袁軍

摘 要：體育代表隊建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要部分，展示著學(xué)校的體育水平和綜合實力，加強(qiáng)學(xué)校體育代表隊建設(shè)能提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)各高校間的交流與探討。因此，開展高職院校體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展路徑研究顯得至關(guān)重要。結(jié)合高職院校體育代表隊開展現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展性進(jìn)行探究，通過加強(qiáng)隊伍自身建設(shè)、提高學(xué)校重視度、強(qiáng)化政策支持、改善訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備及場地條件、提高生源質(zhì)量、優(yōu)化選拔渠道和夯實教練員科學(xué)訓(xùn)練水平能促進(jìn)高職院校體育代表隊建設(shè)管理，推動隊伍可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育代表隊;建設(shè)管理;可持續(xù)發(fā)展

一、引言

體育代表隊建設(shè)是學(xué)校體育工作的一項基礎(chǔ)工程，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中占據(jù)著重要位置，是展現(xiàn)高校整體精神風(fēng)貌與人文風(fēng)采的重要途徑，關(guān)乎學(xué)校體育長遠(yuǎn)發(fā)展，影響整體競技水平。根據(jù)研究內(nèi)容和目的，對以往的相關(guān)研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，細(xì)致了解現(xiàn)今高職院校體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展路徑的相關(guān)研究狀況以及最新動態(tài)?，F(xiàn)階段，高職院校體育代表隊缺乏可持續(xù)發(fā)展路徑探討的相關(guān)研究，缺乏對學(xué)校體育運動代表隊發(fā)展的“多元化”和“大環(huán)境”進(jìn)行深入透徹分析。所以，全面加強(qiáng)對高職院校體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展路徑研究是十分必要且緊迫的。

二、高職院校體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展路徑研究的價值內(nèi)涵

（一）“體育強(qiáng)國”國家戰(zhàn)略的推動和引領(lǐng)

《體育強(qiáng)國健身綱要》中明確指出提升競技體育綜合實力，增強(qiáng)為國爭光能力。創(chuàng)新優(yōu)秀運動員培養(yǎng)和優(yōu)秀運動隊組建模式，建立向全社會開放的國家隊運動員選拔制度，充分調(diào)動高校、地方以及社會力量參與競技體育的積極性，構(gòu)建科學(xué)合理的訓(xùn)練體系。加強(qiáng)優(yōu)秀運動隊復(fù)合型訓(xùn)練團(tuán)隊建設(shè)，構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展要求的訓(xùn)練體系。統(tǒng)籌國際國內(nèi)體育科技資源，構(gòu)建跨學(xué)科、跨地域、跨行業(yè)、跨部門的體育科技協(xié)同創(chuàng)新平臺，加強(qiáng)科研攻關(guān)、科技服務(wù)和醫(yī)療保障工作。加大對訓(xùn)練基地科研、醫(yī)療、文化教育等支持，把若干現(xiàn)有基地建設(shè)成為世界一流的“訓(xùn)、科、醫(yī)、教、服”一體化訓(xùn)練基地。加強(qiáng)高職院校體育運動代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展路徑探究有利于提高高校競技體育運動水平，完善高校體育代表隊訓(xùn)練體系與機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)合理的訓(xùn)練模式，為我國高水平訓(xùn)練基地與代表隊輸送人才，推動我國競技體育事業(yè)發(fā)展。

（二）高職院校全面發(fā)展的需求、綜合實力的展現(xiàn)

高職院校以“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為目標(biāo)，更加注重學(xué)生職業(yè)技能、應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)，強(qiáng)化實訓(xùn)，突出職業(yè)性和應(yīng)用性。重視高職院校體育代表隊建設(shè)管理及可持續(xù)發(fā)展路徑研究，能不斷促進(jìn)和提升高職院校體育教師教育教學(xué)能力和運動訓(xùn)練水平;提高體育專任教師科研水平和學(xué)校體育工作效率，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，夯實體育教師基本功;提高學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)與工作能力，推動學(xué)校體育發(fā)展。建立健全系統(tǒng)的學(xué)校體育代表隊訓(xùn)練體制，保障運動員高效參與運動訓(xùn)練，提高代表隊競技水平，提高學(xué)校綜合實力，在更高更大的平臺展現(xiàn)學(xué)校的實力與精神風(fēng)貌，為校爭光。為高職院校學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉平臺和實訓(xùn)基地，激發(fā)學(xué)生個人潛能;提高職業(yè)技能水平和實踐操作能力;全面提高運動員運動技術(shù)水平和競技能力，培養(yǎng)學(xué)校體育骨干，營造高職院校體育文化生活和大環(huán)境鍛煉氛圍。

