摘 要：大學(xué)生擁有相當(dāng)充裕的休閑時(shí)間，其休閑生活質(zhì)量的高低，將直接影響到他們能否完整、全面、健康地發(fā)展自我，甚至?xí)绊懙轿磥?lái)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。文章以大學(xué)休閑教育存在問(wèn)題的原因研究為突破口，以大學(xué)生全面健康發(fā)展為目的，力圖彌補(bǔ)當(dāng)前我國(guó)對(duì)大學(xué)休閑教育研究和實(shí)踐的不足，為教育研究機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;休閑活動(dòng);休閑教育

大學(xué)生的休閑生活是大學(xué)生生活方式中不可缺少的重要內(nèi)容，休閑時(shí)間的合理利用和健康的休閑生活方式己成為影響他們健康成長(zhǎng)的重要因素，對(duì)他們的社會(huì)化和成熟具有不可估量的影響。目前，大學(xué)生的休閑生活和休閑教育令人擔(dān)憂，只有全面分析大學(xué)生休閑教育存在問(wèn)題的原因，才能夠真正找到解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、大學(xué)生休閑教育存在問(wèn)題的原因

（一）缺乏正確休閑價(jià)值觀的指導(dǎo)

首先是受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為休閑是資本主義制度下的產(chǎn)物，“玩物喪志”，再加上社會(huì)的長(zhǎng)期貧窮落后，人們總認(rèn)為人活著就得勞動(dòng)，人生就是工作創(chuàng)業(yè)，休閑就是偷懶鉆空子，把休閑與“游手好閑”“玩物喪志”聯(lián)系在一起，從而對(duì)休閑懷有一種罪惡感。大學(xué)生當(dāng)然也接受了這種社會(huì)文化，重學(xué)習(xí)，輕休閑，充其量贊成古人“一張一弛”的“君子之道”，但這里的“弛”也是為接著的“張”做準(zhǔn)備。人們總認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該在上學(xué)期間好好學(xué)習(xí)而不是貪圖享受;其次，學(xué)校教育的工具化以及功利化，認(rèn)為只要學(xué)好文化知識(shí)，就能提高升學(xué)率和就業(yè)率，而不關(guān)心大學(xué)生的身心健康;第三，很多人過(guò)于簡(jiǎn)單地認(rèn)為休閑是一種常識(shí)，認(rèn)為休閑就是打發(fā)業(yè)余時(shí)間，就是休息，無(wú)須將其搬上大學(xué)的殿堂之中來(lái)教育，而忽略了休閑教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展和終身幸福的重要手段。

（二）休閑教育師資隊(duì)伍水平不高

當(dāng)前高等院校的休閑教育師資隊(duì)伍水平較低，教師對(duì)講授休閑教育課程準(zhǔn)備不足，許多高校休閑教育的師資嚴(yán)重不足，為了開設(shè)休閑課程，只能從體音美教師中或從邊緣學(xué)科或休閑管理人員中物色教師，讓他們投入休閑研究，開展休閑教育。有些老師參與休閑教育課程教學(xué)工作的熱情不高，敬業(yè)精神和人格修養(yǎng)有待提高。

（三）休閑課程設(shè)置不合理

在唯理性教育觀念下的課程體系中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，都是圍繞信息知識(shí)的傳達(dá)和技能技巧的掌握，休閑教育自然得不到重視，只能處于邊緣化的尷尬境地。休閑教育中也講求技能技巧，而僅僅講求技能技巧又把休閑教育淪落成技能培訓(xùn)課，而喪失休閑教育的真正內(nèi)涵。由于休閑課程處于初創(chuàng)階段，各個(gè)高校都有自己的想法與創(chuàng)意，可能會(huì)造成各個(gè)高校的休閑課程設(shè)置相去甚遠(yuǎn)缺乏科學(xué)性與統(tǒng)一性。為了開設(shè)這門課程，教師往往自己編講義上課，基本上沒(méi)有正規(guī)教材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教學(xué)質(zhì)量不高，成為制約休閑教育發(fā)展的重要原因。休閑含義很廣，涉及到社會(huì)學(xué)的各個(gè)方面，而高等院校在開設(shè)休閑課程的時(shí)候，只簡(jiǎn)單地以體育課和圖書館為載體，課程教學(xué)內(nèi)容單薄，不夠豐富。

