彭廷銀

摘??? 要： 當(dāng)下，各種新型技術(shù)的應(yīng)用，給社會的方方面面提供了很大的發(fā)展契機。職校思政理論課，應(yīng)充分借鑒這些新的技術(shù)，保證發(fā)揮思政課的正確導(dǎo)向作用，為職校生未來發(fā)展提供思想上的指引。本文審察互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)對職校思政課的影響，探討如何利用這兩種技術(shù)對職校思政課進行有效的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 職校思想政治教育??? 大數(shù)據(jù)技術(shù)??? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

引言

思想政治教育是一個國家或者社會通過一定的理論、政治思想道德觀念對人民或者社會公眾進行教化的活動，有利于國家和社會發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠使人民或者公眾更好地為其服務(wù)。職校是我國進行思想政治教育的重要場所，思政課的設(shè)立為職校生提供了接觸新的社會理論的機會，指導(dǎo)他們生活和學(xué)習(xí)，幫助他們創(chuàng)造出更多的價值。但是目前，部分職校的思想政治課流于形式，加上思想政治理論枯燥乏味，導(dǎo)致思政課的現(xiàn)實效果和效用呈不斷下滑的趨勢，這種情況的出現(xiàn)必須引起社會和職校的重視。為了解決這個問題，職校可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)對思政理論課進行改良，保證其煥發(fā)活力。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對職校思政理論課的挑戰(zhàn)

（一）關(guān)于思政理論課內(nèi)容的吸引力。

一，思政課內(nèi)容大都是一些理論性的東西。思政課的進行，完全依賴教師。部分教師，生拉硬拽地將知識傳送給學(xué)生。但是在大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，各種類型的信息都得到急速的傳播，并呈現(xiàn)在職校生面前，職校生可以自覺主動地尋找自己感興趣的內(nèi)容，這樣思政課知識便不那么容易引起學(xué)生的注意和興趣。

二，各個種類的信息能夠通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的終端產(chǎn)品傳遞到學(xué)生面前，一些新聞事件的報道容易摻雜不良的信息，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生過激的反應(yīng)。這就需要思政課教師把握正確的發(fā)展方向，對學(xué)生進行良好的教育。

三，以往社會經(jīng)驗，由于信息傳遞的閉塞，很難使人獲得，但是在大數(shù)據(jù)背景下，人類的經(jīng)驗很容易進行共享，引發(fā)學(xué)生的心理活動并獲得學(xué)生的共鳴。這樣，思政課的內(nèi)容便不同既往，不易對職校生形成有效的吸引力。

（二）關(guān)于思政理論課教學(xué)的適應(yīng)性。

近年來，職校一直在進行教學(xué)形式改革，希望以這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如充分利用互聯(lián)網(wǎng)的慕課等教學(xué)方式，雖然出發(fā)點是好的，但是難以達到良好的效果。原因是：一，雖然慕課等形式對教學(xué)方式進行了一定的變革，但是很難被學(xué)生接受和適應(yīng)，一些學(xué)生在電子計算機前不能認認真真地學(xué)習(xí)，不容易保持學(xué)習(xí)的專注度。這種毫無互動的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解所學(xué)知識，尤其是思政理論理解起來比較困難。此外，一些職校開展慕課等教學(xué)方式的能力是有限的，不能保證全部學(xué)生參與其中，也就沒有太大的意義和價值。二，大數(shù)據(jù)技術(shù)對于教育者提出更高的要求，需要教育者有收集、分析、處理各種數(shù)據(jù)信息的能力。三，在教學(xué)過程中對教學(xué)材料進行數(shù)字化的處理，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，但是部分教師不具有這種能力，即使有也沒有太多的時間進行這項工作。

（三）關(guān)于思政理論課教學(xué)方法。

一，職校思政理論課雖然在課程地位上比較重要，但是很少有職校會對其進行改革創(chuàng)新，這就使思政課的教學(xué)方法從創(chuàng)立以來一直保持不變，僅僅是知識的傳輸，不太注重開發(fā)學(xué)生容易理解的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)得麻煩。同時，理論知識是由現(xiàn)實經(jīng)驗發(fā)展而來的，缺乏有效的理解。

二，思政課的內(nèi)容要達到良好的教育效果，必須依托良好的教學(xué)方法。目前職校思政課的學(xué)習(xí)，教師很少會對教學(xué)方法進行改良，理論學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂，不進行社會實踐。沒有實踐使學(xué)生感知和領(lǐng)悟這些理論，難以使學(xué)生體會到理論的本質(zhì)。此外，教育者的能力是有限的，對理論的理解水平有所不同，再加上大數(shù)據(jù)技術(shù)使用能力的限制，導(dǎo)致實踐教學(xué)難以被有效掌控。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對職校思政理論課教學(xué)的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)對思政理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。

