劉茜

摘?要 多維評價是美術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，同時也影響著美術(shù)教育的大方向。

關(guān)鍵詞 多維評價;美術(shù)評價方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0083-01

一堂優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課以及一件好的美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是畫的像不像？當(dāng)然不是！作為老師和家長，要讓每一個孩子都散發(fā)自己獨(dú)特的光芒，而不是千篇一律的去告訴他們太陽就是紅色的，小草就是綠色的，天空就是藍(lán)色的。

首先，談?wù)劽佬g(shù)評價普遍存在的一些問題。

從評價標(biāo)準(zhǔn)看，只重視評價的結(jié)果，從而忽略了學(xué)生自身的發(fā)展;從評價內(nèi)容看，只注重課堂作業(yè)與技能的評價，忽略了學(xué)生對美術(shù)的感受等情感態(tài)度領(lǐng)域的評價;從評價主體看，老師是唯一參與評價的人，忽略了學(xué)生的自評和互評;從評價結(jié)果看，通常學(xué)生的本子上出現(xiàn)的最多就是百分制、優(yōu)、良、中、差、或五角星等形式呈現(xiàn)，枯燥乏味，毫無新意，激發(fā)不了學(xué)生的積極性。以上的評價模式，只會讓學(xué)生的自信心倍受打擊，不利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和他們創(chuàng)造力的發(fā)展，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20111年版）》提出“美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重教學(xué)與評價的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價和自我評價。既要注重學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀方面的評價”。

一、注重多角度評價

教師在教學(xué)中應(yīng)注意扮演好自己的角色，那就是引路人的角色，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，并不是要看教師說的多么的口若懸河，而是要讓學(xué)生成為主體，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，教師要做的就是幫忙補(bǔ)充和總結(jié)以及評價工作，對那些有獨(dú)特見解的學(xué)生，更是要給予高度的肯定和贊揚(yáng)，培養(yǎng)他們積極的審美標(biāo)準(zhǔn)。

[案例1]《太陽》評價片段

這是一節(jié)一年級的課，筆者讓學(xué)生以繪畫的形式表現(xiàn)太陽，但筆者并沒有規(guī)定學(xué)生必須畫什么樣的、什么顏色的太陽，只是激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，然后讓他們充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

師：哪位同學(xué)來說一說自己的太陽？生：我的太陽是花朵的樣子（她是女生），因?yàn)檫@樣的太陽不僅照在身上很暖和，而且還香噴噴的！師：說得真好，畫得更棒！還有誰來說說？生：我畫的是太陽老公公，他有白花花的胡子和頭發(fā)，就像我們的爺爺，天天陪著我！師：你想爺爺了嗎？有時間給他打個電話吧！還有誰？生：我的太陽是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯珶崃?，藍(lán)色的太陽不熱。（之前我有給他們講一些簡單的色彩知識）。師：你的想法真得太好了，說明你平時上課也有認(rèn)真聽，真不錯！

在這堂課的評價環(huán)節(jié)上，學(xué)生努力的成果得到了充分的肯定，同時也是對以往知識點(diǎn)的一個回顧，增強(qiáng)了他們以后創(chuàng)作的激情和信心，一定程度上激勵了學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。

二、重視學(xué)生的自評和互評

在美術(shù)教學(xué)中，除了教師的評價以外，學(xué)生的自評和互評也是課堂中不可缺少的一部分，教師不是獨(dú)裁者，教師要引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，自評是學(xué)生對自己在課程活動過程中的一種總結(jié)，一種自我評估，在這種評價中，學(xué)生還可以借鑒他人的觀點(diǎn)和想法，取他山之石，琢本山之玉。而互評更是可以讓評價者以同齡人的思維方式去評價他人的作品，這是一種優(yōu)勢，是教師評價所替代不了的。自評和互評可以更好的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的去解決問題。

[案例2]《會動的線條》評價片段

每個小組都挑出一幅本組內(nèi)認(rèn)為優(yōu)秀的作品，并貼到黑板上，首先由作者自己說說自己的作品，然后讓作者自己邀請同學(xué)給自己的作品給予點(diǎn)評。

師：請說說你的作品，好在哪？哪些方面需要進(jìn)一步完善？生：……生1：我覺得我的這幅作品構(gòu)圖不錯，畫的也不錯，而且也確實(shí)表現(xiàn)出了運(yùn)動的感覺，就是運(yùn)動感不強(qiáng)。師：那其他同學(xué)有什么好的建議嗎？生2：我覺得可以把線條畫的粗一點(diǎn)！生3：我覺得……

在這個評價環(huán)節(jié)中，教師正做到了把課堂還給學(xué)生，首先是組內(nèi)評價，而后是自評，再然后是全班同學(xué)參與評價，這樣的評價方式可以更好的發(fā)揮學(xué)生的個性與潛能，充分的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

三、評價形式要豐富

這里主要指作業(yè)的評價方式，教師可以有很多方法，比如作業(yè)展示、作業(yè)比較等方法。通常在改作業(yè)的時候，我很喜歡將好的作品用手機(jī)拍下，然后在教室的大屏幕上展示出來，這樣既是多作者的肯定，讓其學(xué)習(xí)激情在很大的程度上都有所提高，同時也可給其他學(xué)生提供了優(yōu)秀的作品欣賞，給其他學(xué)生以借鑒，一舉兩得。作業(yè)比較法是指將幾位學(xué)生的作品同時放在一起進(jìn)行評價，讓他們互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)他們共同進(jìn)步與發(fā)展。

總之，在美術(shù)教學(xué)的過程中，評價是教學(xué)中不可缺少的一部分，評價方式的優(yōu)劣在很大程度上影響學(xué)生對美術(shù)的態(tài)度，有效的課程評價是以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展為目的，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓美術(shù)的光芒真正照進(jìn)孩子們的心房！

參考文獻(xiàn)：

[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）.