摘 要：“全民健身”是新時(shí)期背景下，為發(fā)揮公共服務(wù)的功能，提升全民身體素質(zhì)而進(jìn)行的提倡。文章立足于中職學(xué)校，以公共服務(wù)功能的視角對(duì)“全民健身”下的競(jìng)技體育和中職體育融合進(jìn)行探討。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育運(yùn)動(dòng)完善過(guò)程中二者是缺一不可的，也是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)所必須的。文章將對(duì)經(jīng)濟(jì)體育與中職體育的融合進(jìn)行一一敘述，以供參考。

關(guān)鍵詞：“全民健身”;競(jìng)技體育;融合

2008年，我國(guó)成功的舉辦了第28屆奧運(yùn)會(huì)，成為我國(guó)競(jìng)技體育，甚至體育發(fā)展路上的一塊里程碑。在這里，很多人開(kāi)始總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，更多的人也將眼光放在我國(guó)的體育發(fā)展中來(lái)，尤其是體育建設(shè)進(jìn)一步強(qiáng)大的過(guò)程中，應(yīng)該怎樣發(fā)揮體育公共服務(wù)的功能。文章將一“全民健康”為背景，對(duì)競(jìng)技體育與中職體育課程的融合進(jìn)行研究。

一、“全民健身”下競(jìng)技體育概述

“全民健身”指的是我國(guó)的全體人民，無(wú)論男女，無(wú)論老少，均參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)力量，提高柔韌性、耐力性以及協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體每部分的能力，繼而能夠讓人民的身體更加強(qiáng)健。除此之外，也是為了能夠提升國(guó)民體質(zhì)，讓健康水平有所發(fā)展，將青少年與兒童作為激勵(lì)的重點(diǎn)，讓全民能夠?qū)崿F(xiàn)每天至少一小時(shí)的健身活動(dòng)，能夠掌握至少兩種健身活動(dòng)，例如堅(jiān)持跑步與健身，每年參與一次體檢。體育活動(dòng)的開(kāi)展，需要全民都能夠參與其中，增強(qiáng)人們體質(zhì)，將其落于實(shí)處，才可實(shí)現(xiàn)全民健康的目標(biāo)，也才能夠推動(dòng)全面小康社會(huì)的構(gòu)建。這種傳承的邏輯關(guān)系，將開(kāi)展全民健身活動(dòng)推了出來(lái)。基于“全民健身”的背景，競(jìng)技體育與學(xué)校體育的發(fā)展關(guān)系更為密不可分，也被看做是人們的肢體語(yǔ)言。競(jìng)技體育發(fā)展期間，人們身體是支撐經(jīng)濟(jì)的主要力量，無(wú)論是競(jìng)技體育開(kāi)展技術(shù)的規(guī)范化或是專(zhuān)業(yè)化，身體都需要承擔(dān)很大一部分。

二、競(jìng)技體育與中職體育融合的意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

現(xiàn)階段，學(xué)校體育課程中的現(xiàn)狀之一就是學(xué)生對(duì)體育課越發(fā)討厭，沒(méi)有參與的積極性。為能夠有效扭轉(zhuǎn)這種局面，教師就需要對(duì)其進(jìn)行探索和研究。筆者認(rèn)為將競(jìng)技體育融于體育教學(xué)中，未嘗不是一種好辦法，對(duì)于提升調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性大有裨益，原因主要包括以下幾點(diǎn)：第一，吸引新時(shí)期學(xué)生興趣，增強(qiáng)競(jìng)技體育的娛樂(lè)性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地參與到體育活動(dòng)中。目前的學(xué)生，性格相對(duì)較為張揚(yáng)，更喜歡展示自我，這正符合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。第二，與當(dāng)前新時(shí)期學(xué)生發(fā)展方向相符，更容易被學(xué)生所接受，進(jìn)而可以形成內(nèi)在上的共鳴。第三，在競(jìng)技體育開(kāi)展的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神充分的展現(xiàn)出來(lái)，使其成為學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。第四，競(jìng)技體育規(guī)則相對(duì)較為嚴(yán)格，可以說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，也能夠吸引學(xué)生更加積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，在規(guī)則的約束下，開(kāi)展競(jìng)技體育，體現(xiàn)公平性，所有活動(dòng)都在規(guī)則范圍內(nèi)執(zhí)行，不可偏袒任何人。