目前職校思想政治理論課只是單向地向?qū)W生灌輸一些知識，很少有學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鉆研?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使新鮮事物的傳播速度得以加快，一些信息以圖片、影像的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也愿意接受這些信息。與思政課內(nèi)容相比，這些信息可以說是極有吸引力的，導(dǎo)致在思政課堂上學(xué)生沒有將注意力集中在理論學(xué)習(xí)上，而是私底下利用手機、平板等觀看視頻、玩游戲，長此以往思政課成為娛樂休閑課，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。與此同時，一些教師仍然采用古板的板書和乏味的多媒體課件的教學(xué)方式教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，難以進行理論內(nèi)涵的傳授。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對思政理論課教學(xué)目標(biāo)的挑戰(zhàn)。

職校思政課的目標(biāo)是幫助學(xué)生確立正確的人生導(dǎo)向，學(xué)習(xí)馬克思主義精神，堅定社會主義信念，樹立正確的三觀，參與國家發(fā)展建設(shè)，實現(xiàn)自己的人生價值。但是在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，一些不良信息和不良思想對學(xué)生的思想意識和行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響，使一些學(xué)生在不知不覺中偏離正確的發(fā)展軌道。不良信息還會造成學(xué)生的思想沖突，認為在課堂上所學(xué)的知識與實際社會上存在的現(xiàn)象是不一致的，這對于缺乏健全分辨能力的職校生來說是很危險的，一旦做出錯誤的判斷，就會誤入歧途難以自拔。因此，職校思政課要實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須讓學(xué)生學(xué)會對互聯(lián)網(wǎng)趨利避害，掌握人生的發(fā)展方向。

（三）互聯(lián)時代對思政理論課教學(xué)過程的挑戰(zhàn)。

思想政治理論課上教師是最活躍的因素，是思政課取得成功的關(guān)鍵。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，職校生隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己想要獲得的信息和知識，忽略課堂中教師的存在。同時網(wǎng)絡(luò)中的知識是繁雜的，這些知識雖然能夠拓寬學(xué)生的知識視野，但是會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于知識精簡產(chǎn)生大量疑問，需要與教師溝通，這就變革了以往的教學(xué)。

三、大數(shù)據(jù)背景下職校思政理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的路徑

（一）樹立大數(shù)據(jù)教育理念，對其進行充分利用。

只有正確的思想觀念才能為現(xiàn)實實踐提供幫助，因此職校應(yīng)將大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用作為思政課發(fā)展的主要著力點，樹立大數(shù)據(jù)教育理念，為思政課的發(fā)展提供新的創(chuàng)新方式。

1.開闊大數(shù)據(jù)視野。職校應(yīng)當(dāng)以廣闊的胸懷看待大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入和應(yīng)用，應(yīng)以堅韌不拔的精神貫徹落實此項技術(shù)。同時，聯(lián)合一切所能聯(lián)合的力量保證大數(shù)據(jù)技術(shù)的順利應(yīng)用，比如尋找專業(yè)的技術(shù)人員進行維護、利用專業(yè)的平臺進行運營等。最后職校要組建專門性的大數(shù)據(jù)分析機構(gòu)，對大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣進行研究，為其應(yīng)用于思政理論課打好基礎(chǔ)。

2.樹立大數(shù)據(jù)意識。職校思政理論課要以大數(shù)據(jù)為支撐不斷向前發(fā)展，與時俱進地將大數(shù)據(jù)與思政課內(nèi)容相結(jié)合，對大數(shù)據(jù)技術(shù)所獲得的信息進行提取，將其中本質(zhì)性的、深層次的東西轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，向職校生傳達。對大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)掘出的思政課上的問題，要及時處理，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

3.培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維。職校生應(yīng)將大數(shù)據(jù)技術(shù)作為自己發(fā)展的墊腳石，充分利用這一現(xiàn)實工具方便自己的生活和探索。首先，要學(xué)會運用大數(shù)據(jù)中的整體思維，避免思想的片面化、簡單化，要全面認識事物。其次，不拘泥于小節(jié)，不能過于注重細節(jié)而忽略事物的整體，要發(fā)掘事物的本質(zhì)。最后，要樹立聯(lián)系的觀念，大數(shù)據(jù)的結(jié)果背后必然有其根源性的原因，同時要對大數(shù)據(jù)的信息進行科學(xué)的推理和合理的預(yù)測，避免目光短淺。

