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立德樹人任務(wù)下“三全育人”改革實踐與學(xué)生發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)融合

2020-05-10 19:30:15劉敏
關(guān)鍵詞:三全育人素質(zhì)教育素質(zhì)

劉敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來,我國日益加強(qiáng)和重視對學(xué)生的思想政治教育工作,在全國教育大會上,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在立德樹人任務(wù)驅(qū)動下,打造“三全育人”模式,切實與職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)相融合,真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;“三全育人”;改革實踐;融合

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603(2020)20-0184-02

在全國教育大會上,習(xí)近平總書記指出:“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?!蓖瑫r,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出,要堅持全員、全過程、全方位育人。也就是說“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人!

一、以立德樹人為根本,打造“三全育人”模式

在學(xué)校教育教學(xué)工作中,要把立德樹人作為根本任務(wù),融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié),形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。提高站位,以知促行;強(qiáng)化擔(dān)當(dāng),以行踐知。

職業(yè)學(xué)校要將思想政治教育與專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合、與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作相結(jié)合,教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、團(tuán)委、各專業(yè)建設(shè)委員會等部門要統(tǒng)一思想,整體聯(lián)動,齊抓共管,使思想政治教育全方位融入學(xué)校人才培養(yǎng)工作中,打造人才培養(yǎng)“三全育人”模式。定期舉辦研討會,研究、探討思想政治教育、學(xué)生素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育全過程、全方位滲透融合的方法及途徑,交流、優(yōu)化課程內(nèi)容經(jīng)驗,探討課堂教學(xué)的方法。全體教職工要增強(qiáng)服務(wù)意識,充分認(rèn)識思想政治教育的重要意義,樹立服務(wù)意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識、提高能力、健全素質(zhì)。

二、培養(yǎng)教育過程全員化理念

在學(xué)生思想政治教育工作中,要密切與素質(zhì)教育相結(jié)合,制定規(guī)范的教育、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。深刻認(rèn)識立德樹人,加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要意義,在進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定素質(zhì)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案,設(shè)立專項投入,加大對素質(zhì)教育的投入,增加教學(xué)專用設(shè)備,加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育師資隊伍建設(shè)。加大對專業(yè)教師思政教學(xué)能力的培養(yǎng)力度,并且提高培養(yǎng)水平。通過多種措施,促進(jìn)職業(yè)學(xué)校全員投入,提升育人能力。

三、“三全育人”全過程、全方位融入校園文化建設(shè)

素質(zhì)教育的核心就是全面落實黨的教育方針,讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此,我們要認(rèn)真落實習(xí)近平總書記提出的“六個下功夫”,樹立“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的科學(xué)教育質(zhì)量觀。結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求,我們要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、學(xué)業(yè)知識素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

(一)政治理論素質(zhì),就是要掌握科學(xué)的政治理論知識,堅持正確的政治方向,追求政治進(jìn)步,堅定政治立場

政治方向是一個人的靈魂,它是一個人思想道德的核心內(nèi)容。通過學(xué)校的文化教育以及素質(zhì)課外活動教育,改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生原有的對政治理論“假、空、大”的片面認(rèn)識,以生動活潑的形式使政治理論融入學(xué)生生活之中,從而使學(xué)生不僅有鮮明的無產(chǎn)階級立場,而且又提高了認(rèn)識能力,更好地掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的觀點和方法,樹立共產(chǎn)主義的偉大理想,排除各種各樣的干擾,堅定不移地按照黨和國家的要求,努力工作,不斷充實自己,發(fā)展自己,完善自己,創(chuàng)造自己的理想,有道德,有文化,有紀(jì)律,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的“四有”新人。

(二)思想素質(zhì)