（二）豐富學(xué)生的活動(dòng)

學(xué)生本身對(duì)于體育活動(dòng)參與積極性較低，想要鍛煉身體素質(zhì)是較為困難的。競(jìng)技體育在體育課程中的融入則使得活動(dòng)形式更加多樣化?，F(xiàn)階段，國(guó)家提倡“走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)”的教學(xué)理念，旨在讓課余活動(dòng)能夠更加多樣化，進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。在中職體育課程中融入競(jìng)技體育項(xiàng)目，有利于讓學(xué)生活動(dòng)更為豐富，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。具體可展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，競(jìng)技體育功能的加入有利于學(xué)生課余文化素養(yǎng)的提升;第二，競(jìng)技體育的嚴(yán)格性，使得體育課程也變得更具挑戰(zhàn)。在新時(shí)期的學(xué)生發(fā)展中，學(xué)生要超越自我，挑戰(zhàn)自我，不斷豐富課余活動(dòng);第三，競(jìng)技體育的“三公”特點(diǎn)，與當(dāng)前的學(xué)生身心特點(diǎn)發(fā)展相符，可以促進(jìn)體育項(xiàng)目的順利實(shí)施，讓學(xué)生的發(fā)展可以更加符合現(xiàn)代。

（三）提升學(xué)生的素質(zhì)

現(xiàn)階段，不光是中職學(xué)生，大部分青少年身體素質(zhì)都呈下滑的趨勢(shì)，這也成為學(xué)校體育領(lǐng)域需要攻克的難題之一。學(xué)校體育應(yīng)融合競(jìng)技體育，讓競(jìng)技體育能夠走進(jìn)學(xué)校，激發(fā)他們內(nèi)在的體育熱情。主要可以從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)：第一，如大家所知，興趣是鞭策一個(gè)人進(jìn)步的最好教鞭。競(jìng)技體育的內(nèi)容涉獵較為廣泛，很容易跟學(xué)生的興趣、愛(ài)好等融合在一起。所以教師應(yīng)該抓住興趣重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行深入培養(yǎng)，使得學(xué)生可以愛(ài)上體育，參與到運(yùn)動(dòng)的行列中去，讓學(xué)生能夠?qū)㈠憻拡?jiān)持下去，提升自己的身體素質(zhì)。第二，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力都是興趣所致。競(jìng)技體育具有熱情、激動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其魅力。第三，競(jìng)技體育所具備的娛樂(lè)性以及競(jìng)爭(zhēng)性能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。國(guó)內(nèi)體育課程融合進(jìn)競(jìng)技體育，不僅可以培養(yǎng)更多的體育人才，還可以讓學(xué)校獲得更好的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都有推動(dòng)作用。

三、競(jìng)技游戲與中職體育融合對(duì)策

（一）游戲教學(xué)法的應(yīng)用

現(xiàn)在體育課堂教學(xué)效果不佳，原因之一就是方式較為單一，導(dǎo)致教學(xué)的結(jié)果差強(qiáng)人意，因?yàn)榻虒W(xué)模式的單一性，造成教學(xué)方式并沒(méi)有得到學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生無(wú)法體會(huì)體育帶給人的感受，學(xué)習(xí)積極性積極性就較差。因此，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是極為必要的，中職體育中競(jìng)技體育的融入也可以采用游戲教學(xué)的方式。游戲向來(lái)都備受學(xué)生的認(rèn)可，其集趣味性與娛樂(lè)性于一體。教師選擇最終的游戲時(shí)，可以選擇部分競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲，讓課堂能夠更具趣味性。教師把游戲和體育進(jìn)行很好地結(jié)合，有意識(shí)的隨時(shí)插入游戲的色彩，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)體育與的樂(lè)趣所在，也可以通過(guò)中職體育課程掌握更多的競(jìng)技體育的技能。除此之外，教師也可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)，進(jìn)行小組劃分，讓他們能夠更加準(zhǔn)確的明確教學(xué)的目標(biāo)，使得游戲教學(xué)法應(yīng)用下的體育課堂能夠更加活躍，使其興趣被最大限度的激發(fā)，使得體育教學(xué)取得更好的效果。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的一項(xiàng)重要教學(xué)手段，其在不同課程中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越

