王太陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 舉辦大學生測繪實踐技能競賽，有利于培養(yǎng)學生的外業(yè)數據采集以及內業(yè)數據處理等方面的實踐能力。內容從水準測量和導線測量的技術要領，以及團隊協(xié)作、吃苦耐勞和心理素質等五個方面分享了參賽感悟，為參賽者提供了經驗參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 測量技能;水準測量;導線測量

[中圖分類號]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）18-0156-02

一、賽事概況

為有效促進學生對測繪基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生的外業(yè)數據采集以及內業(yè)數據處理等方面的實踐能力，提高大學生解決生產實踐問題的綜合能力，2009年7月，教育部高等學校測繪學科教學指導委員會、國家測繪地理信息局職業(yè)鑒定指導中心和中國測繪學會測繪教育委員會聯合決定，舉辦全國普通高校大學生測繪實踐技能競賽。時至今日，賽事已舉辦五屆，成為國內測繪類本科最高級別競賽。

二、賽事意義

舉辦全國高等學校大學生測繪技能競賽，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》、建立高校和行業(yè)、企業(yè)聯合培養(yǎng)人才機制的重要舉措，是貫徹落實《測繪地理信息“十三五”人才發(fā)展規(guī)劃》、主動服務國家戰(zhàn)略、主動服務行業(yè)、企業(yè)的重要舉措。在教育主管部門的大力支持下，在相關高校的積極參與下，通過有關各方的努力，競賽已經成為展示測繪地理信息高校師生風采和高等教育實踐教學改革創(chuàng)新成果的重要窗口，成為推進測繪地理信息高等教育校企合作和人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手，成為擴大測繪地理信息高等教育社會影響和優(yōu)秀教學成果向實際生產力轉化的重要平臺，在最大限度地拓寬學生就業(yè)渠道，實現“以賽促學、以賽促培、以賽促練、以賽促建”的目標的同時，為推動測繪地理信息高等教育改革發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

三、參賽技能

伴隨大學生測繪實踐技能競賽水平的提升和賽事影響力的擴大，相關高校對賽事愈加青睞和重視，為了能在全國大學生測繪實踐技能競賽中獲得最佳名次，各高校自發(fā)組織了校級測量技能大賽。本文結合個人和團隊的兩次參賽經歷，圍繞水準測量和導線測量兩個項目，以及團隊協(xié)作、吃苦耐勞和心理素質等五個方面進行實戰(zhàn)經驗的總結、分析和思考，為以后參賽選手或從業(yè)者提供經驗參考。

（一）水準測量

三等水準測量大賽是對水準儀器操作規(guī)范、數據的記錄及成果的處理等一些水準測量的基本技術指標的考核，水準路線為附合水準路線，由2個已知點和3個待定點組成，總長度約0.8km，分四個測段。一般由參賽隊在規(guī)定時間內測完抽簽確定的水準路線，現場完成高程誤差配賦計算，并填寫待定點高程成果表。在比賽中，選手主要存在心理緊張，操作儀器時手腳僵硬等問題。為了克服這一問題，日常訓練至關重要，科學合理的訓練是比賽制勝的法寶。

首先，要熟悉水準測量的基本操作，通過教師講解和課本學習，詳細了解儀器的構造和測量原理，這樣才能通過訓練加強自己對水準測量的認識。平時訓練時，要嚴格按照測量技能大賽評分標準的要求，對儀器的開箱、腳架的安置以及儀器的使用等容易出錯的問題要牢記于心，尤其是在遷站時不得攜帶儀器或標尺跑步，要時刻警醒自己。

其次，要鍛煉小組各個成員的記錄和計算能力，力爭做到觀測記錄清晰、整潔、準確，堅決杜絕隨意的劃改。因為整測站劃改超過1/3將會扣除5分，這也對選手記錄的準確性提出更高的要求。在進行高程誤差配賦時，有的選手會采用心算，與計算器相比，效率更高，這也對選手心算的準確性提出更高的要求。

