奚佳燁

摘?要：幼兒園作為大班幼兒繪畫(huà)表達(dá)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，創(chuàng)造適宜的繪畫(huà)表達(dá)的環(huán)境十分重要。本文結(jié)合陶行知先生的“六大解放”教育思想和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾大原則對(duì)大班幼兒繪畫(huà)表達(dá)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：六大解放;大班繪畫(huà)表達(dá);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！?。繪畫(huà)表達(dá)就是幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式結(jié)合語(yǔ)言展示出自己的日常所見(jiàn)所聞、內(nèi)心想法以及自己情緒的一種表達(dá)形式。創(chuàng)設(shè)適宜幼兒繪畫(huà)表達(dá)活動(dòng)的環(huán)境能使幼兒在該活動(dòng)中感到身心愉悅，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)表達(dá)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好繪畫(huà)表達(dá)能力。

筆者結(jié)合陶行知先生的“六大解放”教育思想和環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，就“如何創(chuàng)設(shè)適宜大班幼兒的繪畫(huà)表達(dá)環(huán)境？”這一內(nèi)容進(jìn)行了如下思考：

一、發(fā)展適宜，解放幼兒的雙手。

大班的幼兒繪畫(huà)能力的發(fā)展處于“形象畫(huà)階段”，大班幼兒愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。結(jié)合年齡特點(diǎn)來(lái)看，大班幼兒的動(dòng)手能來(lái)更強(qiáng)，在日常幼兒繪畫(huà)觀察中發(fā)現(xiàn)：不同大小、材質(zhì)的紙張和不同繪畫(huà)器材對(duì)于幼兒的繪畫(huà)操作有著明顯的影響，如用粗一些的勾線筆繪畫(huà)，幼兒的作品很容易呈現(xiàn)大面積圖案，而用稍微細(xì)一些的筆繪畫(huà)時(shí)則會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)的描繪。為了更好地解放幼兒的雙手，提高幼兒自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)材料要豐富多樣（如：各種適合繪畫(huà)的紙張和各種繪畫(huà)器材：彩色筆、蠟筆、水粉筆、羽毛、牙刷、棉簽等等）提供在符合該年齡段幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些能夠提升幼兒技能的操作材料，同時(shí)要遵循發(fā)展適宜性原則，過(guò)多則會(huì)影響該年齡段幼兒的基礎(chǔ)技能練習(xí)，過(guò)少則會(huì)使得繪畫(huà)水平發(fā)展較快的幼兒逐漸缺乏活動(dòng)興趣。

二、結(jié)合目標(biāo)，解放幼兒的嘴巴。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要與幼兒發(fā)展需要、教育目標(biāo)相一致，繪畫(huà)表達(dá)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)結(jié)合語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所見(jiàn)所想。那么，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能夠體現(xiàn)“解放幼兒的嘴巴”就十分重要了。為了達(dá)到解放幼兒的嘴巴的效果，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)可以提供相應(yīng)繪畫(huà)材料和記錄幼兒語(yǔ)言的工具，例如：錄音筆、攝像設(shè)備等利于幼兒自主操作的記錄設(shè)備，這樣不僅能激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，同時(shí)也能幫助比較內(nèi)向的孩子在無(wú)人的情況下自主錄音，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的熱情。使幼兒在該環(huán)境下能自主表達(dá)，想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。

三、積極參與，解放幼兒的頭腦

幼兒參與性是指在活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，以幼兒為主，讓幼兒自主參與進(jìn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是一個(gè)積極的教育過(guò)程，也是一個(gè)解放幼兒頭腦的過(guò)程。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，各方面能力都在逐步提升，會(huì)更有直接參與的意愿。在創(chuàng)設(shè)中可以這樣通過(guò)和幼兒共同討論布置環(huán)境，詢問(wèn)他們喜歡的相關(guān)材料，請(qǐng)幼兒幫助擺放材料等來(lái)增加幼兒的參與度。從而達(dá)到解放幼兒頭腦，促使幼兒積極主動(dòng)參與的效果。也會(huì)在與教師共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到了自己做的事情對(duì)集體產(chǎn)生的影響，從而產(chǎn)生歸屬感、自豪感。有利于提升幼兒對(duì)該環(huán)境的認(rèn)同感和活動(dòng)興趣。

四、環(huán)境開(kāi)放，解放幼兒的空間

為了方便幼兒清洗和操作，繪畫(huà)表達(dá)環(huán)境的選擇要接近水源、陽(yáng)光充足。同時(shí)繪畫(huà)表達(dá)環(huán)境不局限于班級(jí)和幼兒園內(nèi)，要注重園內(nèi)的教育與園外資源有效的結(jié)合，幼兒的繪畫(huà)表達(dá)環(huán)境就要做到開(kāi)放性就要與家庭和社區(qū)相結(jié)合，通過(guò)家園共育來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)表達(dá)的興趣，提升幼兒繪畫(huà)表達(dá)的能力。還可以利用社區(qū)資源來(lái)豐富幼兒對(duì)于藝術(shù)的美的感受和語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

五、前期準(zhǔn)備，解放幼兒的眼睛

充足的準(zhǔn)備不僅是指材料的準(zhǔn)備，還包括了前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

這里就需要解放幼兒的雙眼，引導(dǎo)幼兒用雙眼去觀察、去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)外界的觀察與感知來(lái)提升幼兒的想象與表現(xiàn)能力。《指南》中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)指出：“藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解?！边@就需要我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛會(huì)讓他們更敢想、敢畫(huà)、敢表達(dá)。

六、耐心支持，解放幼兒的時(shí)間

隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)事物的描繪會(huì)更加細(xì)致，在創(chuàng)作表達(dá)時(shí)會(huì)很加具體，有時(shí)特定的繪畫(huà)時(shí)間并不足以支持所有幼兒完成畫(huà)作，只有充足的時(shí)間才能保證幼兒的繪畫(huà)充分表現(xiàn)其內(nèi)心想法，那么為他們提供充足的時(shí)間就顯得尤為重要。

繪畫(huà)表達(dá)中幼兒結(jié)合作品用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在這就要為幼兒創(chuàng)設(shè)充足的表達(dá)時(shí)間，給幼兒提供足夠的時(shí)間引導(dǎo)其耐心表達(dá)。如，有些幼兒比較內(nèi)向，在表達(dá)時(shí)可能會(huì)有所遲疑，此時(shí)作為傾聽(tīng)者要有足夠的耐心去鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，不給幼兒施加壓力，有針對(duì)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師和家長(zhǎng)要做到有耐心的傾聽(tīng)，尊重幼兒，不能以成人的眼光去評(píng)價(jià)幼兒。

綜上所述，在陶行知先生“六大解放”的教育思想引領(lǐng)下，我們將堅(jiān)持以幼兒為本，重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向，實(shí)現(xiàn)大班幼兒在繪畫(huà)表達(dá)活動(dòng)中積極參與、樂(lè)意表達(dá)的活動(dòng)狀態(tài)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的繪畫(huà)表達(dá)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]?朱莉·布拉德. 《0～8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》[M]. 南京師范大學(xué)出版社：彭志斌，2014

[2]?國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[S].

[3]?付帥，李梅. 教育理論基礎(chǔ)·幼兒園[Z]. 北京首都師范大學(xué)出版社，2012.