孫秀娟

摘要：現(xiàn)如今，我們國家的科學技術(shù)水平的發(fā)展速度十分的迅猛，與此同時，教育教學領(lǐng)域的發(fā)展也開始逐漸的受到人們的重視。而小學教育的改革是目前人們所關(guān)注的重中之重。在這一過程當中，創(chuàng)新教育是目前比較新穎的教育教學方式，小學階段是學生們成長的重要時期，這一階段培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，對于其今后的發(fā)展有著非常重要的作用。下文將針對小學語文這一門學科來進行創(chuàng)新教育的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學語文;創(chuàng)新教學;應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

前言

只有不斷的進步和發(fā)展，我們國家才能夠不斷的前行，而在這一過程中，創(chuàng)新是不可缺少的一部分，只有創(chuàng)新才能夠制作出更多的新型事物，促進社會更好更快的發(fā)展。在教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教育指的是在教學過程當中，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，并且把這一環(huán)節(jié)作為最根本的目的，這也就充分的體現(xiàn)出把學生們作為中心的教育教學理念。

一、教學目標的創(chuàng)新

在教育教學過程當中，教學目標是非常重要的一個組成部分，它是教師在給小學生們傳授知識的過程中，最重要的核心。教學目標當中，包含了很多的東西，其中有小學生對于自身所學習到的語文知識的理解和看法，還有對于這些學到了的知識的掌握程度，以及怎么樣才能夠靈活的運用這些知識，與此同時，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀價值觀等等，也是教育教學目標的重要任務。之前比較傳統(tǒng)的教育教學目標的主要目的在于讓學生們提升學習知識的能力，以幫助他們掌握更多的所學知識為重要目標，而這么做就容易忽視小學生在其他方面的體驗，比如說，會導致小學生們在情感教學上的缺失，所以，所謂創(chuàng)新教育就是在傳統(tǒng)教育教學的目標之上進行完善，加強小學生們的情感教育，以及注重對他們的個性方面的培養(yǎng)[1]。

比如說，在魯教版小學一年級教材中《小小的船》的教育教學過程中，小學語文教師不能夠只是單單的注重學生們對于語文課文的掌握能力以及對于生僻字的學習能力，還需要注重學生們通過這一篇文章，能夠?qū)W習到什么情感方面的體驗，這之中包括學生們能夠流利的，以正確的情感態(tài)度朗讀這篇課文，并且在這一過程當中充分的體驗到課文當中所描述的內(nèi)容，切實的感悟春天的魅力，以及了解春天到來之后，各種事物發(fā)生地方改變和蛻變，進而提升學生們的想象力和創(chuàng)新的能力，加強其各個方面的學習效果。

二、教學內(nèi)容的創(chuàng)新

在語文教育教學的過程當中，語文教材是非常重要的一個組成部分，它是教育教學的主要理論依據(jù)，同時小學語文課堂上的所有教學內(nèi)容基本上都來自于語文教材之上。語文教材是進行小學語文教學的重要基礎(chǔ)組成部分。但是經(jīng)過對于一些語文教材的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，目前來說，絕大多數(shù)的語文教材所具備的內(nèi)容比較單調(diào)和死板，如果按照教材上面的內(nèi)容一板一眼的傳授學生們知識，那么會在一定程度上降低學生們的學習興趣，進而影響學生們的學習效率。基于此，筆者認為，對于目前小學語文教材的教育內(nèi)容方面的創(chuàng)新，已經(jīng)是非常重要的一個環(huán)節(jié)了。教師在對小學生進行教育教學的過程當中，不能夠單單的拘泥于教材的內(nèi)容上，還需要進行一定程度的創(chuàng)新，使得小學生在語文學習的過程當中，還能夠擴展一些額外的魯教版一年級語文教材中《平平搭積木》的教育教學過程當中，教師不能夠只是單單的注重學生們對于語文課文的掌握能力以及對于生僻字的學習能力，還需要通過形象生動的教學來激發(fā)出小學生們的學習興趣，例如，用搭積木來引起學生們的好奇心，讓小學生的注意力牢牢的被吸引在教學內(nèi)容之上，與此同時，還可以通過講述與教學內(nèi)容相關(guān)的故事來吸引學生們的注意力，讀完故事之后，還可以跟小學生向?qū)W生們提出與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，學生們根據(jù)自身的想法來回答問題，進而提升他們的學習效率[2]。

三、教學方式的創(chuàng)新

之前比較傳統(tǒng)的教育教學模式，就是小學語文老師在前面講課，學生們被動的學習知識，這種“填鴨式教學”不僅僅使得語文課堂上的氛圍變得單調(diào)和死板，還會使得小學生們的創(chuàng)新能力逐漸的消失。通過無數(shù)次的實際案例能夠得知，這種較為死板和枯燥的教育教學方式會在很大程度上影響學生們的學習興趣，理論知識枯燥乏味，如果教師沒有好的方式能夠讓學生們有強烈的學習興趣，就會產(chǎn)生比較不良的影響，更嚴重會使得學生們逐漸的厭惡學習，還在很大程度上影響了學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升。所以，小學語文教師需要結(jié)合小學生的心理和學習方式來制定相應的教育教學計劃，對教學方式進行一個改良和創(chuàng)新，進而提升小學生們的學習效率，并且提升他們在語文學習過程當中的創(chuàng)新能力，充分的調(diào)動他們的學習興趣。

比如說，在魯教版四年級語文教材《幸福是什么》的教育教學當中，老師應該先讓學生自學去努力讀懂課文，讓學生在一起輕松的環(huán)境中進入主題。進而讓學生在課堂上積極發(fā)言，根據(jù)自己看完課文后直接理解，自由發(fā)言。通過文中牧童從一開始到最后對幸福的不同理解，并且結(jié)合自己的實際生活，真正理解幸福的意義，幫助別人的快樂，從而建立自己的幸福觀。

結(jié)語

創(chuàng)新教育理念實時新時代教育對廣大教師和學生提出的共同要求，不僅要求我們在教學中通過創(chuàng)新的教學模式吸引學生的學習注意力，同時要求學生在學習活動中要學會獨立思考問題，創(chuàng)新自己的學習方法，從而不斷提高自身的創(chuàng)造性和主動性。將創(chuàng)新教育運用到小學語文教學中有利于從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷提高他們的創(chuàng)新意識，為祖國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]于羅兵.小學語文教學應用創(chuàng)新教育的探討[J].吉林教育，2016（11）：129-130.

[2]丁文俊.論小學語文教學中創(chuàng)新教育的有效落實[J].時代教育，2016（14）：

205-207.

[3]高國巖.淺議激發(fā)小學生學習語文的興趣[J].教育教學論壇，2016（17）：

11-12.