王慧

關鍵詞：高校思想政治理論課教師;傳道授業(yè)解惑;鑄魂育人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）01 — 0057 — 03

師者傳道授業(yè)解惑也，“習近平總書記講到思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培?！薄?〕高校思想政治理論課首要把握的是教育者和教育對象。經(jīng)過改革開放40年的不懈發(fā)展，我國進入教育強國行列，教育界呈現(xiàn)出大發(fā)展、大繁榮的局面。隨著教育的不斷發(fā)展，教師隊伍、教育對象也不斷呈現(xiàn)出新的復雜局面，深刻把握兩者之間錯綜復雜的相互關系，對于落實立德樹人根本任務，保障社會發(fā)展的人才動力具有重要意義。因此，高校思想政治理論課教師不僅要做好傳授知識的責任和使命，也要為學生充分的講授方法和實踐運用，使學生將所學的理論知識帶入到實踐中去，做到知行合一，能夠用所學解答現(xiàn)實生活中所遇到的問題，從而實現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑三者的有機統(tǒng)一。因此，深刻把握高校思想政治理論課教師的“傳、授、解”，有助于推動高校思想政治理論課的鑄魂育人功能。

一、盡好“傳道”的責任

所謂“傳道”，就是教師傳授給學生對社會主義信念的堅定之道、對馬克思主義理論體系掌握的正確之道。從理念層面、認識層面、實踐層面上共同構(gòu)成了高校思想政治理論課教師盡好傳道的責任和使命。

（一）堅定學生對社會主義信念，是高校思想政治理論課教師的首要責任

人生需要信念指引，社會需要價值領航，國家需要精神的支撐。思想政治理論課教師有向?qū)W生傳授文化知識的責任，也有培育社會主義堅定擁護者的使命。當代大學生面對著紛繁復雜的大數(shù)據(jù)時代，被各種形形色色的思想主張影響，由于自我認知還不全面，容易受到被包裝的錯誤思潮影響。因此，高校思想政治理論課教師的首要責任就是堅定學生對社會主義的信念。牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權(quán)，堅持正確導向，提高引領能力，鞏固壯大主流思想。讓學生懂得擁有堅定的社會主義信念才是當代中國發(fā)展進步的根本方向。“習近平總書記在2018年全國教育大會上的講話中對這個問題作出了明確的回答，我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為社會主義奮斗終身的有用人才。”〔2〕高校思想政治理論課教師要傳好堅定學生對社會主義信念之道，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”〔3〕，使學生更加主動的投入到實踐中去，能夠更好地認識自己和社會、國家的關系，從而發(fā)掘人生價值、實現(xiàn)人生意義。

（二）增強學生對馬克思主義理論體系掌握，是高校思想政治理論課教師的主要責任

馬克思說“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！薄?〕馬克思主義理論體系是無產(chǎn)階級世界觀和方法論的體系，是所有各門具體科學的指導思想，在高校開展思想政治理論課要以馬克思主義理論體系為指導。加強學生對馬克思主義理論體系的掌握，是因為馬克思主義理論體系是科學的世界觀和方法論，它不僅揭示了自然界和人類社會的發(fā)展規(guī)律，而且揭示了思維領域發(fā)展變化的規(guī)律。中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治理論課教師的教學要做到與時俱進，除了自身要有堅定的政治方向，更要將習近平新時代中國特色社會主義思想注入到教學過程中，增強學生對中國化馬克思主義理論的掌握，使得學生能夠深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的最新理論解讀，增強對中國道路、制度、文化、理論的自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。高校思政課教師將正確的認識世界之道傳授給學生，使學生能夠更加清楚地認識世界、讀懂中國、把握時代。習近平總書記說：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中?！薄?〕

二、提高“授業(yè)”的本領

親其師才能信其道，立德方能樹人。要想講好思想政治理論課，教師就應該不斷地提高自身的本領、豐富自己的教學方法，同時能夠展現(xiàn)自己良好的精神風貌，讓學生從內(nèi)心深處敬仰，把真善美的種子播種在學生的心里。在面對一些最基本的抽象理論知識時，要有活躍的思維以及廣闊的視野，用真理的力量和堅實的知識底蘊感召學生，使得學生將所學所得入腦入心，踐于行。

