劉敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國日益加強(qiáng)和重視對學(xué)生的思想政治教育工作，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在立德樹人任務(wù)驅(qū)動下，打造“三全育人”模式，切實與職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)相融合，真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;“三全育人”;改革實踐;融合

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0184-02

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?！蓖瑫r，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出，要堅持全員、全過程、全方位育人。也就是說“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人！

一、以立德樹人為根本，打造“三全育人”模式

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。提高站位，以知促行;強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，以行踐知。

職業(yè)學(xué)校要將思想政治教育與專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合、與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作相結(jié)合，教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、團(tuán)委、各專業(yè)建設(shè)委員會等部門要統(tǒng)一思想，整體聯(lián)動，齊抓共管，使思想政治教育全方位融入學(xué)校人才培養(yǎng)工作中，打造人才培養(yǎng)“三全育人”模式。定期舉辦研討會，研究、探討思想政治教育、學(xué)生素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育全過程、全方位滲透融合的方法及途徑，交流、優(yōu)化課程內(nèi)容經(jīng)驗，探討課堂教學(xué)的方法。全體教職工要增強(qiáng)服務(wù)意識，充分認(rèn)識思想政治教育的重要意義，樹立服務(wù)意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識、提高能力、健全素質(zhì)。

二、培養(yǎng)教育過程全員化理念

在學(xué)生思想政治教育工作中，要密切與素質(zhì)教育相結(jié)合，制定規(guī)范的教育、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。深刻認(rèn)識立德樹人，加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要意義，在進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定素質(zhì)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，設(shè)立專項投入，加大對素質(zhì)教育的投入，增加教學(xué)專用設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育師資隊伍建設(shè)。加大對專業(yè)教師思政教學(xué)能力的培養(yǎng)力度，并且提高培養(yǎng)水平。通過多種措施，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校全員投入，提升育人能力。

三、“三全育人”全過程、全方位融入校園文化建設(shè)

素質(zhì)教育的核心就是全面落實黨的教育方針，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，我們要認(rèn)真落實習(xí)近平總書記提出的“六個下功夫”，樹立“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的科學(xué)教育質(zhì)量觀。結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，我們要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、學(xué)業(yè)知識素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

（一）政治理論素質(zhì)，就是要掌握科學(xué)的政治理論知識，堅持正確的政治方向，追求政治進(jìn)步，堅定政治立場

政治方向是一個人的靈魂，它是一個人思想道德的核心內(nèi)容。通過學(xué)校的文化教育以及素質(zhì)課外活動教育，改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生原有的對政治理論“假、空、大”的片面認(rèn)識，以生動活潑的形式使政治理論融入學(xué)生生活之中，從而使學(xué)生不僅有鮮明的無產(chǎn)階級立場，而且又提高了認(rèn)識能力，更好地掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的觀點和方法，樹立共產(chǎn)主義的偉大理想，排除各種各樣的干擾，堅定不移地按照黨和國家的要求，努力工作，不斷充實自己，發(fā)展自己，完善自己，創(chuàng)造自己的理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的“四有”新人。

（二）思想素質(zhì)

重視青少年的思想教育工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。首先，我們要掌握馬克思主義哲學(xué)基本觀點的方法。對肩負(fù)歷史重任，對迫切需要樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，馬克思主義是廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)識、改造世界、征服自然的銳利武器。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)馬克思主義，以馬克思主義理論，特別是馬克思主義哲學(xué)理論為指導(dǎo)，堅定立場和信念。其次，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的職業(yè)思維。思想作風(fēng)是否端正是思想素質(zhì)高低與否的重要體現(xiàn)，也是決定職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)狀況的重要因素。作為正在接受職業(yè)文化教育的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，將來都是各行各業(yè)的骨干，在學(xué)習(xí)、工作和生活中要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)，即自我批評的作風(fēng)、嚴(yán)于律己的作風(fēng)、艱苦奮斗的作風(fēng)。在學(xué)校學(xué)習(xí)和實際工作中，不畏艱難，按照客觀規(guī)律行事，養(yǎng)成實事求是的作風(fēng);對自身的缺點、錯誤，敢于自我揭露、糾正，而不是消極護(hù)短，勇于自我批評的作風(fēng);從側(cè)面看，從現(xiàn)在做起，從小事做起，培養(yǎng)嚴(yán)于律己的作風(fēng)，自覺主動遵守各種規(guī)章制度、組織紀(jì)律、社會公德、講究文明禮貌等。心胸開闊、寬以待人，主動團(tuán)結(jié)大多數(shù)人，甚至那些與自己有意見分歧的人，對學(xué)習(xí)、工作或上級交給的任務(wù)要一絲不茍，認(rèn)真完成，精益求精;不斷改進(jìn)，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，努力工作，勤儉節(jié)約，不為名利所困擾，不畏懼艱難困苦、挫折和失敗，把失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力，矢志不渝，勇往直前，具有堅韌不拔的意志和頑強(qiáng)的毅力，迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

1.學(xué)校要有目的、有計劃地組織豐富多彩的校園活動，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校時養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，積極投身在集體勞動中;養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣，不浪費糧食、節(jié)約水電。愛惜公共設(shè)備及裝置，積極參與環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作，在勞動中培養(yǎng)勞動習(xí)慣，認(rèn)識勞動意義，愛惜勞動成果，愛護(hù)公物;在社會交往中尊敬師長，奉公守法，遵守各種規(guī)章制度，講究公德，注重文明禮貌等，真正做一個有良好公共道德的人。

