周新宇

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入推廣，越來越多的物理教師開始在課堂中使用一些新的教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生在物理課堂中的學(xué)習(xí)效率。案例教學(xué)法就是一種非常好的教學(xué)方法，它也憑借著諸多的優(yōu)點受到了廣大物理教師的歡迎，許多物理教師都在課堂中引入一些案例并結(jié)合案例來進(jìn)行教學(xué)。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談案例教學(xué)法在初中物理課堂中的應(yīng)用策略，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理課堂;案例教學(xué)法;生活案例;創(chuàng)新型案例;解決問題

案例教學(xué)法，顧名思義就是在物理課堂中引入一些案例來進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠豐富物理課程中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生度過一個充實的物理課堂，也能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，從而讓學(xué)生更加牢固的掌握相關(guān)知識。但是許多物理教師引入的案例并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這些案例會超出學(xué)生的能力范圍，學(xué)生不能通過自己的努力去解決這些問題，這就會影響正常的課堂教學(xué)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一系列負(fù)面的情緒。不但如此，這樣還會浪費物理課堂中寶貴的時間，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、物理教師可以引入生活案例

隨著“讓課堂教學(xué)回歸到實際生活中”等一系列口號的提出，生活化教學(xué)受到了廣大教師和學(xué)校的關(guān)注，越來越多的物理教師開始在課堂中對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)。一些物理教師會將一些生活中的實際案例帶入到課堂中，讓學(xué)生使用所學(xué)的知識去分析并解決這些案例，這樣能夠讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，也能鍛煉學(xué)生的思維，保證學(xué)生的綜合發(fā)展。而且在課堂中引入生活案例還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“升華和凝華”一課的講授時，我就將一些生活中的實際案例帶入到了物理課堂中。我詢問班級中的學(xué)生，為什么冬天被凍了的衣服還會在室外變干。班級中的學(xué)生說是冰先融化成了水，然后水再發(fā)生汽化，這就是為什么冬天的衣服會變干的原因。我否定了學(xué)生的這個答案，并讓學(xué)生再次進(jìn)行思考。這時班級中的學(xué)生才反應(yīng)過來，是冰直接升華了。我通過引入這個實際生活中的案例，讓學(xué)生明白了物理知識和生活密不可分的關(guān)系，也讓學(xué)生知道了物理知識的重要性，這樣能夠讓班級中的學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)物理知識，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、物理教師可以引入創(chuàng)新型案例

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識一直是備受社會關(guān)注的兩個能力，初中階段的學(xué)生剛接觸到物理學(xué)科，還沒有形成刻板的思維。這個時間段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要時間段，所以物理教師要將一些創(chuàng)新型案例帶入到物理課堂中，讓學(xué)生在課堂中發(fā)散自己的思維，這樣才能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。物理教師也要及時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從多個方面去思考問題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能鍛煉學(xué)生的思維，為學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為一個真正的創(chuàng)新型人才。

例如，在進(jìn)行“聲音的產(chǎn)生和傳播”一課的講授時，我就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何降低噪聲的危害，然后我將一些創(chuàng)新型的案例引入到了課堂中，讓學(xué)生分析這些案例，并嘗試說出這些創(chuàng)新型案例的原理。班級中的學(xué)生經(jīng)過了很長一段時間的討論，有的學(xué)生說原理是在聲源處減少了噪音，還有的學(xué)生說是在人耳處減少了噪音……于是我告訴了學(xué)生這個案例的原理，并讓學(xué)生再次進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步了解這個創(chuàng)新型的案例。我通過引入一些創(chuàng)新型的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，不但讓學(xué)生更加牢固地掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，這樣能夠讓學(xué)生成為一個對社會有用的創(chuàng)新型人才。

三、引入案例來提高學(xué)生解決問題的能力

有很多學(xué)者認(rèn)為需要在初中階段培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，這個能力不是在說學(xué)生能夠在試卷上解答問題的能力，而是學(xué)生解決實際問題的能力。只有這樣才能夠保證學(xué)生的健康成長，為學(xué)生以后步入社會打下基礎(chǔ)。所以物理教師要有意識地將一些實際案例帶入到課堂中，讓學(xué)生通過使用所學(xué)的知識去分析并解決這些案例，這樣不僅能夠讓學(xué)生更牢固地掌握物理知識，也能鍛煉學(xué)生解決問題的能力。而且這樣也能讓學(xué)生明白物理知識的重要性，從而讓學(xué)生更加積極、主動地去學(xué)習(xí)物理知識。

例如，在進(jìn)行“光的反射”一課的講授時，我就將一個實際的案例引入到了物理課堂中，這個案例是讓學(xué)生通過反射去照亮一個桌子下黑暗的地方。然后班級中的學(xué)生就使用一些小鏡子或是手表上的玻璃來進(jìn)行反射，班級中的很多學(xué)生都參與到了這個活動中，這個活動不僅鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，也讓學(xué)生通過實踐更深一層次地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識。我通過將一個實際的案例引入到物理課堂中，不僅提高了學(xué)生解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。而且引入實際的案例還能夠進(jìn)一步地提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更快地掌握物理知識。

總的來說，在初中階段的物理課中對學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)法是非常必要的，將教學(xué)案例引入到物理課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更加牢固地掌握物理知識，可以說是一舉兩得。物理教師可以在課堂中引入一些生活中的案例，在課當(dāng)中創(chuàng)造一個學(xué)生熟悉的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí);教師也可以在課堂中引入一些創(chuàng)新型的案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為一個創(chuàng)新型人才;而且引入案例進(jìn)行教學(xué)還能提高學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生以后的工作和生活打下堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚元滟.芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].亞太教育，2015（06）

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣龍泉鎮(zhèn)興泉學(xué)校）