三、高職院校體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展存在的問題

（一）學(xué)校重視度不足，缺乏推動力

目前，許多高職院校對體育代表隊建設(shè)方面沒有引起足夠重視，導(dǎo)致學(xué)校關(guān)于體育代表隊從政策制定到實踐組織缺乏強(qiáng)力的政策支持，體育代表隊建設(shè)缺乏推動力。出現(xiàn)教練帶隊缺乏動力，學(xué)生訓(xùn)練缺乏激情，訓(xùn)練經(jīng)費緊缺，訓(xùn)練場地設(shè)施匱乏，不利于體育運動代表隊可持續(xù)發(fā)展。高水平體育代表隊離不開學(xué)校政策的支撐、領(lǐng)導(dǎo)的支持、各部門的通力協(xié)作，良好的訓(xùn)練“大環(huán)境”能為學(xué)校體育代表隊提高后勤保障，解決后顧之憂，保證教練員與運動員全身心投入訓(xùn)練中。

（二）生源質(zhì)量不穩(wěn)定，校內(nèi)選拔渠道窄

學(xué)校生源體育競技水平高低直接影響學(xué)校體育代表隊訓(xùn)練成績，大多學(xué)校針對體育特長生沒有給予優(yōu)惠政策，不能吸引體育特長生報考本校，所以出現(xiàn)生源質(zhì)量不穩(wěn)定、學(xué)生運動水平參差不齊。面對生源質(zhì)量不穩(wěn)定的客觀現(xiàn)狀，無新進(jìn)運動員加入代表隊，老隊員離開退隊，很容易造成代表隊訓(xùn)練脫節(jié)，組建代表隊成難關(guān)，增加教練員執(zhí)教難度，制約學(xué)校體育代表隊可持續(xù)發(fā)展。需要學(xué)校加大人才培養(yǎng)力度，為提升體育代表隊競技水平，制定相應(yīng)新生報考優(yōu)惠政策與制度，吸引體育特長生報考本校，保證有更多優(yōu)秀全面的體育特長生進(jìn)入學(xué)校，從而夯實體育代表隊。此外，對于校內(nèi)選拔優(yōu)秀體育特長生缺乏系統(tǒng)全面的挑選機(jī)制，大多高職院校校內(nèi)運動員挑選方式很片面、很狹窄，主要是通過教練與運動員私下發(fā)掘，不能全面選拔出學(xué)校優(yōu)秀體育苗子，保障體育特長生及時參與代表隊訓(xùn)練。應(yīng)提高學(xué)校相關(guān)部門、社團(tuán)協(xié)會、專任教師、輔導(dǎo)員對挖掘體育競技人才的重要程度，保障多渠道、多方式發(fā)掘體育特長生。相關(guān)部門應(yīng)制定對應(yīng)激勵政策，對積極參與體育代表隊訓(xùn)練的學(xué)生優(yōu)先考慮評獎評優(yōu)等，提高學(xué)生積極性和內(nèi)在動力;對大力支持和推選體育特長生參訓(xùn)的專任教師與輔導(dǎo)員給予適當(dāng)獎勵;還需大力發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)組織與協(xié)會的重要性，通過各社團(tuán)組織與協(xié)會全面篩選、內(nèi)部考察、交流溝通，實時發(fā)掘體育特長生，加強(qiáng)體育代表隊建設(shè)與管理，實現(xiàn)體育代表隊建設(shè)與管理可持續(xù)發(fā)展。

（三）經(jīng)費不足，訓(xùn)練投入低

許多學(xué)校體育代表隊存在經(jīng)費不足、訓(xùn)練投入低等現(xiàn)狀，對于辛勤參與訓(xùn)練的教練與運動員缺乏激勵政策。學(xué)校在運動訓(xùn)練以及體育代表隊建設(shè)板塊應(yīng)設(shè)立“專項經(jīng)費”，保證訓(xùn)練場地器材及設(shè)施、專項訓(xùn)練經(jīng)費、競賽活動等。在日常訓(xùn)練中應(yīng)為執(zhí)教教練與參訓(xùn)運動員設(shè)置訓(xùn)練補(bǔ)貼，保障訓(xùn)練動力與激情。此外，針對體育代表隊參加體育競賽活動應(yīng)大力支持，提高比賽獲獎教練和運動員的獎勵幅度，完善獎勵政策。讓教練員充分感受到這是一種榮光與驕傲，是自身價值的體現(xiàn)，并全身心致力于建設(shè)體育代表隊。讓學(xué)生既能充分展現(xiàn)自我、突破自我、挑戰(zhàn)自我，又能獲取榮譽(yù)、為校爭光，力爭高質(zhì)量參與運動訓(xùn)練。

