)制方面，在入黨積極分子、預(yù)備黨員培養(yǎng)考察及黨員后續(xù)考察階段，通過(guò)設(shè)置和實(shí)施量化的標(biāo)準(zhǔn)考核來(lái)保障黨員隊(duì)伍的質(zhì)量是至關(guān)重要的，而目前多數(shù)高校在量化考核機(jī)制方面仍較為欠缺，普遍設(shè)置得過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單、不夠細(xì)化科學(xué)，僅停留在定性標(biāo)準(zhǔn)考核上?？己藭r(shí)間段上也缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性，僅在發(fā)展或者轉(zhuǎn)正前進(jìn)行考核，從而導(dǎo)致考核結(jié)果不夠全面、客觀。

監(jiān)督機(jī)制方面，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定時(shí)期，大學(xué)生黨員若缺乏監(jiān)督，也容易放松要求，自身的黨員意識(shí)容易淡化，不能很好地發(fā)揮先鋒模范作用，因此對(duì)黨員進(jìn)行民主監(jiān)督有助于保障黨員的質(zhì)量，目前國(guó)內(nèi)各大高校的學(xué)生黨建工作中對(duì)監(jiān)督機(jī)制的設(shè)置和實(shí)施還不夠重視，一定程度上影響了學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的提升。

三、構(gòu)建“三維一體”大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系

基于以上問(wèn)題剖析和新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的形勢(shì)要求，構(gòu)建大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系顯得尤為重要，以此為標(biāo)準(zhǔn)開展大學(xué)生黨員發(fā)展工作，有助于保障黨員質(zhì)量，科學(xué)的核心素養(yǎng)體系可為高校學(xué)生黨建工作提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第一章的前三條明確了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)生黨員因?yàn)槠鋵W(xué)生屬性，與其他的黨員具有很大的區(qū)別，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大學(xué)生黨員則是大學(xué)生中最優(yōu)秀的群體，基于黨員共性和學(xué)生屬性特點(diǎn)，綜合各方面因素研究得出，黨性素養(yǎng)、通識(shí)素養(yǎng)和先鋒模范作用是一名大學(xué)生黨員必須具備的三大核心素養(yǎng)：

（一）黨性素養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是指一名黨員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)度、對(duì)理論知識(shí)的掌握度及思想覺悟的水平。主要包括入黨動(dòng)機(jī)是否純潔、政治理論知識(shí)是否充分、黨員意識(shí)是否深刻。首先，入黨動(dòng)機(jī)方面，共產(chǎn)黨員的入黨動(dòng)機(jī)是因?yàn)槊鞔_了自己將共產(chǎn)主義作為自己唯一的信仰，誓為共產(chǎn)主義奮斗終身，并真正能以入黨誓詞的要求作為行動(dòng)指南。第二，政治理論知識(shí)方面，一名合格的黨員應(yīng)至少具備三方面的理論基礎(chǔ)知識(shí)：一是黨的理論知識(shí)，包括黨史、黨建和各個(gè)時(shí)期的路線方針政策等;二是時(shí)事政治，包括國(guó)內(nèi)外大事、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題等，并具備對(duì)時(shí)事政治的基本判斷力;三是逐步形成自己的政治判斷能力。對(duì)于國(guó)內(nèi)外大事、生活小事都能具有客觀全面的評(píng)價(jià)與判斷力，大是大非面前毫不含糊，維護(hù)黨和人民的利益高于一切。第三，大學(xué)生黨員需具有強(qiáng)烈深刻的黨員意識(shí)，這是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，要求黨員積極參加所在黨組織的組織生活，無(wú)故不缺席。隨時(shí)具備一定的政治敏銳感，碰到問(wèn)題能及時(shí)向黨組織匯報(bào)，隨時(shí)保持黨員的鮮明立場(chǎng)。

（二）通識(shí)素養(yǎng)

通識(shí)素養(yǎng)是指以素質(zhì)教育理論為基礎(chǔ)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感等方面所具備的素養(yǎng)。其中知識(shí)主要指的是人文、社會(huì)、自然等科學(xué)知識(shí);能力指的是學(xué)習(xí)、思考及合作能力;情感指的是道德辨別、責(zé)任意識(shí)、審美情趣。社會(huì)對(duì)于人才的需求也從過(guò)去以“專才”為導(dǎo)向的人才模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)、能力、素質(zhì)”三維一體的綜合性、復(fù)合型人才。

（1）知識(shí)素養(yǎng)。大學(xué)生黨員歸根結(jié)底是學(xué)生，而且是先進(jìn)的學(xué)生，因此大學(xué)生黨員應(yīng)具備更高水平的知識(shí)素質(zhì)。掌握人文、社會(huì)、自然等多種領(lǐng)域的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)底蘊(yùn)，擴(kuò)展見識(shí)是提升大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)的基本要求。