最后，要進行團隊協(xié)作和測量速度的訓練，以提升團隊的速度得分。因為團隊的競賽用時成績占總成績的30%，在最后的訓練過程中必須提高自身測量能力和團隊默契度。

（二）導線測量

導線測量路線為閉合導線，由1個已知點和3個待定點組成的閉合圈，主要是對全站儀的操作規(guī)范、數據的記錄及內業(yè)處理等導線測量的基本技術指標的考核。導線測量相較于水準測量，更加復雜，主要存在選手因心理緊張而導致測量細節(jié)的粗心大意。為了提高測量的效率和準確率，需要進行扎實的訓練。

首先，要對導線測量的原理和全站儀的結構特點進行詳細的了解，掌握如何快速準確地精平整平儀器、快速瞄準目標棱鏡等基本操作。訓練時，還是要嚴格按照比賽評分準則，針對性地進行每一項標準的訓練和記憶，形成自身的“肌肉記憶”。在一些細節(jié)上要多加小心，例如在觀測配置度盤時：第一測回：0°10′10″左右，第二測回：90°10′10″左右，第一、第二測回均不得配置0″，儀器箱蓋要及時關好，攜帶儀器設備（腳架棱鏡）不能跑步，不能騎跨在腳架腿上觀測及未腳踏架腿。

其次，進行角度和距離記錄的訓練，以確保記錄的工整性和準確性。在外業(yè)記錄時，角度和距離計算時要遵循“奇進偶舍”的原則，即“四舍六入”，這與我們習以為常的“四舍五入”有著較大的不同。因此，選手在記錄計算時往往容易犯錯。接著進行時間的控制訓練，因為導線測量的路線長度相對較長，這就導致比賽時間比較緊張，因此選手平時訓練要加強對自身測量時間的控制，并且要確保與團隊成員的默契度，特別是相互搭配的記錄者。

最后，訓練導線內業(yè)的計算速度和準確度。需要詳細探討如何計算才能提高效率，例如每個人計算一個測站數據和四個人同時計算一個測站的數據，小組成員在哪種方法下效率和準確性最好，需要不斷地模擬去驗證?？傊?，選擇合適的內業(yè)處理方法對取得好的內業(yè)成績至關重要。

（三）團隊協(xié)作

測繪工作離不開團隊協(xié)作，測繪的每一項工作都需要別人的協(xié)作。而分工明確又是團結協(xié)作的基礎。根據自己團隊成員的特點，選擇合理的團隊協(xié)作方式具有重要的意義。在實際比賽中，記錄者要回報測量者讀取的數據，這時候測量者的語速快慢對于記錄者的記錄和回報有著一定影響，快與慢、清晰與模糊是大家長期配合的默契所在。在比賽測量方案的選擇上，由于每組參賽隊伍必須有一名女生，因此在進行水準和導線測量時，團隊成員如何“跑位”也是影響比賽效率的重要因素，這時候就得考慮女生體力問題，例如在導線測量時，在進行下一測站輪換時，上一站的測量者和記錄者與一側架設棱鏡者理論應該在中點處交換儀器對團隊成員的體力消耗最少，考慮到體力與測量準確度的影響關系，在女生要進行測量時，應該選擇合理的交接地點。水準測量中扶尺桿時，微小的偏差就會導致最后的閉合差超限，扶桿者與測量者之間心靈默契的溝通也至關重要。在比賽中，在不觸及比賽規(guī)則上，團隊成員可以通過一些固定的手勢進行一些操作細節(jié)的溝通與提示，以提高測量的效率和流程的準確度。內業(yè)處理時，團隊成員應該各司其職，按照賽前演練的方案進行，如遇到一些突發(fā)情況，比如測量數據質量等問題，不要產生負面心情影響整個團隊，此時大家應該互相包容對方，盡快思考如何去解決問題。

