彭季

“到了我這個年紀(jì)，喜歡回首過往、品味人生，我覺得自己還是過得非常充實的，忠于自己的國家，忠于自己的研究，也忠于自己的選擇，沒有什么可后悔的。我們生長在新中國成立初期國家非常艱苦的大環(huán)境下，沒有退縮過，積極響應(yīng)國家的召喚，迎難而上，為國家教育事業(yè)做了一定的工作，也培養(yǎng)了一些人才，最值得驕傲和欣慰的是在推動南昌大學(xué)進(jìn)入‘211工程這個光榮使命中出了一份力……”今年已經(jīng)85歲的吳志強(qiáng)教授談起自己的經(jīng)歷，仍精神矍鑠，思維敏捷，保持著單純和謙虛的品質(zhì)。

八閩才子 德才兼?zhèn)?/p>

1953年是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一個五年計劃的起始年，也是吳志強(qiáng)考入清華大學(xué)的那一年。當(dāng)年，年僅18歲的吳志強(qiáng)來到向往已久的首都北京，他至今還清楚地記得當(dāng)年他們6名來自八閩之地風(fēng)華正茂的同班同學(xué)一路的歡聲笑語。他們乘輪船轉(zhuǎn)汽車換火車，從福建到江西到上海再到北京，一路北上，進(jìn)入讓他們激動不已的清華園。也就是從那一年開始，吳志強(qiáng)再也沒有離開過大學(xué)，一直堅守著他熱愛的教育事業(yè)。

1935年，吳志強(qiáng)出生在福建福州的一個職員家庭。吳志強(qiáng)從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)那年，雖然全家住在福建南平、經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，但是父母還是下了決心，把12歲的吳志強(qiáng)送到了福州最好的私立中學(xué)——英華中學(xué)（今福建師大附中前身之一）。因為住校，從初中開始，吳志強(qiáng)就學(xué)會了獨立安排學(xué)習(xí)和生活。1949年8月，福州解放時，他剛上完初二。新中國成立后，他參加了許多社會活動，并擔(dān)任了校學(xué)生會主席、市學(xué)聯(lián)副主席等職務(wù)，在政治覺悟和工作能力等方面得到了許多鍛煉。1953年，吳志強(qiáng)參加了全國統(tǒng)一高考，以優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取。進(jìn)入大學(xué)選擇專業(yè)時，吳志強(qiáng)報了汽車專業(yè)，后來服從分配到了焊接專業(yè)。當(dāng)時真是沒有幾個人懂什么叫焊接，班上大多數(shù)同學(xué)都是服從分配來的，思想一時想不通。到了三年級（當(dāng)時學(xué)制是五年）時，還有同學(xué)寫了一首打油詩：“今日清華開專業(yè)，湊成講師一個半;講了上聯(lián)忘下聯(lián)，大眼小眼團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！比缃?，吳志強(qiáng)饒有興趣地念起這首打油詩，還解釋“講師一個半”中的“一個”就是潘際鑾院士。他不時開心、幽默地回憶起當(dāng)年老師們邊學(xué)邊教的情景，讓人感覺回到了那個純真的年代。清華大學(xué)作為國家重點大學(xué)，肩負(fù)著為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的使命，非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，通過開展科研、從事生產(chǎn)活動等，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、獨立工作能力和開拓創(chuàng)新能力。焊接專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就參加了各種生產(chǎn)和科研攻關(guān)工作，從初始簡單的制造鍋駝機(jī)、起重吊車，逐漸到制造2500噸水壓機(jī)蓄勢器，用電渣焊制造800毫米軌梁軋機(jī)機(jī)架、核反應(yīng)堆池殼和其他部件的焊接……當(dāng)時，這些任務(wù)在技術(shù)和設(shè)備等方面往往是“白手起家”，需要開展“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”、眾多參與者協(xié)同配合才能完成。畢業(yè)分配時，吳志強(qiáng)留校當(dāng)助教，但還沒等到人事處報到，就參加了軋鋼機(jī)機(jī)架電渣焊的大會戰(zhàn)。畢業(yè)前和畢業(yè)后，他就是在這種環(huán)境下接受教育和訓(xùn)練的。

