劉亞
摘 要:冬學(xué)是古代中國(guó)農(nóng)村在農(nóng)閑時(shí)開(kāi)辦的季節(jié)性學(xué)校,也是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)農(nóng)民接受教育的一種重要形式??谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)。它是根據(jù)地民眾集中學(xué)習(xí)文化知識(shí)、抗戰(zhàn)形勢(shì)、中共政策的有效途徑,符合抗戰(zhàn)需要,并且取得了頗有成效的民眾動(dòng)員作用。中共以冬學(xué)運(yùn)動(dòng)動(dòng)員民眾的思想和實(shí)踐經(jīng)歷了一個(gè)從幼稚逐步過(guò)渡到比較成熟的過(guò)程,為當(dāng)下教育動(dòng)員問(wèn)題提供了歷史借鑒。
關(guān)鍵詞:抗戰(zhàn)時(shí)期;冬學(xué)運(yùn)動(dòng);民眾動(dòng)員
當(dāng)前學(xué)術(shù)界已對(duì)根據(jù)地冬學(xué)運(yùn)動(dòng)和中共民眾動(dòng)員問(wèn)題分別做了十分細(xì)致的研究,涵蓋了民眾動(dòng)員方式、手段、機(jī)制、模式等廣泛領(lǐng)域,產(chǎn)生了顯著的影響。然而,將二者結(jié)合起來(lái)具體分析冬學(xué)運(yùn)動(dòng)民眾動(dòng)員作用的文章并不多,存在很大的研究空間。同時(shí),根據(jù)地冬學(xué)作為社會(huì)教育的一種模式所發(fā)揮的動(dòng)員作用對(duì)當(dāng)代農(nóng)村教育和社會(huì)動(dòng)員也具有廣泛的借鑒意義,具有很大的研究?jī)r(jià)值。
一、抗戰(zhàn)時(shí)期利用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行民眾動(dòng)員的必要性和可能性
(一)抗戰(zhàn)時(shí)期利用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行民眾動(dòng)員的必要性
1.民眾層面:民眾文化素質(zhì)低下與全民族抗戰(zhàn)間的矛盾
抗戰(zhàn)時(shí)期,日本帝國(guó)主義的入侵引發(fā)連年的戰(zhàn)爭(zhēng),民眾生活貧困,基本的衣食住行都是問(wèn)題,更不要說(shuō)供養(yǎng)子女讀書(shū)學(xué)習(xí)或者自己去讀書(shū)學(xué)習(xí)了,因而,民眾的文化素質(zhì)普遍低下。這與中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全民族抗戰(zhàn)形成矛盾。對(duì)民眾進(jìn)行社會(huì)教育無(wú)疑是提高其文化素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。而冬學(xué)又是歷史中存在能適應(yīng)抗戰(zhàn)現(xiàn)狀的社會(huì)教育的一個(gè)重要方法,自然不能被忽視。
2.政黨層面:中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)群眾、領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的需要
“兵民乃勝利之本”“革命戰(zhàn)爭(zhēng)是群眾的戰(zhàn)爭(zhēng),只有動(dòng)員群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng),只有依靠群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)”,發(fā)動(dòng)群眾在抗戰(zhàn)中是必須且十分緊迫的。面對(duì)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人深知,堅(jiān)持抗戰(zhàn),奪取最后的勝利,必須充分教育動(dòng)員中國(guó)的廣大民眾?!耙话愕拿癖?,對(duì)于社會(huì)改革,表現(xiàn)隔膜與冷淡,富于農(nóng)業(yè)社會(huì)所特有的保守觀念?!盵1]因此,中國(guó)共產(chǎn)黨必須通過(guò)社會(huì)教育而達(dá)到發(fā)動(dòng)群眾,領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的目的。冬學(xué)不僅可以進(jìn)行識(shí)字、讀書(shū)等文化教育,還可以通過(guò)政治教育、生產(chǎn)教育、軍事教育的內(nèi)容發(fā)動(dòng)民眾,培育他們的愛(ài)國(guó)責(zé)任心,使其主動(dòng)為抗戰(zhàn)服務(wù)。
(二)抗戰(zhàn)時(shí)期利用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行民眾動(dòng)員的可能性
1.全民抗戰(zhàn)與全民動(dòng)員的社會(huì)大背景