（四）缺少有效的管理機(jī)制

如果沒(méi)有科學(xué)的管理、完善配套的制度，休閑課程的實(shí)施效果定會(huì)大打折扣。我國(guó)高校在休閑教育管理上存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：一是沒(méi)有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)休閑教育和休閑課程管理，對(duì)休閑教育模式、課程設(shè)置與組織實(shí)施等缺乏研究;二是由于學(xué)校管理不到位，教師重視不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生選課趨易避難，認(rèn)為休閑課程是送學(xué)分的課程，學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，休閑課程成了其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)自習(xí)室。這嚴(yán)重背離休閑教育的目標(biāo)與方向，損壞了休閑課程的聲譽(yù)與形象。

（五）高校休閑活動(dòng)的設(shè)置存在嚴(yán)重誤區(qū)

目前，高校休閑活動(dòng)可謂豐富多彩，但令人困惑的是，如此多的活動(dòng)和嘗試為什么難以消除學(xué)生在閑暇時(shí)間的“無(wú)聊癥”，關(guān)鍵原因還在于這些活動(dòng)本身的缺陷：在指導(dǎo)思想上，以“填補(bǔ)”閑暇時(shí)間，防止“無(wú)事生非”為主要價(jià)值取向，而沒(méi)有從人性的角度，以高職學(xué)生個(gè)性與人格全面發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行研究;在教育目標(biāo)上，側(cè)重于具體的娛樂(lè)科目和活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的娛樂(lè)技能、技巧，而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇價(jià)值觀和閑暇生活方式的教育;在教育原則上，主張灌輸既定的閑暇價(jià)值觀和行為方式，而沒(méi)有澄清個(gè)人的需要、興趣和價(jià)值觀，以幫助他們建立自己的閑暇生活方式。

二、大學(xué)生休閑行為的健康發(fā)展對(duì)策

（一）加強(qiáng)休閑教育，幫助大學(xué)生樹立正確的休閑價(jià)值觀

休閑價(jià)值觀就是人們關(guān)于休閑價(jià)值的一種看法。健康的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的前提和基礎(chǔ)。在緊張的學(xué)習(xí)后應(yīng)該進(jìn)行調(diào)劑型活動(dòng)，如體育、娛樂(lè)、繪畫等，可以促進(jìn)健康，緩解壓力，從而提高學(xué)習(xí)效率。只有正確的休閑觀，才能為休閑活動(dòng)提供正當(dāng)與健康的保證。其次是經(jīng)濟(jì)原則，大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，因此在開展休閑活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以自己的財(cái)力為限，不趕時(shí)髦，不追潮流。最后是安全原則，即開展休閑活動(dòng)時(shí)，既考慮自身的身體狀況量力而行，又考慮活動(dòng)場(chǎng)所的安全性;既慎選休閑場(chǎng)所，又慎擇友伴。

（二）改革課程設(shè)置，創(chuàng)設(shè)高雅的休閑氛圍和積極健康的休閑文化

高校應(yīng)改革課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生加大人文選修課的范圍，人文課程包括音樂(lè)、舞蹈、繪畫、戲劇、文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等等。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，可以豐富、拓寬、擴(kuò)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體精神，增進(jìn)學(xué)生自由、價(jià)值、尊嚴(yán)、同情、平等、友愛(ài)的人格，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自我發(fā)展、自我更新的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高他們的休閑鑒賞力，從而改變他們對(duì)休閑的認(rèn)識(shí)，拓展休閑的內(nèi)容，提升休閑文化生活的質(zhì)量。