從清華大學(xué)的學(xué)生到留校當(dāng)助教，到教授，到教研室主任，吳志強(qiáng)獲得過不少的榮譽(yù)。在50多年的時間里，吳志強(qiáng)不能不提他非常尊敬的一個人，也是對他的人生有重大影響的一個人，那就是潘際鑾院士，南昌大學(xué)第一任校長。潘際鑾是吳志強(qiáng)的大學(xué)老師，是把吳志強(qiáng)引進(jìn)焊接科研領(lǐng)域的引路人，也是培養(yǎng)吳志強(qiáng)從事科研管理工作的領(lǐng)路人，他們之間有說不清的緣分，這也造就了吳志強(qiáng)和南昌大學(xué)的一段情緣，一段抹不去的回憶。

從弱到強(qiáng) 締造昌大

1993年春天，江西大學(xué)和江西工業(yè)大學(xué)合并為南昌大學(xué)，吳志強(qiáng)接受時任江西省省長吳官正之聘，拋家舍業(yè)跟隨潘際鑾來到南昌大學(xué)。他們身負(fù)使命而來，就是要參與打破江西省教育界無院士、無博士點、無重點大學(xué)“三無”的局面，并且在江西省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，與全校師生一道推動南昌大學(xué)進(jìn)入“211工程”，完成江西重點大學(xué)零的突破任務(wù)。

當(dāng)時，南昌大學(xué)處在創(chuàng)辦階段，困難很多，經(jīng)費很少，環(huán)境很艱苦。1993年夏天，天氣特別炎熱，辦公樓沒有空調(diào)，為了申報博士學(xué)位授予權(quán)點，大家仍然堅守崗位組織和撰寫材料。艱難時期往往能激發(fā)一個人的斗志，吳志強(qiáng)就是這么一個人，喜歡啃“硬骨頭”、打硬仗、迎難而上。也許正是清華大學(xué)的培養(yǎng)和歷練，鍛煉出了他這種堅韌不拔的品質(zhì)、執(zhí)著的情感、平和的心態(tài)，凡事顧大局舍小利。

辦好一所重點大學(xué)的前提條件是要有一支熱愛教育事業(yè)的高水平教師隊伍，在兩校合并初期，南昌大學(xué)教師隊伍的狀況與建設(shè)重點大學(xué)的要求還有較大差距。吳志強(qiáng)清醒地看到了這個差距，同時也看到了合并之前兩個學(xué)校的教師的潛質(zhì)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和組織，調(diào)動老師們的積極性，開展科學(xué)研究，承接國家或地方的重要課題，讓老師們在攻堅克難、完成任務(wù)、獲得成果的同時得到提高，培育一批學(xué)術(shù)造詣深、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的骨干?；谶@種認(rèn)識，吳志強(qiáng)抓住學(xué)校建立重點學(xué)科和建設(shè)一批科學(xué)研究中心的機(jī)會，加緊科研體系的梳理和教師資源的整合，常常帶著科研處干部和相關(guān)專業(yè)老師在省內(nèi)跑企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)，爭取科研項目和經(jīng)費。漸漸地，南昌大學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、汽車模具、電廠粉煤灰利用、粉末油脂開發(fā)、藍(lán)色發(fā)光材料、吉安后河治理、贛文化研究、贛客方言比較、中密度纖維板連續(xù)平壓機(jī)生產(chǎn)線設(shè)計等項目上取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，每個項目都對應(yīng)著一支隊伍，涌現(xiàn)出一批年輕有為的科研、教學(xué)骨干。吳志強(qiáng)至今還清楚地記得項目名稱和負(fù)責(zé)老師的名字。經(jīng)過不懈的努力，沒過幾年，南昌大學(xué)的科研面貌便煥然一新，改變了過去“小打小鬧”“散兵游勇”“夫妻店”的落后局面，一大批項目取得了過硬的成果，為學(xué)校進(jìn)入“211工程”增添了不小的分量。