“九一八”事變后,日本帝國(guó)主義僅用了三個(gè)月的時(shí)間就侵占東北全境,日軍所到之處,燒、殺、擄、掠,無(wú)惡不作,廣大東北同胞處在水深火熱之中。在抗戰(zhàn)的大背景下,以冬學(xué)運(yùn)動(dòng)為載體,在廣大農(nóng)村進(jìn)行深入而廣泛的政治動(dòng)員,提高根據(jù)地民眾素質(zhì),是進(jìn)行全民抗戰(zhàn)的客觀需要。
2.冬學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)
冬季是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)休整的時(shí)節(jié),農(nóng)民群眾,特別是北方的農(nóng)民歷來(lái)有利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)識(shí)字讀書(shū)的習(xí)慣。我國(guó)古代就存在冬學(xué)這種教育形式,在陸游的《劍南詩(shī)稿·秋日郊居》中,“兒童冬學(xué)鬧比鄰,據(jù)案愚儒卻自珍”,其自注“農(nóng)家十月,乃譴子弟入學(xué),謂之冬學(xué)”[2]。冬學(xué)這種教育形式在我國(guó)具有一定的歷史基礎(chǔ)的,有利于民眾對(duì)這種教育形式的認(rèn)同。同時(shí),冬學(xué)是利用農(nóng)民冬季的閑空,適應(yīng)了生產(chǎn)規(guī)律,冬學(xué)的一切費(fèi)用多由群眾自掏腰包,對(duì)教具和教學(xué)場(chǎng)地的要求也不高,便于在根據(jù)地實(shí)行。
3.根據(jù)地農(nóng)民經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn),為文化素質(zhì)提高創(chuàng)造條件
抗日根據(jù)地建立后,一般實(shí)行民選政府,公民都享有平等的選舉權(quán),勞動(dòng)階級(jí)普遍參與政權(quán)管理,有權(quán)監(jiān)督政府工作。抗戰(zhàn)開(kāi)始前,革命根據(jù)地實(shí)行土地革命,讓部分農(nóng)民得到了土地,使家庭經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn)。政治上的民主和經(jīng)濟(jì)水平的提高促使民眾渴望提高自己的文化水平,為冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的施行奠定了群眾基礎(chǔ)。
二、抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的特點(diǎn)
(一)階級(jí)性
雖然冬學(xué)的內(nèi)容并非完全的共產(chǎn)主義教育,但它依舊屬于新民主主義教育范疇,以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文化思想為引領(lǐng),始終保持共產(chǎn)主義的教育方向。黨在冬學(xué)中始終把教育重點(diǎn)放在農(nóng)民身上,為人民服務(wù),解決農(nóng)民教育問(wèn)題。其教育對(duì)象本身就是階級(jí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
(二)廣泛性
根據(jù)地的冬學(xué)教育始終堅(jiān)持群眾路線,注重動(dòng)員民眾的廣泛性和普及性,堅(jiān)持在農(nóng)村中發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線。參與人數(shù)多、階層廣是根據(jù)地冬學(xué)運(yùn)動(dòng)民眾動(dòng)員廣泛性的一個(gè)重要體現(xiàn)。
(三)鼓動(dòng)性
郭沫若強(qiáng)調(diào):“在抗戰(zhàn)期中,一切文化活動(dòng)都應(yīng)該集中于抗戰(zhàn)有益的這一個(gè)焦點(diǎn)?!盵3]冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員是服務(wù)于抗戰(zhàn)的,具有鮮明的鼓動(dòng)性?!叭巳艘?jiǎng)趧?dòng),人人要識(shí)字,人人要抗戰(zhàn)”“不分男女都要識(shí)字,大家一同上冬學(xué)”等一系列動(dòng)員口號(hào)和冬學(xué)標(biāo)語(yǔ)廣為流傳,充分調(diào)動(dòng)了廣大群眾。
(四)務(wù)實(shí)性
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中注重把民眾動(dòng)員工作與根據(jù)地生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)際相結(jié)合,滿足群眾需求,維護(hù)群眾利益。此外冬學(xué)在教學(xué)上宣傳抗日主張、進(jìn)行識(shí)字教育、推廣實(shí)用技術(shù),始終圍繞抗戰(zhàn)需要,戰(zhàn)爭(zhēng)需要什么就學(xué)什么,就動(dòng)員什么,使得學(xué)員能夠很快適應(yīng)抗戰(zhàn)環(huán)境,投入作戰(zhàn)和根據(jù)地建設(shè)之中。