（一）立足教材提升學術(shù)質(zhì)量，堅持知識性和價值性相統(tǒng)一

高校思想政治理論課教師在授業(yè)中要遵循思想政治教育的規(guī)律，根據(jù)不同時期每一個學生的成長特點、思想變化，制定具體的教學計劃。既要立足教材，又要根據(jù)不同的教育對象因材施教;既要體現(xiàn)書本的知識性，又要體現(xiàn)知識能夠科學指導實踐的價值性;既要有驚濤拍岸的聲勢，又要形成潤物無聲的效果。不應該只是單純的遵循文本知識，更要注重問題意識。教師應該逐一澄清學生關注的熱點問題，對于學生注意的尖銳敏感問題，應該徹底解釋并給予積極的指導。只有當學生認識并接受所教授的知識時，他們才能進一步接受知識背后的價值觀，這樣才是提升高校思想政治理論課的親和力和針對性的有效途徑。教師要引導學生體會思政課的魅力和價值，在教授課本過程中不能僅僅停留于課本知識的簡單傳授，而是要做到立足于課本，然后高于課本，提升整個課堂的教學質(zhì)量和學術(shù)水平。高校思想政治理論課的教師必須學好知識、用好知識、用對知識，以對知識的權(quán)威掌握能力來提升知識對課堂的影響力。

（二）發(fā)揮好語言的藝術(shù)，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一

老師和學生之間的溝通主要依靠語言、文字為媒介，語言是否流暢生動、富有感染力都影響著講話的效果。因此，講話是一門藝術(shù)，教師應運用好語言、授課、引導的藝術(shù)，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，就是要把話說好，把理講清。教師要提高自己的語言表達能力，學會掌握說話的時機，實現(xiàn)思想政治教育的最佳效益;更要恰當?shù)倪\用幽默的話語，為思政課創(chuàng)造良好的教學氛圍。在面對一些內(nèi)容相對抽象的哲學理論，教師應該用清晰易懂的語言將抽象的理論轉(zhuǎn)化為學生能夠接受和明白的道理，從而做到深入而淺出。“習近平同志在中央黨校春季開學典禮上強調(diào)，要運用中國人民喜聞樂見的民族語言來闡述馬克思主義理論。”〔6〕加強授課的藝術(shù)，善于講好中國故事，傳播好中國聲音。堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，拉近與學生的親近感，建立情感的橋梁。高校思政課教師要把握好教學話語、生活話語、學習話語、熱門話語等話語方式之間的關系，能夠不斷地感染學生，營造出一種有思想性、有畫面感的課堂，增強學生對于課堂的體驗感與獲得感，令學生如沐春風、豁然開朗。

（三）運用現(xiàn)代技術(shù)助力教學效果，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一

當代大學生善于思考、好奇心強并且渴求知識，他們敢于嘗試新的事物，因此，互聯(lián)網(wǎng)時代給他們帶來了巨大的信息和資源。新時代高校思想政治理論課教師要運用現(xiàn)代技術(shù)提升教學效果，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，創(chuàng)設多樣的教學環(huán)境。在課堂中促進學生主動參與其中，例如通過PPT學習成果展示，提高學生的學習和思考能力，實現(xiàn)從理論認知到實踐的轉(zhuǎn)變。課下通過一些社會實踐活動激發(fā)學生的思維和行動能力，比如在網(wǎng)絡上開設專題論壇活動、參與紅色主體網(wǎng)站建設、觀看5D模擬仿真電影等，使學生在體驗的過程中獲得靈感、引起共鳴。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)手段不僅僅是信息獲取和交流的工具，而是教師實踐、創(chuàng)新的一種新的教學方式。跟傳統(tǒng)教學相比，教師可以將教學內(nèi)容從平面變?yōu)榱Ⅲw，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使得教學內(nèi)容更加的豐富而全面。這種課堂內(nèi)、外、線上學習三點構(gòu)成了教學情境創(chuàng)設的統(tǒng)一性和多樣性。置身于網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校思想政治理論課的教師要學會運用大數(shù)據(jù)、人工智能、5G的新興技術(shù)手段來提升自身的教學效果，助力于教師對課堂內(nèi)容質(zhì)量的提升，為高校思想政治理論課鑄魂育人注入動力。

三、增強“解惑”的能力

教育大計，教師為本。高校思想政治理論課教師要增強“解惑”的能力，講出溫度、講出感情、講出效果。不斷地學習經(jīng)典，提高自己的科研能力，面對紛繁復雜的世界，要有自己的見解和洞察問題的眼光，在高校思想政治理論課的創(chuàng)新過程中，勇敢做一名“探索者”、“先行者”，要走在別人前面，嘗試別人沒有嘗試過的事情，提高自己能夠全面客觀解疑釋惑的能力。

