摘??? 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展及教學(xué)改革的逐步深化，高職英語課程教學(xué)面臨著考驗(yàn)，如何在生源參差不齊的情況下找到一條能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的新出路，如何將英語課程教學(xué)改革落到實(shí)處成為首要解決的問題。本研究以高職院校英語課程教學(xué)方法的改革研究為主題，以多年英語課程教學(xué)不斷反思后自創(chuàng)的陳虹英語電影教學(xué)法為核心內(nèi)容，以藝術(shù)系的英語課程教學(xué)為案例，闡述了高職英語課程教學(xué)面臨的困難及改變這種現(xiàn)狀的方法，為高職英語課程教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 陳虹英語電影教學(xué)法??? 教學(xué)改革??? 英語學(xué)習(xí)興趣

近年來，我國(guó)高職教育蓬勃發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅猛提高及規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職英語課程教學(xué)受到了極大重視，特別在高職院校提升層次及培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的地位不斷提升。從某種意義來說，英語課程教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到高職院校教學(xué)質(zhì)量的綜合水平。因此，加強(qiáng)高職英語課程教學(xué)改革和研究，找出英語教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方法，對(duì)于培養(yǎng)出符合社會(huì)高速發(fā)展需求的高級(jí)應(yīng)用型人才并促進(jìn)高職英語教學(xué)不斷發(fā)展具有重要意義。

一、高職英語課程教學(xué)中存在的問題

（一）高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊

目前，我國(guó)高職院校的學(xué)生來源主要是中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、普通高中及技工學(xué)校等。這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，或者有一定的英語基礎(chǔ)，但整體水平不高，絕大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。由于生源復(fù)雜，水平參差不齊，原有的英語教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)這些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容無法照顧到所有學(xué)生的英語水平。因此，教師要按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱在有限的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的高職英語課程教學(xué)任務(wù)難度很大，教學(xué)質(zhì)量更是難以提高。在這樣的教學(xué)前提下，開展一系列英語課程教學(xué)改革面臨著很大的難度，將英語課程教學(xué)改革落到實(shí)處更是難上加難。

（二）傳統(tǒng)英語課程教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)英語課程教學(xué)模式存在“重知識(shí)、輕能力”的現(xiàn)象，大多數(shù)英語課程教學(xué)仍然停留在以教師講解詞匯、課文和語法知識(shí)為主，沒有將培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力落到實(shí)處。這種海量填鴨模式的知識(shí)課堂教學(xué)導(dǎo)致教師和學(xué)生力不從心，教學(xué)效果大打折扣。隨著社會(huì)的高度發(fā)展，傳統(tǒng)英語課程教學(xué)模式的弊端越來越明顯，副作用越來越多。最重要的是基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)用環(huán)節(jié)的脫節(jié)恰恰與以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以英語交際能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)的主旨相悖。傳統(tǒng)的啞巴英語已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，以實(shí)用為主、突出實(shí)際應(yīng)用的英語課程教學(xué)越來越受到重視，高職英語課程教學(xué)必須以堅(jiān)持英語語言基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)從事涉外交際活動(dòng)和工作需求的語言應(yīng)用能力。只有這樣，培養(yǎng)出的學(xué)生才能具備職業(yè)崗位所需的一定的聽說能力、較強(qiáng)的閱讀一般技術(shù)資料的能力和書寫常用應(yīng)用文的能力。

二、將高職英語課堂教學(xué)改革落到實(shí)處

（一）從思想上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

高職英語課程教學(xué)的首要任務(wù)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，高職院校在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展的同時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)有不同程度的忽略，這就要求廣大師生共同努力改變這種現(xiàn)狀。

首先，學(xué)生在明確自身在高職學(xué)習(xí)中專業(yè)課知識(shí)習(xí)得的重要性的同時(shí)清楚英語學(xué)習(xí)的重要性，并切身實(shí)際地提高英語素質(zhì)。很多畢業(yè)生步入工作崗位后后悔自己當(dāng)初沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)英語以致職業(yè)生涯遇到瓶頸無法突破，更有甚者一些學(xué)生在選擇崗位的時(shí)候因?yàn)橛⒄Z不過關(guān)而錯(cuò)失良機(jī)，導(dǎo)致終身遺憾。

其次，濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)漫漫長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中，常常會(huì)遇到無論如何也無法對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的學(xué)生，這就要求教師適時(shí)采用其他方法，例如激將法，我曾對(duì)學(xué)生說過：“如果你們可以和英語成為朋友那是最好，如果不能，就把英語當(dāng)作敵人，然后征服它！”這樣，一些討厭英語學(xué)習(xí)的學(xué)生一改往日的懶惰，勇猛地向英語學(xué)習(xí)發(fā)出了挑戰(zhàn)。因此，在英語課程教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新思路，如同帶兵打仗一樣，不妨將中國(guó)的孫子兵法、三十六計(jì)等融入英語課程教學(xué)。

