馬立意

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)人才有很大的幫助，是基礎(chǔ)搖籃，小學(xué)教學(xué)可以有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，因此，要想有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)給學(xué)生講解基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行核心素質(zhì)教育，這樣會(huì)極大地影響學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)，對(duì)他們之后進(jìn)入社會(huì)有很大的幫助。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，需要教師不斷地給他們講解所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且要采取有效措施幫助學(xué)生熟練掌握重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這種方式可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，并且通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中能有效利用所學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題，也就是說(shuō)，教師目前最重要的課題就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（c）-0183-02

1? 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用

一個(gè)學(xué)生是否能在之后的學(xué)習(xí)和生活中取得很好的發(fā)展與他們小學(xué)階段接觸的教育有很大的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中會(huì)更注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也是非常重要的，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中并不能得到良好的體驗(yàn)，長(zhǎng)此以往，會(huì)使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣和積極性，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率，并且學(xué)生也不能很好地理解和掌握教師講解的知識(shí)。

也就是說(shuō)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)他們的影響非常大，他們不僅能在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還能從中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和探索樂(lè)趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以促進(jìn)他們之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教師一定不能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被局限在教材中，而是應(yīng)該不斷深化拓展，通過(guò)有效地結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，可以全面提升小學(xué)生的綜合能力。

2? 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1 結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以通過(guò)提高他們的實(shí)踐能力進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定不能僅根據(jù)數(shù)學(xué)教材完成教學(xué)工作，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，最大程度地挖掘現(xiàn)實(shí)生活中有價(jià)值的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能有機(jī)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。比如，在講解關(guān)于《多邊形的面積》方面的知識(shí)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周邊事物，以此了解多邊形的基本特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)和歸納，之后教師可以讓學(xué)生表述這個(gè)結(jié)果。此外，教師還要給學(xué)生仔細(xì)講解如何計(jì)算多邊形的面積。最后，教師可以向?qū)W生展示各種多邊形道具，并讓學(xué)生們多觀察身邊的多邊形物體，以此可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

2.2 設(shè)置真實(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情景

由于小學(xué)生的智力和思維還不成熟，所以不能很好地理解一些邏輯性強(qiáng)和理解難度較大的數(shù)學(xué)知識(shí)，一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，教師一定要設(shè)置結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景，一定程度上還可以降低小學(xué)數(shù)學(xué)的難度，提高教師的教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”時(shí)，教師可以給學(xué)生模擬一個(gè)生活超市，讓學(xué)生從中選購(gòu)兩包3.5元的薯片和一瓶4元的復(fù)合果汁，之后讓學(xué)生計(jì)算一共需要花費(fèi)多少錢？以此可以使學(xué)生能很快掌握混合運(yùn)算的概念，還能讓其在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)效率和核心素養(yǎng)。

再如，在給學(xué)生講解“垂直與平行”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生觀察自己身邊的東西，觀察教室的墻面和地面的關(guān)系、天花板和地面的關(guān)系，在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)概念之后，教師可以讓學(xué)生利用身邊順手的工具擺一擺這種位置的關(guān)系，比如鉛筆和課本。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地鞏固教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在這個(gè)過(guò)程中可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，初中語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該選擇一些符合學(xué)生年齡特征和實(shí)際愛(ài)好相關(guān)的教學(xué)方式進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)建一些游戲、生活和數(shù)學(xué)競(jìng)賽等情景，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能體會(huì)到快樂(lè)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化他們的核心素養(yǎng)。

2.3 注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，提高他們的探索能力

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力是非常重要的，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容表示疑惑并提出問(wèn)題時(shí)，教師不能取笑他們，而是應(yīng)該第一時(shí)間鼓勵(lì)他們的這種大膽提問(wèn)的勇氣，以此可以使學(xué)生能更好地探索數(shù)學(xué)知識(shí)。也就是說(shuō)，無(wú)論學(xué)生提出的問(wèn)題是否具備教學(xué)價(jià)值，教師都應(yīng)該充分肯定，并進(jìn)行引導(dǎo)和解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出的具有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題和見(jiàn)解，并且對(duì)于學(xué)生的這種行為要表示贊賞，之后引導(dǎo)所有同學(xué)深層次地思考交流這個(gè)問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律《加法交換律》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用競(jìng)賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生講清楚競(jìng)賽的內(nèi)容和規(guī)則之后讓學(xué)生以小組的形式回答相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)這種方式可以加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

2.4 深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的核心素養(yǎng)

計(jì)算、測(cè)量、認(rèn)數(shù)和統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)技能可以全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，其是一種數(shù)學(xué)思想和方法，教師要認(rèn)真閱讀分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的所有知識(shí)點(diǎn)及其其中的內(nèi)在聯(lián)系，明確如何更好地傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。分析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)以及其中的核心素養(yǎng)。比如，在給學(xué)生傳授與《平行四邊形面積》相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師要明確這部分的教學(xué)目標(biāo)，理解和掌握相關(guān)的計(jì)算推導(dǎo)公式，只有正確理解平行四邊形的計(jì)算方式，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.5 充分開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要求教師一定要采取有效教學(xué)手段鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生推理思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。并且根據(jù)相關(guān)研究表明，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候是通過(guò)不斷參加各種實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，并且在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候能更好地應(yīng)用這些知識(shí)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以有效地借助現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)這種方式不僅可以滿足學(xué)生的對(duì)新鮮事物的好奇心，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量和成績(jī)。

比如，在給小學(xué)生講解“角的度量”這部分的知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生不能在很短的時(shí)間內(nèi)就能理解角的大小并不會(huì)因?yàn)閮蛇叺难娱L(zhǎng)有任何變化的知識(shí)點(diǎn)，即使教師反復(fù)講解但是很多學(xué)生還是不理解，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生利用身邊的道具親自擺出一個(gè)角并進(jìn)行測(cè)量，之后通過(guò)不斷地延長(zhǎng)這個(gè)角的長(zhǎng)度看角會(huì)不會(huì)有變化，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這部分知識(shí)的教學(xué)，可以讓學(xué)生明確知道一個(gè)角大小的變化和角兩邊開(kāi)合的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要有效地利用各種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生更深刻地理解老師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而一定程度上會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師一定要逐步提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不能著急。在實(shí)際教學(xué)中，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主。如果要想全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師一定要利用各種有效教學(xué)手段，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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