1993年對于南昌大學(xué)是真正意義上的春天。當(dāng)年12月，南昌大學(xué)成為江西省第一個擁有博士學(xué)位授予權(quán)的單位，有了一個博士點和兩個博士生導(dǎo)師，同時一下子增加了9個碩士點。此后，每兩年一次的學(xué)位點評審時，南昌大學(xué)都有博士點“進(jìn)賬”。從1993年進(jìn)校開始，吳志強(qiáng)就著手“211工程”申報的前期準(zhǔn)備工作，在科研和研究生教育工作中注意積累資料。在全校師生的共同努力下，南昌大學(xué)于1996年1月通過“211工程”的部門預(yù)審，1997年通過“211工程”立項審核，成為我國地方院校中第一所進(jìn)入“211工程”的大學(xué)。江西省終于有了自己的第一所重點大學(xué)，吳志強(qiáng)來贛工作的目標(biāo)終于實現(xiàn)了。

“吳志強(qiáng)副校長在昌大創(chuàng)業(yè)的5年時間里，扮演了很重要的角色，是南昌大學(xué)進(jìn)‘211工程的重要人物。他辦事得力，認(rèn)真，有魄力。他的愛人留在北京，他身邊沒有人照顧，吃飯東一頓西一頓，經(jīng)常有人找，所以現(xiàn)在胃和心臟都不太好……”這是潘際鑾對他真實而平和的評價。的確，那5年，吳志強(qiáng)不分白天黑夜，沒有寒暑假，沒有正常的生活作息，沒有家人在身邊照顧和陪伴，經(jīng)常吃隔夜飯，吃飯經(jīng)常被打斷，經(jīng)常一大早便被敲門聲吵醒，飲食和睡眠時間都得不到保障，拉肚子或胃不舒服時有發(fā)生，但是南昌大學(xué)的老師從來都沒有聽到過他的抱怨和不滿，因為他總是微笑著，總是那么和藹可親、循循善誘、樂于奉獻(xiàn)。他喜歡朱镕基學(xué)長的一段話：“為學(xué)在嚴(yán)，嚴(yán)格認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)求實，嚴(yán)師可出高徒;為人要正，正大光明，正直清廉，正己然后正人。”這段話被他當(dāng)作自己前進(jìn)途中的照明燈。

急流勇退 回歸清華

1998年，63歲的吳志強(qiáng)向南昌大學(xué)遞交了辭呈，回到了清華大學(xué)，回到了家人的身邊。在南昌大學(xué)的5年可以說是他人生最有價值、最具考驗的一段時間，也是他人生最絢爛、最閃光的一段時間。雖然回到了清華大學(xué)，但他還是非常關(guān)注南昌大學(xué)的發(fā)展。2003年，南昌大學(xué)舉辦合并10周年慶典，他受邀回到學(xué)校，參觀了正在建設(shè)的前湖校區(qū);2007年冬天再次回到南昌大學(xué)，此時的南昌大學(xué)已經(jīng)具備了一所現(xiàn)代化新型大學(xué)的規(guī)模和實力，像一只展翅高飛的雄鷹。吳志強(qiáng)感慨萬分：南昌大學(xué)就像自己的孩子，從無到有，從小到大，她的成長、她的發(fā)展融合了多少人的心血和淚水！相信每個為南昌大學(xué)出過力的人都會為之自豪、感動。

回到清華大學(xué)的日子是吳志強(qiáng)最熟悉的也是最簡單的日子。每天，他都要路過二校門，路過照瀾院，還要路過60多年前那條滾落行李的水溝。從焊接館到教工宿舍，從教工宿舍到焊接館，他從來沒有停止過工作和奉獻(xiàn)，用他自己的話說就是：“習(xí)慣了停不下來，停下來反而很難受?！彼褪沁@么一個簡單生活、簡單工作的人。

如今，已年過八旬的吳志強(qiáng)還在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院擔(dān)任顧問，還專門講一門課：講述什么是清華，什么是清華精神。其實，他是在講述他自己，講述他的清華人生、簡潔人生，那就是——愛國奉獻(xiàn)、追求卓越。

責(zé)編/文邦