（2）能力素養(yǎng)。能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生黨員應(yīng)具備更高水平的能力素質(zhì)。能力素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力、思考能力和合作能力三大方面。其中學(xué)習(xí)能力是指聽、說(shuō)、讀、寫、算、研究、實(shí)踐等獲得知識(shí)的能力;思考能力是指分析、判斷、創(chuàng)新的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;合作能力指的是與他人及外界溝通、交流及寫作的能力，學(xué)生黨員在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)善于聽取老師同學(xué)的意見，具備相互幫助、相互協(xié)作、共同完成各項(xiàng)任務(wù)的能力。

（3）情感素養(yǎng)。情感素養(yǎng)是以知識(shí)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力提高為依托，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更高層次的追求，達(dá)到更高層次的生活境界，更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值所依賴的素質(zhì)。情感素養(yǎng)主要包括道德辨別、責(zé)任意識(shí)和審美情趣三方面。

第一，道德辨別是指在世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本確立的基礎(chǔ)上，對(duì)真善美、假惡丑形成獨(dú)立判斷的意識(shí)和能力，以及誠(chéng)信、遵紀(jì)守法、紀(jì)律觀及法制觀等自我約束能力。道德辨別能力的形成跟原生家庭狀況、生活學(xué)習(xí)環(huán)境及受教育的背景和程度有密切的關(guān)系。

第二，社會(huì)責(zé)任意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的服務(wù)社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，大學(xué)生黨員具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)符合中國(guó)共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。一個(gè)人才的作用就在于為國(guó)家、為社會(huì)、為人民服務(wù)，貢獻(xiàn)自己的才能和力量。因此，社會(huì)責(zé)任意識(shí)是大學(xué)生黨員必須具備的素養(yǎng)。

第三，審美情趣。擁有健康的審美情趣是人格健全、健康成長(zhǎng)的必要條件，審美情趣包括文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。大學(xué)生黨員的一大特征就是接受過(guò)高等教育，具備較高的文化素養(yǎng)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不要求琴棋書畫樣樣精通，但應(yīng)具備一定的認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，擅長(zhǎng)欣賞高雅的藝術(shù)文化。

（三）先鋒模范作用

發(fā)揮先鋒模范帶頭作用是對(duì)大學(xué)生黨員的基本要求，將自己的正能量傳遞給他人，帶動(dòng)周圍同學(xué)一起進(jìn)步。先鋒模范作用的發(fā)揮主要包括增強(qiáng)公民意識(shí)、做實(shí)群眾基礎(chǔ)、發(fā)揮帶頭作用三方面。第一，增強(qiáng)公民意識(shí)主要包括遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、具有強(qiáng)烈的法律意識(shí)和公德意識(shí)，作為大學(xué)生黨員，則體現(xiàn)為具有集體觀念和主人翁精神、社會(huì)使命感。第二，大學(xué)生黨員應(yīng)該具有為人民服務(wù)的意識(shí)，做到心中時(shí)刻裝著群眾，在生活中尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭(zhēng)做學(xué)生干部，認(rèn)真做好相關(guān)工作，與同學(xué)和睦相處，用自己的智慧、人格、真誠(chéng)去感化周圍的人，讓同學(xué)們能從內(nèi)心相信黨，有了困難首先想到尋求身邊的黨員同學(xué)的幫助。第三，學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活、工作當(dāng)中均應(yīng)積極主動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上成為同學(xué)們的榜樣，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)班上、系里的學(xué)生工作，帶頭參加校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及志愿服務(wù)活動(dòng)，帶頭參加各類學(xué)科競(jìng)賽、比賽，在各方面均起到一個(gè)模范帶頭作用，以自己的言行舉止來(lái)影響和感染同學(xué)們，增強(qiáng)集體凝聚力，帶動(dòng)整個(gè)集體一起進(jìn)步。

“三維一體”大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系，具體指標(biāo)見表1。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨思想對(duì)大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，新常態(tài)下，以全面從嚴(yán)治黨思想為指導(dǎo)，從“黨性素養(yǎng)”、“通識(shí)素養(yǎng)”和“先鋒模范作用”三個(gè)維度構(gòu)建“三維一體”大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)體系，并設(shè)定量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以此為基礎(chǔ)開展高校學(xué)生黨建工作，有利于完善大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而保障大學(xué)生黨員質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章為2017年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）：“全面從嚴(yán)治黨”思想指導(dǎo)下高校學(xué)生黨員質(zhì)量保障及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的成果，項(xiàng)目編號(hào)：17JDSZ3015;文章為2016年嘉興學(xué)院黨建課題的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：70116002BW。

作者簡(jiǎn)介：朱薇婷（1983.05- ），女，浙江海寧人，碩士，副教授，嘉興學(xué)院，研究方向：大學(xué)生黨建與思想政治教育。