鄢祖玲

摘? 要：體育舞蹈作為學(xué)校體育課程改革的產(chǎn)物，受到學(xué)生熱烈的歡迎。本文通過(guò)查找文獻(xiàn)的方法，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行深入的總結(jié)分析，并分別從教師和學(xué)生角度，對(duì)體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行論述。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)特點(diǎn)，制定出相關(guān)的建議和措施。為廣大體育舞蹈教師更好地開(kāi)展課程，提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈? 學(xué)生學(xué)習(xí)? 興趣? 研究

中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0051-02

近些年，學(xué)生參加體育活動(dòng)量逐年減少。國(guó)家出臺(tái)了很多的文件及其改革的措施，在課程的豐富程度上逐年增加。體育舞蹈教學(xué)在近些年逐漸被廣大學(xué)生所認(rèn)可，并且受到學(xué)生們的喜愛(ài)，作為一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)健康，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。體育舞蹈課程作為高校中深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的課程之一。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生所喜愛(ài)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)相當(dāng)重要。高校的體育教學(xué)理念不僅僅是讓學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的認(rèn)知練習(xí)，還應(yīng)該讓學(xué)生從真正意義上喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育舞蹈練習(xí)培養(yǎng)一種終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，這就使得教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，及其對(duì)于體育舞蹈學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行某個(gè)事物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要從自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開(kāi)始，從內(nèi)在和外在的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)，進(jìn)行全方位的刺激。讓學(xué)生能夠從意識(shí)上喜歡上體育舞蹈。

1? 明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

驅(qū)動(dòng)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行某些事物的完成過(guò)程是個(gè)體本身的內(nèi)在和外在驅(qū)動(dòng)力所表現(xiàn)出的動(dòng)力。這種動(dòng)力不僅表現(xiàn)于對(duì)于個(gè)體的各種鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，還包括個(gè)體內(nèi)在的自我驅(qū)動(dòng)力。對(duì)于個(gè)體在完成某種事物的動(dòng)力，不僅在于個(gè)體內(nèi)部對(duì)于新鮮事物的喜愛(ài)程度，還包括外在社會(huì)及其親人父母給他們的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于個(gè)體內(nèi)心中所產(chǎn)生的一種驅(qū)動(dòng)，完成各種事物的能力，稱之為學(xué)生對(duì)待一切的動(dòng)機(jī)，影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)多種多樣。在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于體育舞蹈的教學(xué)要充分抓住學(xué)生對(duì)于舞蹈的喜愛(ài)及其各種各樣的內(nèi)在、外在動(dòng)機(jī)，只有這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。

2? 了解體育舞蹈教學(xué)中的相關(guān)特點(diǎn)

作為體育舞蹈教學(xué)的老師，應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生設(shè)置各種教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)體育舞蹈的相關(guān)特點(diǎn)，只有這樣才能夠更好地在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分理解體育舞蹈所帶來(lái)的魅力。在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，主要有三大特點(diǎn)。

第一，形體表現(xiàn)力是體育舞蹈中重要的特征。對(duì)于體育舞蹈來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生通過(guò)完美的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作的演練中，通過(guò)肢體的緊張與舒展讓肢體動(dòng)作呈現(xiàn)出不同節(jié)奏的表現(xiàn)力。對(duì)于體育舞蹈的練習(xí)者來(lái)說(shuō)，形體姿態(tài)所表現(xiàn)出的魅力是體育舞蹈當(dāng)中的核心技術(shù)。體育教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要充分抓住學(xué)生對(duì)于形體的練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格的形體訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演過(guò)程中，充分顯示出體育舞蹈所帶來(lái)的表現(xiàn)力。

第二，音樂(lè)在體育舞蹈教學(xué)中的重要性。音樂(lè)作為體育舞蹈中重要的配角，在體育舞蹈練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出穿針引線的靈魂角色。在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和各種音調(diào)的變化，讓動(dòng)作變得更加有內(nèi)涵。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)上的解釋與說(shuō)明。在節(jié)拍上給學(xué)生以提示，讓學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)奏下進(jìn)行體育舞蹈的練習(xí)，使身體形態(tài)的感覺(jué)與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)涵融為一體。

第三，舞蹈動(dòng)作以與音樂(lè)的融合。在舞蹈的演練過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的統(tǒng)一，讓體育舞蹈節(jié)目變得鮮活，并且在各種各樣的因素背景襯托下，讓體育舞蹈變得更加的鮮活。欣賞者通過(guò)音樂(lè)的變換，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，有更多的深刻理解。舞蹈動(dòng)作所體現(xiàn)出的優(yōu)美，在音樂(lè)的襯托下，顯得更加有藝術(shù)氣息。

3? 運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。這就使得學(xué)生在進(jìn)行各種各樣練習(xí)活動(dòng)中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，并且能夠從多層次地感受到內(nèi)心深處對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，及其通過(guò)學(xué)習(xí)之后外界所帶來(lái)的滿足感。

首先，要從學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成各種各樣小的動(dòng)作成就，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的刺激。心理學(xué)家曾經(jīng)證實(shí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不斷地從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一種成功的喜悅，而這種喜悅能夠激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)的一種依賴性，這是人類所獨(dú)特有的心理需求。在學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的成就動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在進(jìn)行某些舞蹈動(dòng)作遇到困難的時(shí)候，在腦海中想到成功所帶來(lái)的一種快樂(lè)，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到體育舞蹈所帶來(lái)的成就感。

其次，要對(duì)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中各種體驗(yàn)進(jìn)行積極的反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，自身所表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的特性，是他們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。教師在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，要順應(yīng)著學(xué)生對(duì)于舞蹈的感受進(jìn)行教學(xué)。不應(yīng)該對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)制學(xué)習(xí)的態(tài)度，應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生從自身的角度，真正意義上喜歡體育舞蹈，并且能夠很好地在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種通過(guò)教師的協(xié)同配合，讓學(xué)生自主感受學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣的方法，稱之為自我效能的激勵(lì)法。作為旁觀者，教師可以實(shí)時(shí)地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈過(guò)程中所發(fā)生的困難。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在遇到學(xué)習(xí)體育舞蹈的困難時(shí)，可以通過(guò)相互之間同伴的互相幫助來(lái)完成學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。這樣能夠很好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中，既能夠得到老師的認(rèn)可，又能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生之間在進(jìn)行相互之間的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)相互的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)激勵(lì)，能夠很好地讓學(xué)生相互之間產(chǎn)生積極的影響。教師在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)定各種各樣的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn)進(jìn)行分組來(lái)完成任務(wù)的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

最后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的刺激與培養(yǎng)，更重要的關(guān)鍵點(diǎn)在于老師個(gè)人的魅力及其教學(xué)上的水平和能力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式上的豐富引導(dǎo)，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵所在。

4? 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)過(guò)程動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。一方面是學(xué)生自身在各種各樣的刺激與鼓勵(lì)下，完成自我效能的一個(gè)過(guò)程;另一方面由于教師的積極作用，在每節(jié)教學(xué)課程前、中、后都能夠?qū)W(xué)生做出很好的引導(dǎo)效應(yīng)。

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