（四）教練員素質(zhì)水平低

教練員水平直接影響體育代表隊競技水平，學(xué)校應(yīng)為每位執(zhí)教教練員每年提供充足的學(xué)習(xí)提升機(jī)會，不斷提高學(xué)校教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。教練員執(zhí)教水平一直以來都是開展學(xué)校運動訓(xùn)練的重中之重，教練員具備專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、良好體育道德操守、扎實的專業(yè)基本功能更科學(xué)、更高效地指導(dǎo)運動訓(xùn)練。教練員也要努力鉆研專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高科學(xué)訓(xùn)練水平。

（五）訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備不足，訓(xùn)練條件艱苦

在開展日常訓(xùn)練工作中，訓(xùn)練場地及設(shè)施設(shè)備條件是保證良好運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)，但有許多高職院校存在體育代表隊訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備不充足、場地條件差、器材與設(shè)備不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、器材維護(hù)與保養(yǎng)不力等硬件設(shè)施弊端。硬件設(shè)施條件嚴(yán)重匱乏，無法滿足運動員專項訓(xùn)練的需求，達(dá)不到競技水平訓(xùn)練強(qiáng)度與高度，更容易導(dǎo)致運動員傷病發(fā)生，制約日常訓(xùn)練活動開展，影響教練員整個訓(xùn)練周期與計劃順利推進(jìn)，嚴(yán)重影響代表隊訓(xùn)練效率。

（六）搭建良好訓(xùn)練平臺，加強(qiáng)隊伍自身建設(shè)

體育代表隊自身紀(jì)律、訓(xùn)練風(fēng)氣、精神風(fēng)貌是保障隊伍訓(xùn)練效率重要因素，開展代表隊訓(xùn)練工作應(yīng)該時刻把控隊伍組織紀(jì)律，營造良好運動訓(xùn)練氛圍。作為代表隊運動員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以“高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求”完成訓(xùn)練任務(wù)。教練員應(yīng)以身作則，做出表率，樹立榜樣，引領(lǐng)隊伍發(fā)展。良好的代表隊訓(xùn)練平臺有利于吸引更多體育尖子生加入并致力于代表隊訓(xùn)練與發(fā)展，增添訓(xùn)練活力，保證訓(xùn)練質(zhì)量，加強(qiáng)隊伍自身建設(shè)。

四、高職院校體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展路徑

強(qiáng)化學(xué)校政策支持，爭取領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的關(guān)心與支持，為運動訓(xùn)練注入動力。

制定優(yōu)惠政策，吸引體育特長生報考學(xué)校，拓寬校內(nèi)體育尖子生選拔渠道，保障體育苗子能全面及時地參與各運動代表隊訓(xùn)練。

加強(qiáng)經(jīng)費投入，制定激勵政策，設(shè)置訓(xùn)練補(bǔ)貼，提高獎勵幅度，完善場地設(shè)施及訓(xùn)練條件。

加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)，不斷提升學(xué)校教練員科學(xué)訓(xùn)練水平，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富基本功。

搭建良好訓(xùn)練平臺，加強(qiáng)隊伍自身紀(jì)律、訓(xùn)練風(fēng)氣、精神風(fēng)貌建設(shè)，以“高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求”完成訓(xùn)練任務(wù)。教練員應(yīng)以身作則，做出表率，樹立榜樣，引領(lǐng)隊伍發(fā)展。

五、結(jié)語

體育代表隊建設(shè)管理是學(xué)校體育工作的重要部分，加強(qiáng)體育代表隊建設(shè)管理可持續(xù)發(fā)展研究意義重大，應(yīng)得到高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，提高整體認(rèn)識，強(qiáng)化政策支持，努力提升教練員隊伍的專業(yè)技術(shù)水平，營造良好體育代表隊建設(shè)發(fā)展“內(nèi)環(huán)境”，有效推動學(xué)校體育工作穩(wěn)步前進(jìn)，提高學(xué)校體育競技水平和綜合實力，保障學(xué)校運動訓(xùn)練工作有序、健康、穩(wěn)步進(jìn)行。

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