徐銘蔚　蔡新穎

摘 要

本文從街舞運動的健身價值和培育幼兒健身興趣與終身跳舞意識、街舞的民族化等層面去討論如何開設街舞課的意義。如今的幼兒街舞文化正在城市當中興起，幼兒的街舞能有效地補充其他活動項目的束縛，讓全民的鍛煉更加多方位，還能鍛煉舞者的協(xié)調性、舞感，還有自身動作的靈活性，提高幼兒的協(xié)調水平。幼兒街舞不僅能讓孩子的熱情高漲，增強身體健康，開發(fā)藝術潛能，讓孩子們保持思維靈敏、克服懶惰、內向的弱點，還能培養(yǎng)孩子自信心、 膽大的性格以及良好的團隊協(xié)作能力。

關鍵詞

街舞文化;幼兒街舞;民族化

中圖分類號： G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 78

街舞是20世紀70年代后形成的一種舞蹈活動項目，具有朝氣、時尚流行、靈動新奇等多種娛樂特征。把街舞加入幼兒舞蹈教學中去，契合了舞蹈教學終趨向生活性、多樣性、終身性的發(fā)展要求，旨在鍛煉幼兒身體，提高身體素質。

1 幼兒街舞內涵和特點

隨著多元文化內涵的深入發(fā)展，幼兒舞蹈的多樣化得到社會的普遍認同。幼兒街舞以其動作相對簡單易學，困難程度低等得到部分家長的青睞。幼兒街舞是以練習幼兒小肌肉群為主的一種有氧運動，它有效地補充了其他項目的短處，鍛煉舞者的舞感、動作協(xié)調性、肢體的靈活性，提升肢體全方位的配合力。

1.1 幼兒街舞特點

街舞對于身體協(xié)調能力要求非常高，例如對軀干和胸背部動作的精準靈敏度、平衡度等。街舞的動作有其獨特性，松弛有度，但是對人體協(xié)調能力具有巨大的挑戰(zhàn)性。

幼兒活潑好動，街舞的趣味性能使得孩子們的天性得到釋放，獲得學習和活動的雙樂趣。幼兒街舞選擇適合于幼兒能接受的街舞音樂與節(jié)奏類型，把當下最流行的街舞元素結合孩子們的自身特型開展選擇性的動作組合，節(jié)奏清晰，容易學會。

街舞者都必須練習手、腳、眼三者之間的協(xié)調能力在活力滿滿的節(jié)奏中，使心情變得更輕松，也可以隨心所欲，自由放松。

1.1.1 可操作性

街舞可以根據(jù)幼兒的身體特點調整訓練強度，對于完善幼兒的心肺功能、調節(jié)身體的協(xié)調程度有一定作用。專家認為7-10歲是幼兒協(xié)調力發(fā)展的關鍵期，認為是街舞運動的最佳期應著重鍛煉幼兒的平衡力和節(jié)奏感。街舞操練一般從手眼腳配合、跨步幅度速度、身體的立臥撐等方面進行。

1.1.2 隨流時尚性

現(xiàn)今街舞動作因匯入不同的流行趨勢元素，都具有較高的藝術欣賞性。還可以經(jīng)過不同風格的樂曲彰顯不同朝代和不同文化內涵。

1.1.3 溝通性

首先，在街舞教學過程中，幼兒感受街舞的文化內涵、舞曲和肢體呈現(xiàn)等內容，增加了對街舞文化的了解和溝通。由此產生的興趣是個體學習的內在動因，起著定向、強化和調整的功能。其次，街舞教練的示范動作及與音樂的協(xié)調性，也促進幼兒對街舞的領悟力。最后，街舞類型一般以團隊展示為主，可以讓幼兒學會配合，逐漸形成合作意識和團隊精神。

1.2 幼兒街舞教學發(fā)展當中存在的不足

1.2.1 教學觀念老舊，教學條件受到限制

首先，街舞教學存在著陳舊的教學觀念。教師在街舞授課時，往往以自己為主體，以教師指揮幼兒為主，不讓幼兒有自己的想法和自由表現(xiàn)方式，這樣的話會讓幼兒對學習街舞失去興趣和信心，打擊幼兒學習街舞的積極性。街舞原本就是強調隨意性，屬于即興運動，大多數(shù)舞蹈動作應能展示舞者個人技巧。其次，教師的創(chuàng)造性差。雖然出現(xiàn)了多種類型的舞蹈培訓機構，但因沒有專業(yè)的評價措施，使得專業(yè)素質不足教師大有人在，影響了幼兒街舞教學的質量。

1.2.2 教學內容不科學，教學形式單調

街舞不需要太多的舞蹈基礎，就能在樂曲中翩翩起舞，更容易受到幼兒和家長們的喜愛。幼兒情緒化，有意注意時間短，隨意性強等。所以在幼兒街舞授課時，要以培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)新意識，以團體展示的街舞教學為主。

但在街舞教學中，舞蹈教師沒有根據(jù)幼兒的年齡特點進行選擇舞蹈動作，只是按照網(wǎng)上的街舞錄像進行稍微地改動，就進行教授了。所以，有的比較簡單，而有時又過于難。對肢體的鍛煉也盤面單一。幼兒只能按照教師的想法，反復多次的練習，但不是在理解基礎上記住舞蹈的內容、動作等，還嚴重缺乏創(chuàng)新性。