最后，教師的精神狀態(tài)及談吐對(duì)學(xué)生求知欲的激發(fā)有重要影響。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)保持飽滿的熱情，適當(dāng)加入學(xué)生感興趣的與英語教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到一些樂趣，提高英語學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)時(shí)刻從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生心聲，與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，在思想上保持不斷創(chuàng)新的活力，始終與時(shí)代同步。

（二）改變單一的課程教學(xué)模式——陳虹英語電影教學(xué)法

除了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在英語課程教學(xué)改革的路上還需要有能將英語教學(xué)改革落到實(shí)處的新方法。大多數(shù)高職院校的英語課堂教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)課程教學(xué)模式向現(xiàn)代化課程教學(xué)模式邁進(jìn)，但這種邁進(jìn)無非是從粉筆、黑板到電腦、幻燈片，說到底不過是換了一個(gè)“方式”，本文討論的不僅是教學(xué)方式的改革，更是教學(xué)“方法”的改革。在高職英語學(xué)習(xí)道路上，很多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語是因?yàn)樵谒麄兊纳詈蛯W(xué)習(xí)中英語根本沒有用武之地，因此學(xué)生既不愿意又不急于學(xué)習(xí)英語，這就要求英語課堂教學(xué)換一個(gè)“新方法”。

我在多年英語課程教學(xué)中不斷反思，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和完善，自創(chuàng)了“陳虹英語電影教學(xué)法”這一新的英語課程教學(xué)法。這一新方法中的“電影”是概述，包括一切以英語為母語的電影、訪談或者其他類型的英語節(jié)目（以下簡(jiǎn)稱電影）。利用這種教學(xué)方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的干勁很足。

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的電影鑒賞課或邊鑒賞邊做英語筆記對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提高作用微乎其微。經(jīng)過不斷反復(fù)實(shí)踐，我將這種單純的電影鑒賞或邊鑒賞電影邊記錄的模式進(jìn)行了改革并收到了良好的效果，最終自創(chuàng)了陳虹英語電影教學(xué)法。

此教學(xué)法分為五個(gè)階段：第一階段是素材選擇階段，在此階段教師需根據(jù)學(xué)生英語水平篩選出適合他們的英語電影、訪談或者其他類型的英語節(jié)目。第二階段是英語習(xí)得階段，在此階段將需鑒賞的英語電影中涉及的單詞、句型、段落、語法、文化背景等英語知識(shí)提前在課程中進(jìn)行講解消化，并針對(duì)需鑒賞的電影進(jìn)一步提出學(xué)生們感興趣的話題或問題。第三階段是放映階段，經(jīng)過第二階段學(xué)生會(huì)帶著已經(jīng)習(xí)得或者想進(jìn)一步了解的話題或問題鑒賞電影。在這個(gè)階段不要強(qiáng)迫學(xué)生做記錄，以便學(xué)生全神貫注地鑒賞電影。第四階段是電影重演階段，此階段是整個(gè)陳虹英語電影教學(xué)法的核心階段，也是最有突破意義的階段，同時(shí)是學(xué)生們最有興趣、最樂于實(shí)踐的階段。以單班40人為例，將其分為4組，每組10人。每組負(fù)責(zé)重演電影1個(gè)—3個(gè)片段（重演片段數(shù)視片段具體內(nèi)容而定）。通常學(xué)生前期需要做大量的英語準(zhǔn)備工作，每組挑選一個(gè)學(xué)生為總導(dǎo)演，由他再分配其他人任務(wù)，這里的任務(wù)包括選擇片段、英語臺(tái)詞整理及打印、角色分配、背誦臺(tái)詞，道具準(zhǔn)備，場(chǎng)記等，可以說把影視劇組搬到了課堂。為了模仿得逼真，更好地將電影片段在課堂上重現(xiàn)，學(xué)生要在課余時(shí)間重復(fù)多次觀賞需要重演的片段，反復(fù)理解片段內(nèi)容及所涉及的文化背景，反復(fù)練習(xí)臺(tái)詞，直到一邊重演片段一邊能將英語臺(tái)詞脫口而出。要想重演電影，首先要在“演”的同時(shí)把臺(tái)詞自然地“說”出來，如果臺(tái)詞不流利，肯定就無法逼真地“演”下去。這一階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)最重要的階段，也是最能取得顯著效果的階段。通過這一階段，學(xué)生不由自主地對(duì)自己進(jìn)行了英語魔鬼訓(xùn)練，不僅大大提高了英語聽力和口語能力，而且提高了英語閱讀和寫作能力，而這些進(jìn)步是顯而易見的、是突飛猛進(jìn)的。第四階段是重演電影點(diǎn)評(píng)階段。學(xué)生們辛苦完成了電影片段的重演工作后，其余觀看重演的學(xué)生和老師要做好記錄，以便給予自己的觀賞評(píng)價(jià)，或者針對(duì)重演階段提出問題由重演小組當(dāng)場(chǎng)解答，這個(gè)過程全部使用英語完成。陳虹英語電影教學(xué)法的四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。一堂完整的電影課程教授完畢后學(xué)生不僅記住了電影臺(tái)詞，還饒有興趣地深層次了解了關(guān)于電影的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集英語資料，鉆進(jìn)圖書館尋找相關(guān)的圖書，這些資料搜集過程全部是英語環(huán)境，和中文完全沒有關(guān)系。