2.開設(shè)道德教育課堂，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生深刻認(rèn)識并具備良好的職業(yè)道德和家庭美德的重要性，以社會主義道德為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系社會主義的道德原則和規(guī)范，繼承和發(fā)揚良好的道德品質(zhì)和世界上所有的中華民族的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與家長的聯(lián)系，及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，把職業(yè)道德教育和家庭美德教育滲透到每一個人。使學(xué)生清楚全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，把自己培養(yǎng)成一名積極進(jìn)取、大公無私、忠誠守信、為人正直、謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)好問、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、堅持真理、言行一致的具有良好道德修養(yǎng)的新時代的職業(yè)中專生。自覺地培養(yǎng)專業(yè)興趣，提高各種智能和技能，促進(jìn)自身德智體全面發(fā)展，激勵自身更加健康地成長成才，使自己成長為21世紀(jì)的合格建設(shè)者和有用人才。

（四）培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)知識素質(zhì)，打下扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)業(yè)知識素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)內(nèi)涵的關(guān)鍵所在，也是素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)方向。學(xué)業(yè)知識素質(zhì)包括扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和突出的專業(yè)特長。

1.職業(yè)學(xué)校立足于學(xué)生的自身情況，不斷改革教學(xué)方法，更新教育觀念，改變教育體制，調(diào)整課程設(shè)置，建立健全合格的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的興趣，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。

2.職業(yè)學(xué)校要注重培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的個性、潛能和個人心理品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身長處，因材施教，提高學(xué)生接受新知識、新觀念的能力，充分施展學(xué)生的專業(yè)特長，拓寬其知識面，扎扎實實地做好知識的傳播、積累和創(chuàng)新。

（五）培養(yǎng)人文素質(zhì)，增強(qiáng)人文精神

人文素質(zhì)就是堅持“以人為本”全面發(fā)展，包括基本的人文社科知識和相應(yīng)的人文精神。所以，一個人要有較高的人文素質(zhì)，必須了解和掌握哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等各個方面的知識，培養(yǎng)自己健康的人格、高遠(yuǎn)的志向、高尚的情操等。否則，如果職業(yè)學(xué)校學(xué)生縮小知識的范圍，整體素質(zhì)比較差，缺乏相應(yīng)的人文素質(zhì)，就極易出現(xiàn)以自我為中心、缺乏必要的社會公德意識和行為、文化品位低、盲目“高消費”“攀比”等錯誤思想及行為。

1.要堅持“以人為本”，采取合理的方式和手段，充分調(diào)動職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文認(rèn)知功能，發(fā)揮思想政治教育的能動性，最后，使學(xué)生得到“全面發(fā)展”，成為“四有新人”。

2.要把思想政治理論課的作用發(fā)揮到極致。過去思想政治理論課教育往往過分強(qiáng)調(diào)政治教育的作用，而忽視了其應(yīng)有的人文精神教育作用。目前，作為職業(yè)中專學(xué)校，我們開設(shè)的馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的“十六大”精神、道德與法律、心理健康等課程，屬于人文學(xué)科，蘊含著豐富的人文教育資源。而據(jù)調(diào)查，卻有相當(dāng)一些職業(yè)中專學(xué)校，一味地重視學(xué)生技能方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，不僅忽視了思想政治課，甚至有的還以專業(yè)課取而代之。因此，我們的思想政治課應(yīng)適應(yīng)新形勢要求，融入人文精神，使思想政治教育成為富有魅力并令人期待的學(xué)科。

（六）更新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

21世紀(jì)是知識和信息時代。一個人處于一個競爭激烈的社會中，除了本身具有的淵博知識，還應(yīng)該具備企業(yè)家的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)立足于學(xué)生的心理素質(zhì)以及文化素養(yǎng)，并在外部環(huán)境的培養(yǎng)下建立起來。它是人們從事社會職業(yè)、參與社會實踐所必需的基本素質(zhì)。

1.應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

能夠樹立創(chuàng)業(yè)意識，在很大程度上取決于其自身是否要更新觀念。在教學(xué)工作中，要始終對職校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，所以他們堅信“從來沒有救世主，也沒有神明或皇帝，而創(chuàng)造人類的幸福取決于我們?！眻孕挪皇敲\主宰自己，而是自己主宰命運，培養(yǎng)明確的自主意識、競爭意識、風(fēng)險意識、法律意識等，拋棄陳腐的、禁錮思想的舊觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化要求的新觀念，并隨著時代的發(fā)展和形勢的變化，不斷更新自己的觀念。

2.大力發(fā)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好的心理素質(zhì)

通過組織學(xué)生開展學(xué)科競賽、文體比賽及社會體驗活動，使學(xué)生明白和懂得生活中不能依靠別人的供養(yǎng)，也不能人云亦云，而是要獨立思考，獨樹一幟，自立自強(qiáng);懂得“一個好漢三個幫”的道理，積極主動地與他人交流、交往、合作、互助，取長補(bǔ)短，獲得信息;如果有競爭，就會有輸贏，如果有成功，就會有失敗，通過比賽、競賽，培養(yǎng)學(xué)生有膽有識、敢于冒險的精神和在困難面前不退縮，在失敗面前不氣餒的堅韌毅力。

總之，“三全育人”綜合改革，不僅是對育人項目、載體和資源的整合，更是對長遠(yuǎn)的育人格局、體系和標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。在實踐過程中要鞏固已有的優(yōu)勢、擴(kuò)大各方面影響，更需要破立并舉、且善于創(chuàng)新。構(gòu)建具有新時代特征的育人體系，為促進(jìn)中國特色社會主義學(xué)校的良性發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 鄭曉燕