梁祝賀

摘要：全民閱讀是我國精神文明建設中的重要內容，它不僅是充實個人文化修養(yǎng)，更是提升國民素質，踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，推動全民閱讀是我國各級圖書館的職責所在，基層公共圖書館更是最“接地氣”的群眾讀書平臺。本文從實際出發(fā)，將基層圖書館的閱讀推廣工作進行詳細的剖析與闡述，重點指出實現(xiàn)全民閱讀，基層圖書館的閱讀推廣服務工作的橋梁作用。

關鍵詞：基層公共圖書館;閱讀推廣;全民閱讀

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-00-01

從1949年新中國成立以來，我國開始普及九年義務教育工作，旨在“育人”，是富國強民的知識“食糧”。2006年提出的全民閱讀工作，是提高全民素質和文化修養(yǎng)，促進經(jīng)濟發(fā)展的“催化劑”。如何快速推動全民閱讀工作，讓人人都能方便閱讀，感受閱讀的良好氣氛，基層公共圖書館是當之無愧的主陣地，基層公共圖書館閱讀推廣工作是推動全民閱讀的重要橋梁。

一、基層公共圖書館是推進全民閱讀工作的主陣地

近年來，我國政府工作報告中多次提及推動文化事業(yè)和文化產業(yè)改革發(fā)展，倡導全民閱讀，建設學習型社會。全民閱讀是提高全民素質與國家軟實力的重要精神文明建設內容之一。《中華人民共和國公共圖書館法》明確規(guī)定：公共圖書館應當將推動、引導、服務全民閱讀作為重要任務。并且要求縣級人民政府應當因地制宜建立符合當?shù)靥攸c的以縣級公共圖書館為總館，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站、村（社區(qū)）圖書室等為分館或者基層服務點的總分館制，完善數(shù)字化、網(wǎng)絡化服務體系和配送體系，實現(xiàn)通借通還，促進公共圖書館服務向城鄉(xiāng)基層延伸。

截止2019年底，全國共有公共圖書館3189個，縣區(qū)級基層公共圖書館2319個，占比72.7%。其中1711個縣級公共圖書館建成總分館制，向下輻射社區(qū)（村）閱覽室，占縣級公共圖書館73.8%。由此可見，無論從輻射區(qū)域，還是數(shù)量上，縣區(qū)級基層圖書館是普及全民閱讀工作的“主陣地”。

二、基層公共圖書館閱讀推廣服務工作情況

從地理位置和輻射范圍上，基層公共圖書館開展閱讀推廣服務占據(jù)優(yōu)勢。近年來，基層公共圖書館的閱讀推廣工作在各地以各種形式如火如荼的開展起來，對推動全民閱讀起到很大的積極作用。但基層圖書館的閱讀推廣工作仍任重而道遠。原因種種：1.基層圖書館雖然在數(shù)量上占優(yōu)勢，但是區(qū)域分布不夠平衡，公共圖書館的建設取決于當?shù)卣呢斦?jīng)濟水平，在后續(xù)建設及資源投入上，基層圖書館的投入遠遠達不到建設標準;2.人員水平固化，人力資本有限，服務社會人數(shù)未達標，人員配置就跟不上，若要滿足開館要求，就會導致員工超負荷工作，員工積極性降低，進而降低了服務質量，無法吸引讀者，從而陷入惡性循環(huán); 3.活動落地性不夠好，基層圖書館開展閱讀推廣活動經(jīng)常是雷聲大雨點小，啟動儀式層層搞，表彰活動很熱鬧，而實際的推廣效果，激發(fā)的讀書熱情卻未必真正有作用;4.閱讀推廣活動的宣傳力度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)意的閱讀推廣活動不夠吸引讀者。

三、發(fā)揮基層公共圖書館閱讀推廣工作的橋梁作用

開展全民閱讀工作，目標就是讓沒來過圖書館的人走進來，讓得不到閱讀資源的人享受到讀書的美妙，讓不愛讀書的人變得喜歡讀書，讓熱愛讀書的人引導眾人。讓讀書成為一種習慣，成為人們生活的精神源泉?；鶎庸矆D書館的閱讀推廣活動就是通往目標的橋梁。其關鍵在于：

1.打造長效機制的特色活動

基層公共圖書館最重要的就是開展長效機制性的活動——定期有活動，階段有總結，年度有匯報，參與有獎勵。將優(yōu)秀的閱讀推廣活動形成品牌效應，并將活動向社區(qū)閱覽室復制，服務于更多群眾。 讓基層公共圖書館閱讀推廣工作真正“落地生根”，起到推動全民閱讀的效果。針對服務群體開展不同側重點的閱讀推廣活動。

1.1針對兒童和中小學讀者，要以引領、評比和展示，線上+線下及親子參與性活動為主。考慮他們的年齡和學業(yè)功課要求，富有趣味性并配合學校開展的各項活動的活動，才能使閱讀推廣工作得以持續(xù)并行之有效。例如誦讀類活動，可以以線上視頻的形式，做成幻燈片，作為圖書館年度宣傳;線下的故事會，共讀一本好書，讀后感征文評比等，創(chuàng)造讀書氛圍，領悟閱讀的樂趣。

1.2針對青年中年讀者，要以社交性、互動性、學習性、線上為著力點。例如讀萬卷書行萬里路這種與運動相結合的休閑型活動，好書會好友這種社交性活動，以及線上有獎知識答題等活動等。

1.3針對老年讀者，要以講座類、書畫類和分享交流型的線下活動為主。鑒于他們的年齡和閱歷，身體因素和對新鮮事物接受度，這類的活動更能提高他們的參與度。

2.整合資源合作共贏

基層圖書館“財力”和“人力”有限，除了在財物上力爭節(jié)約，在人力上效用最大化，更要去嘗試整合更多社會資源，才能在符合當?shù)亟?jīng)濟水平的前提下更好的發(fā)揮基層圖書館的效用。

2.1擴大圖書館志愿者隊伍

對于基層公共圖書館而言，志愿者的加入不僅僅是在工作量上為館內工作者帶來了幫助，同時也為基層圖書館注入了新的活力與創(chuàng)意。新鮮的事物和思維會隨著志愿者的加入讓基層圖書館的閱讀推廣工作更加“接地氣”，提高群眾參與度。例如，青少年志愿者可以定期到圖書館里進行圖書上架練習和輔助流通借閱工作;成年志愿者可根據(jù)其工作種類和個人特長，輔助開展故事會、讀好書、講繪本等活動;對于老年讀者可以發(fā)揮其閱歷優(yōu)勢，形成“老少幫扶”等等。

2.2吸引社會組織參與閱讀推廣服務

“圖書館+”的理念吸引社會各界參與開展形式各異的閱讀推廣活動，能夠更好的服務于讀者，推廣全民閱讀，也能讓企業(yè)得到更多的發(fā)展效益，可謂雙贏。例如在青少年讀者閱讀推廣活動中，可以引入教育機構，定期在圖書館開展研學和培訓活動;在成年讀者閱讀推廣活動中引入旅游、交友、創(chuàng)業(yè)等不同行業(yè)企業(yè)，激發(fā)讀者讀書欲望又能釋放其工作壓力和提高生活幸福指數(shù)。

基層公共圖書館應充分整合社會資源，通過合作共贏的方式，提高服務能力，打造更多具有長效機制和“接地氣”的閱讀推廣活動，利用好基層公共圖書館這個“主陣地”，充分發(fā)揮其資源和優(yōu)勢，肩負起推廣全民閱讀的橋梁作用。

參考文獻

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