重視青少年的思想教育工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。首先,我們要掌握馬克思主義哲學(xué)基本觀點的方法。對肩負(fù)歷史重任,對迫切需要樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的職業(yè)學(xué)校學(xué)生,馬克思主義是廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)識、改造世界、征服自然的銳利武器。因此,職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)馬克思主義,以馬克思主義理論,特別是馬克思主義哲學(xué)理論為指導(dǎo),堅定立場和信念。其次,培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的職業(yè)思維。思想作風(fēng)是否端正是思想素質(zhì)高低與否的重要體現(xiàn),也是決定職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)狀況的重要因素。作為正在接受職業(yè)文化教育的職業(yè)學(xué)校學(xué)生,將來都是各行各業(yè)的骨干,在學(xué)習(xí)、工作和生活中要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng),即自我批評的作風(fēng)、嚴(yán)于律己的作風(fēng)、艱苦奮斗的作風(fēng)。在學(xué)校學(xué)習(xí)和實際工作中,不畏艱難,按照客觀規(guī)律行事,養(yǎng)成實事求是的作風(fēng);對自身的缺點、錯誤,敢于自我揭露、糾正,而不是消極護(hù)短,勇于自我批評的作風(fēng);從側(cè)面看,從現(xiàn)在做起,從小事做起,培養(yǎng)嚴(yán)于律己的作風(fēng),自覺主動遵守各種規(guī)章制度、組織紀(jì)律、社會公德、講究文明禮貌等。心胸開闊、寬以待人,主動團(tuán)結(jié)大多數(shù)人,甚至那些與自己有意見分歧的人,對學(xué)習(xí)、工作或上級交給的任務(wù)要一絲不茍,認(rèn)真完成,精益求精;不斷改進(jìn),繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng),努力工作,勤儉節(jié)約,不為名利所困擾,不畏懼艱難困苦、挫折和失敗,把失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力,矢志不渝,勇往直前,具有堅韌不拔的意志和頑強(qiáng)的毅力,迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

(三)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

1.學(xué)校要有目的、有計劃地組織豐富多彩的校園活動,使職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校時養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,積極投身在集體勞動中;養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣,不浪費糧食、節(jié)約水電。愛惜公共設(shè)備及裝置,積極參與環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作,在勞動中培養(yǎng)勞動習(xí)慣,認(rèn)識勞動意義,愛惜勞動成果,愛護(hù)公物;在社會交往中尊敬師長,奉公守法,遵守各種規(guī)章制度,講究公德,注重文明禮貌等,真正做一個有良好公共道德的人。

2.開設(shè)道德教育課堂,培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生深刻認(rèn)識并具備良好的職業(yè)道德和家庭美德的重要性,以社會主義道德為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系社會主義的道德原則和規(guī)范,繼承和發(fā)揚良好的道德品質(zhì)和世界上所有的中華民族的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與家長的聯(lián)系,及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài),把職業(yè)道德教育和家庭美德教育滲透到每一個人。使學(xué)生清楚全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨,把自己培養(yǎng)成一名積極進(jìn)取、大公無私、忠誠守信、為人正直、謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)好問、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、堅持真理、言行一致的具有良好道德修養(yǎng)的新時代的職業(yè)中專生。自覺地培養(yǎng)專業(yè)興趣,提高各種智能和技能,促進(jìn)自身德智體全面發(fā)展,激勵自身更加健康地成長成才,使自己成長為21世紀(jì)的合格建設(shè)者和有用人才。

(四)培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)知識素質(zhì),打下扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)業(yè)知識素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)內(nèi)涵的關(guān)鍵所在,也是素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)方向。學(xué)業(yè)知識素質(zhì)包括扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和突出的專業(yè)特長。

1.職業(yè)學(xué)校立足于學(xué)生的自身情況,不斷改革教學(xué)方法,更新教育觀念,改變教育體制,調(diào)整課程設(shè)置,建立健全合格的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的興趣,加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。

2.職業(yè)學(xué)校要注重培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的個性、潛能和個人心理品質(zhì),發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身長處,因材施教,提高學(xué)生接受新知識、新觀念的能力,充分施展學(xué)生的專業(yè)特長,拓寬其知識面,扎扎實實地做好知識的傳播、積累和創(chuàng)新。