（三）成立高校休閑教育管理部門

從大學(xué)生教育的角度看，高校在大學(xué)生的休閑問(wèn)題上扮演著極其重要的角色。從以上文章提出的建議中我們不難看出，無(wú)論是幫助大學(xué)生樹立正確的休閑觀，還是營(yíng)造健康向上的休閑文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣、富有特色的休閑活動(dòng)，或是培養(yǎng)大學(xué)生積極利用休閑時(shí)間的價(jià)值觀等，這都需要我們高校管理工作者清楚的認(rèn)識(shí)到：光靠從前單一的宣傳和說(shuō)教已經(jīng)不能對(duì)大學(xué)生的休閑教育起到太多的作用了，只有在校園內(nèi)成立一個(gè)專門負(fù)責(zé)大學(xué)生休閑的教育管理部門，通過(guò)集體組織休閑活動(dòng)，比如滑雪、游泳等活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確的休閑價(jià)值觀，營(yíng)造健康、積極、文明的休閑文化氛圍，創(chuàng)造有利條件引導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣、富有特色的休閑活動(dòng)，開展有益于身心健康與全面發(fā)展的休閑活動(dòng)。另外，大學(xué)生還是作為一個(gè)群體生存在社會(huì)上，經(jīng)濟(jì)也不獨(dú)立，可以說(shuō)是涉世不深，對(duì)社會(huì)上的一些現(xiàn)象沒(méi)有判斷力，作為學(xué)校有必要出面組織學(xué)生的休閑活動(dòng)，形成生動(dòng)活潑的校園生活，增進(jìn)人的自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富人文文化。只有這樣才能真正豐富和發(fā)展大學(xué)生的休閑生活，才能真正做到以人為本，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。

（四）建立學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的休閑教育體系

大學(xué)生休閑生活質(zhì)量的提高，單靠高校自身的力量是不夠的。首先，政府和學(xué)校要不斷加強(qiáng)管理及服務(wù)職能，為大學(xué)生提供良好的休閑生活條件，在加大公共娛樂(lè)設(shè)施投入的同時(shí)，還要健全文化法規(guī)，凈化社會(huì)文化環(huán)境，徹底清除涉嫌封建迷信、色情暴力等內(nèi)容的書刊、影視作品及網(wǎng)絡(luò)信息。其次，高校還要轉(zhuǎn)變觀念，將對(duì)大學(xué)生的休閑教育納入學(xué)校教育工作的整體規(guī)劃，制定切實(shí)可行的大學(xué)生休閑教育計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)，實(shí)現(xiàn)休閑學(xué)習(xí)化，為休閑活動(dòng)提供更多的平臺(tái)。最后，還要特別注重家庭教育，提升大學(xué)生休閑道德水平。家庭教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)潛移默化并持久地影響孩子的身心發(fā)展。父母正確的休閑生活態(tài)度、休閑價(jià)值取向、休閑活動(dòng)方式也會(huì)影響孩子的休閑觀念當(dāng)前在我國(guó)頻繁出現(xiàn)的“富二代”現(xiàn)象，也提醒人們要重視家庭教育對(duì)青年人休閑生活的指導(dǎo)性。

（五）加強(qiáng)休閑課程師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，注重休閑課程的師資選拔。盡量選擇有較深學(xué)術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，視野開闊的資深教師開設(shè)休閑課程。其次，加強(qiáng)休閑課程教師的梯隊(duì)建設(shè)。第一要倡導(dǎo)資深專家上休閑課程，第二要培養(yǎng)后備力量，鼓勵(lì)優(yōu)秀的年輕教師開設(shè)休閑課程，并組織他們到校內(nèi)外進(jìn)行休閑課程的教學(xué)觀摩，切實(shí)提高休閑課程的教學(xué)水平。第三，要加強(qiáng)休閑課程師資培訓(xùn)。高校應(yīng)安排休閑教育專家給教師開設(shè)相關(guān)講座，幫助教師確定適合其課程特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方案。鼓勵(lì)教師積極參加有關(guān)休閑教育的學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提高休閑課程教師的休閑意識(shí)、休閑技能和教學(xué)水平。

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基金項(xiàng)目：文章為2019年咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究課題，課題名稱：“休閑教育與大學(xué)生健康成長(zhǎng)研究”。

作者簡(jiǎn)介：梁鵬（1963- ），男，陜西乾縣人，咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，研究方向：思想政治教育。