胡澤川

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，汕頭 515000）

0 引言

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是近幾年隨著云計(jì)算技術(shù)不斷發(fā)展而誕生的新興專業(yè)之一，其專業(yè)各課程的教學(xué)正在不斷地探索和完善中。Linux 集群和自動(dòng)化運(yùn)維是云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的核心課程之一，完善該課程的教學(xué)，將推動(dòng)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的不斷發(fā)展。

1 教學(xué)分析

1.1 學(xué)情分析

授課對象為云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的大專二年級學(xué)生，該層次學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)了Linux 基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等課程，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)Linux 的進(jìn)階應(yīng)用條件。

大專層次的學(xué)生比較傾向于在操作中學(xué)習(xí)，因此在該課程的教學(xué)中需要融入較多的實(shí)訓(xùn)操作，結(jié)合場景案例應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握Linux 集群和自動(dòng)化運(yùn)維的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括系統(tǒng)架構(gòu)基礎(chǔ)、自動(dòng)化運(yùn)維工具、Linux 防火墻。技能目標(biāo)要求學(xué)生掌握Linux 集群運(yùn)維搭建的技能，包括系統(tǒng)優(yōu)化的指令和腳本實(shí)現(xiàn)、三種自動(dòng)化運(yùn)維工的具安裝部署與應(yīng)用以及iptables 的腳本實(shí)現(xiàn)等。素質(zhì)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施

2.1 教學(xué)內(nèi)容

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊，如圖1所示，分別是系統(tǒng)架構(gòu)基礎(chǔ)、集群自動(dòng)化工具、Linux 防火墻和Linux 集群及項(xiàng)目案例。

系統(tǒng)架構(gòu)基礎(chǔ)包括服務(wù)器知識(shí)、Centos 系統(tǒng)優(yōu)化和MySQL數(shù)據(jù)庫優(yōu)化。集群自動(dòng)化工具包括輕量級自動(dòng)化運(yùn)維工具Fabric、自動(dòng)化部署管理工具Ansible 和自動(dòng)化配置管理工具Puppet 這3種工具的基本概念、安裝部署和應(yīng)用。Linux 防火墻內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全和iptables。Linux 集群及項(xiàng)目案例部分將結(jié)合具體的項(xiàng)目案例，分析Linux 集群的構(gòu)筑過程以及自動(dòng)化運(yùn)維工具和iptables 在項(xiàng)目中的應(yīng)用。

圖1 Linux集群與自動(dòng)化運(yùn)維課程框架

2.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是掌握Centos 系統(tǒng)優(yōu)化、三種集群自動(dòng)化工具（Fabric、Ansible、Puppet）以及防火墻iptables。

教學(xué)難點(diǎn)是掌握Centos 系統(tǒng)優(yōu)化的腳本實(shí)現(xiàn)、三種集群自動(dòng)化工具的安裝部署及場景應(yīng)用和iptables 的腳本實(shí)現(xiàn)。

2.3 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施為理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為理論知識(shí)講解，包括課題引入、知識(shí)剖析和教學(xué)演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)為簡單功能實(shí)現(xiàn)，基于第一個(gè)環(huán)節(jié)所剖析的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)演示，學(xué)生以模仿的方式進(jìn)行操作實(shí)現(xiàn)簡單的功能操作。第三個(gè)環(huán)節(jié)為場景應(yīng)用，教師給予學(xué)生場景案例的描述。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作，根據(jù)描述的要求，實(shí)現(xiàn)場景案例的功能要求效果。

2.4 教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)分為兩個(gè)部分，分別是教學(xué)實(shí)施第二個(gè)環(huán)節(jié)的“簡單功能實(shí)現(xiàn)”的個(gè)人測評和第三個(gè)環(huán)節(jié)的“場景應(yīng)用”小組互評。

3 教學(xué)反思與完善

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)作為新興專業(yè)，作為其專業(yè)課程之一的Linux 集群和自動(dòng)化運(yùn)維，其課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)也需要不斷完善和發(fā)展，教學(xué)將繼續(xù)圍繞以“學(xué)生為中心”，不斷強(qiáng)化“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，新增結(jié)合市場導(dǎo)向、師徒模式和引入專家點(diǎn)評等方面來完善課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

4 結(jié)束語

作為新興專業(yè)的云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用，Linux 集群和自動(dòng)化運(yùn)維也將隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展不斷地進(jìn)行課程規(guī)劃設(shè)計(jì)的完善，優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓課程教學(xué)日趨完善與成熟，也將不斷推動(dòng)云計(jì)算技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。