（二）加大教師人才隊伍建設(shè)的力度，全面提高綜合素質(zhì)。

要在思政理論課上充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，必然少不了教育者的參與。要消除教育者與大數(shù)據(jù)之間的隔閡，使教師充分掌握大數(shù)據(jù)的使用方法，就必須提高教育者的各方面素質(zhì)和能力。只有切實做好這項工作，才能為職校思政課的改革提供源源不斷的人才。因此，要充分做好教育者與大數(shù)據(jù)技術(shù)直接的連接工作。首先，在該課程的任課教師選拔上要制定嚴格的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)有良好的信息技術(shù)應(yīng)用和操作能力，同時應(yīng)有數(shù)字化處理思政課的內(nèi)容的能力，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，要對思政課教師進行大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的培訓(xùn)，在培訓(xùn)合格之后才能開展教學(xué)工作。最后，要建立教師隊伍與大數(shù)據(jù)專家之間的溝通渠道，方便專家為教師提供使用方式、方法上的指導(dǎo)，成為全能型的教師。

（三）綜合運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教育平臺。

思想政治理論課只有在職校課堂內(nèi)進行才能收到預(yù)期的效果，同時是學(xué)生接受思想政治教育的最佳方式。職校要對思政理論課進行創(chuàng)新，就必須從變革教學(xué)方法這一角度出發(fā)，拋棄原先生硬的教學(xué)方法，選取那些具有直觀性、通俗性、體現(xiàn)人文關(guān)懷的教學(xué)方法，并配合良好的教學(xué)語言，方便學(xué)生理解，促成學(xué)生思想上的頓悟。

大力應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改良教學(xué)方法。第一，要尋找專業(yè)的人員或者企業(yè)單位對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行維護，使其服務(wù)于思政課內(nèi)容的展開，增加思政課教學(xué)方式和方法。第二，要總結(jié)其他專業(yè)上大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗，為思政課與大數(shù)據(jù)技術(shù)的對接提供借鑒，使思政課在一個更廣闊的舞臺上自覺主動地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行創(chuàng)新。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代職校思政理論課教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）改進思政理論課的教學(xué)模式。

當(dāng)代社會，任何事物都必然與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生聯(lián)系。如何更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為各行各業(yè)的主要課題。職校內(nèi)部應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行正確的認識，不能回避，只有正確地對其進行應(yīng)用才能保證思政理論課取得良好的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)使教學(xué)模式不再那么單調(diào)乏味，而是更具有趣味性。它改變了教師的主導(dǎo)地位，使學(xué)生也能很好地參與教學(xué)過程當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的教學(xué)模式使多媒體設(shè)備、手機等信息技術(shù)產(chǎn)品的使用更廣泛，并得到合理的應(yīng)用。比如可以通過手機這一網(wǎng)絡(luò)終端，讓學(xué)生在課外時間自覺主動地進行思政課理論知識的學(xué)習(xí)，教師可以在線對其進行監(jiān)督，并與學(xué)生互動，對各種問題進行解答，保證學(xué)習(xí)的有效性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠豐富教學(xué)模式的種類，使學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好或者學(xué)習(xí)傾向自由地選擇自己喜歡的教學(xué)模式，這樣既有利于學(xué)習(xí)知識的深入，又有利于體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，促進學(xué)生個性的培養(yǎng)。最后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下的教學(xué)模式使學(xué)生的地位有所提高，學(xué)習(xí)目的是充實自己的生活，有利于學(xué)生的自我發(fā)展和能力提升。

（二）利用好微信、微博等工具。

作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的終端產(chǎn)品，微信、微博等現(xiàn)代化信息交流工具憑借自身的優(yōu)勢而得到快速的發(fā)展，使信息的傳播擺脫時空的局限，成為職校生溝通交流的首要方式。針對現(xiàn)狀，職校思想政治理論課要采取合適的方式對其進行應(yīng)用，開展思政理論課堂等向職校生進行思想政治教育，同時利用這兩種工具監(jiān)督職校生思想的變化情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時指正，保證職校良好的思想政治風(fēng)氣。此外，還要開展微信、微博上的思政理論課課外學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，教師及時提供幫助，既調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，又有利于思政知識的深入學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思想辨別能力。

在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，信息的數(shù)量十分龐大又十分復(fù)雜。憑借網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，各種類型的信息都能夠出現(xiàn)在職校生的眼前。其中又摻雜著有害信息，如果不注意對其進行辨別，就會影響職校生的精神世界。針對這一情況，職校思政理論課要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，并站在輿論的最前沿對職校生進行思想辨別能力教育，使其遠離不良信息，并學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有價值和有意義的知識，自覺接受思想政治理論的熏陶。此外，還要在網(wǎng)絡(luò)世界中增強明辨是非的能力，自覺利用道德和法律凈化自身的思想觀念，保證自己的人生同思政理論課強調(diào)的一樣充滿價值。

結(jié)語

新時代職校要開展思政理論課的創(chuàng)新活動，就必須與新的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，充分利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這兩項關(guān)鍵性技術(shù)，才能讓職校思政理論課跟得上時代發(fā)展的步伐，更好地發(fā)揮其教育樹人的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和改造世界，幫助其樹立中國特色社會主義的偉大理想，并通過自身的努力促成偉大“中國夢”的實現(xiàn)。

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