1.3 幼兒開展街舞教學的可行性

1.3.1 街舞適合幼兒身心發(fā)展的需要

街舞來自美國街頭的即興舞蹈，可以隨著音樂自由發(fā)揮，肢體動作隨意。在動作編排上靈活，能夠讓人專注，放松心態(tài)，拋卻運動的疲憊，讓幼兒們身心愉悅。

練習街舞能夠健身、健美并且有益心理健康，符合幼兒身心發(fā)展要求。幼兒處于身體發(fā)育的階段，肌肉的發(fā)育較快活躍。街舞音樂伴奏的節(jié)奏鮮明，舞蹈動作具有美感，在音樂的歡快氣氛中顯現(xiàn)活力。有氧街舞賦予幼兒優(yōu)美的姿態(tài)和獨特氣質，塑造形體魅力，促進身體生長發(fā)育。

1.3.2 街舞教學適應現(xiàn)代教學目標

全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一是現(xiàn)代教學工作的重要目的。街舞教學符合當今社會舞蹈教學的發(fā)展趨勢，街舞全身運動促進幼兒身體發(fā)育成長，街舞的多樣化的表現(xiàn)形式能豐富幼兒的創(chuàng)造性，強化節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的美感。

2 幼兒街舞喜愛狀況的調查與分析

2.1 幼兒對街舞的認同調查

現(xiàn)今家長們過于重視幼兒智力的開發(fā)，對大多數(shù)的幼兒來說，文化課業(yè)的繁重，占用掉幼兒大多的時間和精力。除此之外，大多數(shù)老師、幼兒和家長受到“重視智力發(fā)展、輕視體力發(fā)展”思想的影響，忽視舞蹈體育鍛煉對于幼兒身心發(fā)展的重要性。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，幼兒天生喜歡運動，有韻律的舞蹈運動更是她們的最愛。據(jù)調查，在調研的150名幼兒中，喜歡運動的幼兒131人，占87.3%;其中喜歡街舞的有58人，約占調查人數(shù)的42.3%;喜歡其他體育的幼兒73人，占55.7%。

2.2 幼兒街舞課程培訓活動的個案分析

本文對教學實驗前后幼兒對街舞舞課的態(tài)度做了調查記錄，在某幼兒園選擇三個班60人作為被試。教學實驗前有約58%的幼兒認為不好;20%認為一般;22%認為很好。街舞教學實驗中以幼兒的個性創(chuàng)意為主目的，經(jīng)過兩個月的教學試驗，結果為51%的幼兒認為較好;38.4%認為很好;10.6%認為一般。教學實驗前后部分幼兒由不喜歡街舞到喜歡，說明幼兒能體驗到街舞的快樂。

3 幼兒街舞教學的發(fā)展趨勢

3.1 幼兒街舞的廣泛化

幼兒街舞教學中不僅要幼兒喜歡運動和舞蹈，我們還需考慮到幼兒街舞運動廣泛普及化的問題。幼兒街舞運動的廣泛化可以概括為這幾個方面：

舞蹈題材的廣泛化。我國傳統(tǒng)文化的題材繁多，在街舞的編排上可以多引借相關兒歌主題題材，經(jīng)過簡單的加工，制定成視頻教學課程。

舞蹈形象的廣泛化。在塑造街舞形象的時候，恰時的引入一些動物或動畫人物的形象，也可以增加傳統(tǒng)的書畫風格，使與現(xiàn)代充分結合促進舞者的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，給人眼前一亮的感覺。也可以舞蹈動作上也可以引入一些民族化的動作，比如反轉、擰腰、送胯、勾腳等。

幼兒街舞的時尚風格得到了幼兒的喜愛，同時街舞的廣泛化也必然能激發(fā)了眾多幼兒豐富的情感。

3.2 幼兒街舞多樣化

目前為止幼兒街舞已經(jīng)創(chuàng)造出許多種運動風格，還需要增加多樣化特點。在風格上進行大膽的嘗試，比如把武術與街舞元素動作結合在一起，姿態(tài)動作更具有變化性。幼兒街舞比賽類型上，不僅重視團隊整體舞者的風格效果，還突出個人技能，不再是單一模式。

3.3 幼兒街舞的學?；厔?/p>

幼兒街舞運動將走進幼兒園，作為一項健康教育項目，成為作為學校體育教學中的一項內容。幼兒街舞運動能喚醒內心世界，挖掘幼兒身體潛能，釋放幼兒的天性與學習壓力等負面情緒。街舞作為一種幼兒所熱愛的新興運動，在有力的音樂伴奏中，以中國人的角度接受其文化特質，勢必會激發(fā)積極正確的心態(tài)與熱情。

在全國大力推廣素質教育時期，街舞運動對于培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調性、健康審美性、藝術創(chuàng)造能力、創(chuàng)新性、動腦能力等都有很大的幫助。讓幼兒從小開始進行多舞種的學習，為以后打下良好的身心基礎。相信在未來的日子里，我們國家對街舞教學的形式一定會廣泛化、多元化，師資隊伍和硬件設施水平都會有一個很大的提高。在以后的生活中，街舞教學給孩子們的是無盡的樂趣，讓孩子們在以后的學習中有無盡的收獲和有無限的潛能。

但幼兒是無行為能力人，自我保護的意識和能力都缺乏，所以安全永遠是第一位的。在進行街舞動作的學習之前，不但要進行熱身運動，也需要佩戴一些保護手腕和膝蓋的裝備。因此，在街舞動作的選取上，危險系數(shù)比較大的動作應該避免。除此之外，如何在激發(fā)幼兒對街舞的興趣，促進學習的積極性，也是一線幼兒舞蹈教師需要考慮的問題。

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