三、抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的效果分析
(一)抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的積極效果
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)了抗戰(zhàn)的需求,有效抵制了敵人的奴化教育,提高了民眾的政治覺(jué)悟和抗戰(zhàn)技能,調(diào)動(dòng)了其參與抗戰(zhàn)的積極性。
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)使得民眾理解并掌握了許多政治術(shù)語(yǔ)和抗戰(zhàn)道理,強(qiáng)調(diào)“給群眾以抗戰(zhàn)的民族解放的教育,在教育工作上來(lái)提高群眾抗戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)與熱忱,以加強(qiáng)群眾抗戰(zhàn)的力量,爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利”[4]。冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中包括識(shí)字教育、政治教育、軍事教育、生產(chǎn)教育等各種教育都明顯具有抗戰(zhàn)宣傳動(dòng)員的性質(zhì)。民眾在冬學(xué)中更多更深刻地了解了抗戰(zhàn)形勢(shì)和日軍的罪惡,這極大激發(fā)了民眾的民族意識(shí)和國(guó)家觀念,調(diào)動(dòng)了其抗戰(zhàn)積極性。
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)有力配合了根據(jù)地經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等各項(xiàng)中心工作,調(diào)動(dòng)了民眾生產(chǎn)積極性,提高了民眾文化素質(zhì),改善了一些不良風(fēng)俗和傳統(tǒng)。
例如,冬學(xué)運(yùn)動(dòng)積極宣傳并貫徹了黨減租減息的政策,抓住了群眾最迫切的經(jīng)濟(jì)需求,使得廣大民眾得到了真正的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。在政治工作方面,冬學(xué)運(yùn)動(dòng)通過(guò)民主教育動(dòng)員群眾建立屬于自己的民主政權(quán),鞏固斗爭(zhēng)成果。更有一些民眾懂得了運(yùn)用自己的民主權(quán)利,積極參加區(qū)選、村選。而且,文化水平的提高也極大沖擊了群眾的封建迷信思想,為新民主主義文化建設(shè)做出不可抹去的貢獻(xiàn)。
在冬學(xué)運(yùn)動(dòng)全面充分的政治動(dòng)員作用下,形成了工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以農(nóng)民出身的干部戰(zhàn)士為主體的不斷發(fā)展壯大的革命隊(duì)伍,使黨完成了發(fā)動(dòng)群眾、領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的任務(wù)。
聶榮臻將軍指出:“把人民群眾充分發(fā)動(dòng)起來(lái),我們就有了賴以生存的基礎(chǔ),這就是我們從小到大,從弱到強(qiáng),不斷發(fā)展鞏固的奧秘所在?!盵5]“人民群眾充分發(fā)動(dòng)的結(jié)果,不僅使我們獲得了生存的基礎(chǔ),而且還得到了補(bǔ)充和擴(kuò)大部隊(duì)的雄厚兵源。”[6]“人民群眾充分發(fā)動(dòng)的結(jié)果,使邊區(qū)建立了良好的社會(huì)秩序?!盵7]正是由于冬學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)人民的充分發(fā)動(dòng)和人民的普遍參與,才使得人民軍隊(duì)“在群眾的海洋里,是如漁得水,如虎添翼”[8],取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,黨達(dá)成了領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的目的,完成了其他黨或政權(quán)沒(méi)有完成的任務(wù)。
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了一批積極分子和抗戰(zhàn)人才。冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)、提拔基層干部方面發(fā)揮了很大的作用。從農(nóng)民中吸收優(yōu)秀分子充實(shí)到黨的隊(duì)伍中,并將他們培養(yǎng)為鄉(xiāng)村政權(quán)的管理者和革命的骨干力量?;鶎痈刹吭趨⒓佣瑢W(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí),和群眾一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí),提高了政治認(rèn)識(shí),改進(jìn)了工作作風(fēng),使干群關(guān)系得到進(jìn)一步融洽,推進(jìn)了根據(jù)地各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