(五)培養(yǎng)人文素質(zhì),增強(qiáng)人文精神

人文素質(zhì)就是堅持“以人為本”全面發(fā)展,包括基本的人文社科知識和相應(yīng)的人文精神。所以,一個人要有較高的人文素質(zhì),必須了解和掌握哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等各個方面的知識,培養(yǎng)自己健康的人格、高遠(yuǎn)的志向、高尚的情操等。否則,如果職業(yè)學(xué)校學(xué)生縮小知識的范圍,整體素質(zhì)比較差,缺乏相應(yīng)的人文素質(zhì),就極易出現(xiàn)以自我為中心、缺乏必要的社會公德意識和行為、文化品位低、盲目“高消費”“攀比”等錯誤思想及行為。

1.要堅持“以人為本”,采取合理的方式和手段,充分調(diào)動職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文認(rèn)知功能,發(fā)揮思想政治教育的能動性,最后,使學(xué)生得到“全面發(fā)展”,成為“四有新人”。

2.要把思想政治理論課的作用發(fā)揮到極致。過去思想政治理論課教育往往過分強(qiáng)調(diào)政治教育的作用,而忽視了其應(yīng)有的人文精神教育作用。目前,作為職業(yè)中專學(xué)校,我們開設(shè)的馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的“十六大”精神、道德與法律、心理健康等課程,屬于人文學(xué)科,蘊含著豐富的人文教育資源。而據(jù)調(diào)查,卻有相當(dāng)一些職業(yè)中專學(xué)校,一味地重視學(xué)生技能方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),不僅忽視了思想政治課,甚至有的還以專業(yè)課取而代之。因此,我們的思想政治課應(yīng)適應(yīng)新形勢要求,融入人文精神,使思想政治教育成為富有魅力并令人期待的學(xué)科。

(六)更新觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

21世紀(jì)是知識和信息時代。一個人處于一個競爭激烈的社會中,除了本身具有的淵博知識,還應(yīng)該具備企業(yè)家的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)立足于學(xué)生的心理素質(zhì)以及文化素養(yǎng),并在外部環(huán)境的培養(yǎng)下建立起來。它是人們從事社會職業(yè)、參與社會實踐所必需的基本素質(zhì)。

1.應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

能夠樹立創(chuàng)業(yè)意識,在很大程度上取決于其自身是否要更新觀念。在教學(xué)工作中,要始終對職校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育,所以他們堅信“從來沒有救世主,也沒有神明或皇帝,而創(chuàng)造人類的幸福取決于我們?!眻孕挪皇敲\主宰自己,而是自己主宰命運,培養(yǎng)明確的自主意識、競爭意識、風(fēng)險意識、法律意識等,拋棄陳腐的、禁錮思想的舊觀念,樹立適應(yīng)現(xiàn)代化要求的新觀念,并隨著時代的發(fā)展和形勢的變化,不斷更新自己的觀念。

2.大力發(fā)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好的心理素質(zhì)

通過組織學(xué)生開展學(xué)科競賽、文體比賽及社會體驗活動,使學(xué)生明白和懂得生活中不能依靠別人的供養(yǎng),也不能人云亦云,而是要獨立思考,獨樹一幟,自立自強(qiáng);懂得“一個好漢三個幫”的道理,積極主動地與他人交流、交往、合作、互助,取長補(bǔ)短,獲得信息;如果有競爭,就會有輸贏,如果有成功,就會有失敗,通過比賽、競賽,培養(yǎng)學(xué)生有膽有識、敢于冒險的精神和在困難面前不退縮,在失敗面前不氣餒的堅韌毅力。

總之,“三全育人”綜合改革,不僅是對育人項目、載體和資源的整合,更是對長遠(yuǎn)的育人格局、體系和標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。在實踐過程中要鞏固已有的優(yōu)勢、擴(kuò)大各方面影響,更需要破立并舉、且善于創(chuàng)新。構(gòu)建具有新時代特征的育人體系,為促進(jìn)中國特色社會主義學(xué)校的良性發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

[1]許為民.提升人文素養(yǎng) 促進(jìn)中職生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2013(2).

[2]王紅麗.中等職業(yè)教育思想政治工作存在的問題和對策[J].理論觀察,2013(8).

[3]王揚南.新時代新要求、新目標(biāo)新行動:職業(yè)教育改革發(fā)展邁入新階段[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2019(7).

編輯 鄭曉燕

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