經(jīng)過對(duì)不同班級(jí)的反復(fù)實(shí)踐及完善，陳虹英語電影教學(xué)法取得了前所未有的成績(jī)，很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，過級(jí)率倍增，其中一名學(xué)生在參加全國(guó)英語大賽時(shí)榮獲一等獎(jiǎng)。陳虹英語電影教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力，甚至提高了學(xué)生解決問題、團(tuán)隊(duì)合作的能力。由此可見，陳虹英語電影教學(xué)法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，更促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。

（三）案例研究陳虹英語電影教學(xué)法在英語課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

藝術(shù)系的英語課程教學(xué)是高職英語課程教學(xué)中的一大難點(diǎn)，必須結(jié)合藝術(shù)系的特殊情況不斷積極更新教育理念，從藝術(shù)系學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，要講究實(shí)效，并因材施教，使學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”。

1.藝術(shù)系學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，教師要重點(diǎn)考慮如何激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，陳虹英語電影教學(xué)法對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了重要作用。利用此法，學(xué)生把藝術(shù)學(xué)習(xí)同英語學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，意識(shí)到英語在未來生活及藝術(shù)職業(yè)生涯中的作用，從而自覺努力地學(xué)習(xí)英語。

2.藝術(shù)系學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，課堂出勤率較低，這就要求師生共同努力解決這一問題。自從使用了陳虹英語電影教學(xué)法，學(xué)生的出勤率大大提高，甚至出現(xiàn)了提前一個(gè)小時(shí)到班里占座位的情況。此教學(xué)法的使用使學(xué)生從“要我學(xué)英語”觀念禁錮中得以解放，自然而然地轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，使用這種方法后取得了顯著效果。

3.聯(lián)系藝術(shù)系學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，在教學(xué)中主動(dòng)融入與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，例如：與藝術(shù)專業(yè)或職業(yè)生涯相關(guān)的有益詞匯及其他英語內(nèi)容，讓學(xué)生的英語水平及專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)得以提升。注意結(jié)合藝術(shù)系學(xué)生的英語水平選擇電影素材，盡量與其專業(yè)靠攏，如放映一些與影視動(dòng)畫或者文物考古相關(guān)的影視作品，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)有更多收獲，從而讓學(xué)生愛上英語，使陳虹英語電影教學(xué)法的收獲最大化。

通過陳虹英語教學(xué)法的實(shí)施，藝術(shù)系學(xué)生不僅不會(huì)感覺英語厭煩，反而越來越愛學(xué)，越來越有動(dòng)力學(xué)。相信藝術(shù)系學(xué)生英語課程教學(xué)的發(fā)展會(huì)越來越好。

（四）使用陳虹英語電影教學(xué)法的注意問題

在使用陳虹英語電影教學(xué)法時(shí)，特別要注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，活躍但不凌亂，有生氣但不嘈雜。教師作為此教學(xué)方法的使用者一定要能夠掌控全局，把握好尺度，注重英語教學(xué)，而不要成為純粹的表演，陳虹英語教學(xué)法中的“表演”是為“學(xué)習(xí)英語“服務(wù)的，表演只是一種方法、一個(gè)載體，此教學(xué)法是在這個(gè)載體之上進(jìn)行的英語教學(xué)，英語知識(shí)的習(xí)得才是此教學(xué)法的最終目的。

（五）陳虹英語電影教學(xué)法的意義

陳虹英語電影教學(xué)法從傳統(tǒng)教學(xué)方法及單調(diào)的課堂講解模式無法滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要入手，建立全新的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)模式，大大提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好情緒打下基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀和寫作等能力進(jìn)行了大幅度提高?？吹綄W(xué)生如此積極地學(xué)習(xí)英語，和學(xué)生一起享受英語帶給我們的樂趣，才是職業(yè)英語課程教學(xué)改革的意義所在。

三、努力為高職英語課程教學(xué)改革做貢獻(xiàn)

高職英語教學(xué)的工作任重而道遠(yuǎn)，英語應(yīng)用技能的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，不論采用哪種教學(xué)方法，注意以學(xué)生為主體，以英語的實(shí)際應(yīng)用為學(xué)習(xí)重點(diǎn)才是硬道理。

高職英語教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的教育工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生自身的特點(diǎn)和出現(xiàn)問題不斷變化。作為一名有責(zé)任感的新時(shí)代教師必須以高度的自覺性和敏銳性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握問題的特點(diǎn)、研究其規(guī)律并落實(shí)解決辦法，盡職盡責(zé)地做好英語教學(xué)工作，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為高職英語課程教學(xué)改革做貢獻(xiàn)。

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