廣泛，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是不可或缺的教學(xué)工具，體育教學(xué)也能夠借助多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)展。競(jìng)技項(xiàng)目存在于學(xué)生生活的方方面面，無(wú)論是在電視上，或是在網(wǎng)絡(luò)上，都能夠看到相關(guān)的競(jìng)技項(xiàng)目，例如籃球、跳水、乒乓球或是游泳等。以上這些內(nèi)容在奧運(yùn)會(huì)中均有涉及，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)多年的苦練為國(guó)家贏取體育榮譽(yù)，也在不斷地提升著我國(guó)的國(guó)際地位。中職應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，為能夠?qū)⒏?jìng)技項(xiàng)目的教育性充分展現(xiàn)出來(lái)，在日常教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師可以將課下收集的競(jìng)技比賽視頻給學(xué)生播放。學(xué)生看過(guò)視頻之后，能夠從經(jīng)濟(jì)場(chǎng)面上來(lái)感知體育帶來(lái)的深層次精神內(nèi)涵，同時(shí)也應(yīng)該意識(shí)到運(yùn)動(dòng)員是為了國(guó)家而奮戰(zhàn)的，能夠從中看到國(guó)家的集體榮譽(yù)感與愛(ài)國(guó)主義情懷。另外，這些視頻資料觀看過(guò)后，學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)競(jìng)技項(xiàng)目所體現(xiàn)的意義，體會(huì)其中的思想情感，使得學(xué)生能夠有更好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以，教師完全可以利用上課的時(shí)間，組織學(xué)生觀看國(guó)際比賽，或直播或轉(zhuǎn)播。觀看過(guò)程中要多多關(guān)注我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，當(dāng)最終獲勝時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）合作教學(xué)法的應(yīng)用

雖然有競(jìng)技體育中含有“競(jìng)技”二字，但其并非只有競(jìng)爭(zhēng)，而是也存在合作。競(jìng)技項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作是極為重要的。通常說(shuō)來(lái)，競(jìng)技項(xiàng)目多為兩個(gè)或兩個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)奪冠軍。所以，競(jìng)技體育中除了樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，讓團(tuán)隊(duì)合作更為緊密，通過(guò)彼此的默契配合，最終獲取生理。這不但是獲取競(jìng)賽勝利的關(guān)鍵，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生積極地影響。因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)存在較大的差異，所以進(jìn)行團(tuán)體比賽時(shí)，要首先從整體考慮，摒棄個(gè)人主義，要讓每個(gè)成員都能夠最大限度地發(fā)揮自身的作用，才能夠取得最終的勝利。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

按照上文對(duì)“全民健身”背景下競(jìng)技體育與中職體育教學(xué)的融合研究，可以看到二者是相互融合的，這也代表了其在每個(gè)領(lǐng)域可以進(jìn)步的方向。與此同時(shí)，二者的有機(jī)融合也可以在根源上促使競(jìng)技體育與學(xué)校體育的發(fā)展更為協(xié)調(diào)。競(jìng)技體育在發(fā)展的過(guò)程中，主要是借助比賽這個(gè)平臺(tái)，對(duì)青少年的發(fā)展進(jìn)行促進(jìn)。學(xué)校體育是以?shī)蕵?lè)為基礎(chǔ)，確保學(xué)生可以以游戲的方式提升個(gè)人素質(zhì)。總之，二者的融合對(duì)于現(xiàn)代體育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，有極大的促進(jìn)作用。融合后的體育活動(dòng)，將會(huì)更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，更加符合人全面發(fā)展的需求。相信在未來(lái)，我國(guó)的體育事業(yè)一定能夠取得更加矚目的成就，也能夠讓大家更加愿意參與其中，提升個(gè)人的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：許劍霞（1974.03- ），女，河南嵩縣人，本科，南寧市衛(wèi)生學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)，中教一級(jí)教師。