(二)抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的局限性
1.盲目追求高速度,忽視質(zhì)量
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在指導(dǎo)思想上盲目追求數(shù)量,各項(xiàng)規(guī)劃、目標(biāo)存在脫離實(shí)際環(huán)境的傾向。許多根據(jù)地冬學(xué)開(kāi)始之前都制定好計(jì)劃要組織多少個(gè)冬學(xué),要使多少人入學(xué),并將計(jì)劃明確分配至各所屬區(qū)、縣。如此明確的計(jì)劃本身就有不符合實(shí)際情況的可能,更促使了人們只追求數(shù)量,而忽視冬學(xué)質(zhì)量。
2.冬學(xué)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在明顯強(qiáng)迫性
根據(jù)地一些干部的素質(zhì)不高,極易受封到建權(quán)威思想滲透,在冬學(xué)過(guò)程中存在明顯的強(qiáng)制傾向,有些根據(jù)地甚至將不愿上冬學(xué)的民眾捆起來(lái)或送到基干班受訓(xùn)。此外,懲罰不到的學(xué)生,強(qiáng)行填報(bào)人名湊齊冬學(xué)人數(shù)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,使的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)背離了其本質(zhì)目標(biāo)。
四、抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的當(dāng)代價(jià)值
(一)繼續(xù)重視教育對(duì)民眾動(dòng)員的作用,大力發(fā)展農(nóng)村教育
抗戰(zhàn)的勝利離不開(kāi)廣大民眾的積極參與,而民眾的積極參與又離不開(kāi)冬學(xué)的開(kāi)展,因此我們必須重視教育對(duì)人民群眾的調(diào)動(dòng)作用,在新時(shí)代背景下,創(chuàng)新教育動(dòng)員模式,發(fā)動(dòng)廣大人民群眾為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力?,F(xiàn)階段,普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作在農(nóng)村已取得了歷史性成就,但是,我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,中國(guó)農(nóng)村教育特別是西部地區(qū)農(nóng)村教育的整體情況仍比較落后,成人教育和職業(yè)技術(shù)教育還很不健全,城鄉(xiāng)教育水平依舊存在很大的差距。因此,政府應(yīng)繼續(xù)做好農(nóng)村教育培訓(xùn)工作,借鑒冬學(xué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),加大農(nóng)村教育投入力度,保質(zhì)保量,提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。
(二)積累教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)新時(shí)代教育繁榮進(jìn)步
冬學(xué)運(yùn)動(dòng)利用冬季空閑時(shí)間使農(nóng)民接受教育,適應(yīng)了北方農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律,受到了人民群眾的擁護(hù)和支持。此外,冬學(xué)運(yùn)動(dòng)采取了理論聯(lián)系實(shí)際,走群眾路線,循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,是被實(shí)踐檢驗(yàn)了的正確的教學(xué)方法。然而,這些教學(xué)方法即使在當(dāng)代也未被完全落實(shí),因此,冬學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法的成功實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代具有許多啟示意義。在管理方面,冬學(xué)過(guò)程中注重嚴(yán)管形式主義風(fēng)氣,逐漸完善檢查與巡視制度,強(qiáng)化校內(nèi)日常管理,這些都是對(duì)現(xiàn)代具有借鑒意義的寶貴財(cái)富。
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