（一）提高學術(shù)能力

高校思想政治理論課教師要真正做到讀經(jīng)典、學經(jīng)典、用經(jīng)典，能夠用經(jīng)典指導自己的學術(shù)研究。想要提升整個教學水平不僅是量的擴張，而是質(zhì)的提升，是教師的學術(shù)能力要更加科學化、精致化，用學術(shù)研究的成績來提升作為一名思想政治課教師的尊嚴和聲望。加強學術(shù)能力是思政課教師的一項終身目標和使命，高校教育是專業(yè)性的，培養(yǎng)的是高層次的人才，教師要是脫離了學術(shù)研究，就不可能真正有高水平的專業(yè)教學。作為思政課教師首先要自己學習經(jīng)典，這是自己的本分，只有不斷地領會經(jīng)典，才能掌握理論去支撐自己的學術(shù)研究，才能把最先進的思想觀念傳授給教育對象。這樣的學習對于改進教學，提升教學效果是很必要的。做到心中有國家、心中有課堂、心中有學生，把在教學過程中遇到的重點難點問題作為自身科研問題來突破。這樣的學術(shù)能力不僅來源于自然科學或技術(shù)領域，更來自于教師平時的教學實踐，是在教學工作中逐漸積累起來的寶貴財富。

（二）加強問題意識

一個人有無尖銳犀利的眼光，有無開闊廣大的眼界，是事業(yè)成敗的關鍵性因素。不論是教學還是研究，都應該有“問題意識”和“問題導向”。為此，就需要有能夠發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，特別是能在別人看不出問題的地方發(fā)現(xiàn)問題。而發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提和基礎。高校思想政治理論課教師中的“政治”不是偶然，它表明了作為一名思政課教師應該要有堅定的政治立場，更重要的是，它表明了教師應該具有的品格和眼界。這種眼界能夠透過事物的表面深入到本質(zhì)，讓人抓住事物的根本，是一種全局觀念和戰(zhàn)略眼光，能夠從全局的高度做戰(zhàn)略把握，從而發(fā)現(xiàn)問題找到正確的方向。掌握馬克思主義的科學理論，是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)的理論，特別是在看待社會現(xiàn)象的時候，能夠不為現(xiàn)象所迷，不為流言所惑，緊緊抓住人們最根本的利益問題，找到事情的癥結(jié)。當然，犀利目光是與開闊的視野相輔相成的。教師還要有廣泛的視野，利用各種機會，不斷打開自己的眼界，只有這樣，尖銳犀利的目光才有用武之地并發(fā)揮精準的力量，在為學生解答疑難雜貨的時候，能有自己獨到的見解。

（三）培養(yǎng)守正創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個探索的過程，是一項冒險的事情。為此就需要有“尖兵”。在軍事斗爭中，為了摸清敵情，嘗試新的攻擊，指揮員經(jīng)常會派出尖兵。尖兵通常要深入到敵人的環(huán)境中，做探索性工作。他們戰(zhàn)斗的環(huán)境更為危險和復雜，隨時冒著失敗甚至犧牲的危險。正因為如此，尖兵才是光榮的。在思政課的創(chuàng)新與探索過程中，也需要有一些人做尖兵。他們要走在別人前面，嘗試別人沒有嘗試過的事情。當然，尖兵需要配備最好的裝備，需要得到大家的支持。我國當代社會的環(huán)境已經(jīng)大大不同于過去，對外開放的環(huán)境和全球化的浪潮的沖擊，深刻影響著學生的價值觀念、思維方式和行為方式。為了適應社會要求和人們思想行為的新變化，思政課教師在解放思想、更新觀念的同時，更應該重視方法的創(chuàng)新，針對教學過程中出現(xiàn)的新問題，積極主動的探索，尋找新的解決方法，并且創(chuàng)造新的經(jīng)驗，并且自覺的總結(jié)經(jīng)驗，將行之有效的方法進行整理，促進思政課的守正創(chuàng)新。推動思想政治理論課的發(fā)展，是寫好中國特色社會主義教育時代新篇章的奮進之筆。將現(xiàn)有的條件以及寶貴的資源用活、用好，在繼承優(yōu)良的方法下不斷創(chuàng)新性的改進，探索積極應對社會熱點問題的新視角，符合時代的新特點和思想政治理論課發(fā)展的新要求。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕〔3〕〔5〕習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務〔N〕.人民日報，2019-03-19.

〔2〕習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人〔N〕.人民日報，2018-09-11.

〔4〕馬克思恩格斯選集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社，2012：9-10.

〔6〕十七大以來重要文獻選編（上）〔G〕.北京：中央文獻出版社，2009：241.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>