總而言之，選手們在競賽中團結協(xié)作，是高效、準確完成競賽項目的重要法寶。事實證明，凡是競賽成績好的隊伍，團結協(xié)作好，配合的默契程度高。競賽對于選手業(yè)務作風、團隊協(xié)作和測繪人優(yōu)秀品質的養(yǎng)成具有十分重要的作用。

（四）吃苦耐勞

測繪是一門嚴謹又內涵深遠的學科，是經濟社會發(fā)展的一項基礎性工作。測繪人用雙足丈量國土，靠雙手繪制國圖?！盁釔圩鎳?、忠誠事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻”的測繪精神，要求測繪工作者必須具備吃苦耐勞的精神、認真細致的業(yè)務作風和團結協(xié)作的團隊意識。為加強校企之間、校校之間的合作交流，擴大大學生測繪實踐技能競賽的覆蓋率，提升賽事影響力，賽事一般安排在暑期進行，炎炎酷暑對參賽隊員是一個巨大的考驗。在日常訓練和參賽過程中，選手們不怕苦、不怕累、不掉隊，曬黑了膚色，濕透了衣衫，但仍然堅持訓練，堅持競賽，充分磨煉了吃苦耐勞的精神品質，培養(yǎng)了堅韌不拔的優(yōu)良作風，這是比賽帶給選手最大的精神財富。在競賽中成績評定也是把業(yè)務作風方面的問題作為質量成績評定的重要組成部分。選手通過參加競賽，深刻認識業(yè)務作風的重要性。而且可以斷定，嚴肅認真、一絲不茍的業(yè)務作風思想將會在選手今后的工作中起到很好的作用。當然，隨著技術設備的改進和生活水平的提高，必要的防護和供給，例如，身著防曬衣褲，佩戴遮陽帽，涂抹防曬霜，充足的飲水等，也是取得成績的重要保障。

（五）心理素質

大學生測繪實踐技能競賽既是專業(yè)技能的比拼，也是心理素質的考驗。在日常的訓練中，部分參賽選手往往只注重技能訓練，而忽視心理素質訓練。以至于在競賽中緊張冒汗，手發(fā)抖，注意力無法集中，忙中出錯或丟三落四，從而影響競賽成績。運用注意規(guī)律與長期訓練中所培養(yǎng)的高度精神集中和持續(xù)集中，是參賽選手通過技術高峰并取得成功必不可少的心理因素。有計劃、有目的、有進度地提出質量要求，以建立正確的技術定型和身體適應能力。為了提高隊員的心理素質和測量技能的穩(wěn)定性，參賽選手在日常訓練中應該嚴格按照賽事規(guī)范進行操作、記錄、計算和檢核，通過反復和強化訓練，以增強基本實力和克服主要的缺點，提升技術自信。同時，要做好日常訓練的總結、分析和思考，減少低級失誤，提升競技狀態(tài)和競技水平。

四、結語

綜上所述，大學生測繪實踐技能競賽為在校大學生提供一個充分展示測繪專業(yè)技術水準和操作能力的競技舞臺，提升了大學生解決生產實踐問題的綜合能力，增強了大學生團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質，促進了人才培養(yǎng)質量的提升。賽事促進了政府部門、科研單位、企業(yè)和高校之間的溝通交流，成為展示測繪地理信息高校師生風采和高等教育實踐教學改革創(chuàng)新成果的重要窗口，推動測繪地理信息人才培養(yǎng)和自主創(chuàng)新方面的共建合作，促進測繪地理信息科技進步和人才隊伍建設。同時，也促進了高校和大學生及時了解測繪科研部門和生產單位的人才需求，最大限度地拓寬大學生的就業(yè)渠道。

參考文獻：

[1]李永川，孔令慧.全國職業(yè)院校技能大賽促進高職工程測量技術專業(yè)實踐教學體系構建探究[J].測繪通報，2017（9）：145-149.

[2]劉子俠，史大起，韓東亮.高職《測量技能實訓I》課程教學與考核研究[J].科技創(chuàng)新導報.2019（10）.

編輯 曾彥慧