黃泰明 高佳 周勇 盤(pán)皓

摘 要 本文結(jié)合機(jī)械工程專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的教材缺乏、實(shí)踐練習(xí)不足以及與畢業(yè)論文寫(xiě)作結(jié)合不夠和畢業(yè)實(shí)習(xí)偏于形式等問(wèn)題，基于對(duì)課堂教學(xué)模式，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面，對(duì)機(jī)械工程進(jìn)行教學(xué)改革，提高機(jī)械工程專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 改革 機(jī)械工程

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著裝備制造業(yè)的進(jìn)一步深入，推動(dòng)了我國(guó)機(jī)械工程行業(yè)的迅速發(fā)展，機(jī)械工程企業(yè)對(duì)本專業(yè)相關(guān)人才的需求更為迫切，要求也不斷提高。高校如何培育出更多、更優(yōu)秀的機(jī)械工程專業(yè)人才，促進(jìn)機(jī)械工程技術(shù)更好地為社會(huì)需求服務(wù)，也成為新時(shí)期機(jī)械工程教育改革研究重點(diǎn)任務(wù)。新時(shí)期的中國(guó)機(jī)械工程師在素質(zhì)、能力和知識(shí)上必須做出相應(yīng)的調(diào)整和提高，以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的復(fù)合型人才成為當(dāng)前機(jī)械工程專業(yè)教育教學(xué)中的主要任務(wù)。

1傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題

1.1教學(xué)方法已有情況

傳統(tǒng)的機(jī)械工程課堂教學(xué)主要以教師講授為主，板書(shū)和多媒體相結(jié)合，主要講解機(jī)械工程各部分專業(yè)理論課程知識(shí)，并結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)加深理解。課程考核要求每位學(xué)生撰寫(xiě)自命題論文或綜述，并將此作為學(xué)生最終畢業(yè)成績(jī)中。

1.2存在的問(wèn)題

首先，教材雜多，專業(yè)契合不足。目前，機(jī)械工程向本科生開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程沒(méi)有統(tǒng)一的教材，學(xué)生在上課之前對(duì)于教學(xué)目的和內(nèi)容不能主動(dòng)了解，僅能從課程名稱認(rèn)為這樣的課理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥無(wú)味，對(duì)于此專業(yè)課程所講解的和社會(huì)需要的專業(yè)素養(yǎng)不能及時(shí)掌握。同時(shí)，由于教材對(duì)于新型機(jī)械插圖不夠，這門(mén)實(shí)用工具課在教授過(guò)程中脫離實(shí)際，學(xué)生課后學(xué)習(xí)中與本專業(yè)結(jié)合較少，紙上談兵，缺乏實(shí)際聯(lián)系。

其次，理論講授，缺乏實(shí)踐練習(xí)。機(jī)械工程是科研工作者對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究后的歸納總結(jié)，闡明問(wèn)題的本質(zhì)，是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，主要以教師講授為主，強(qiáng)調(diào)了概念性的知識(shí)。課堂上與學(xué)生互動(dòng)較少，學(xué)生參與度較低，缺乏實(shí)踐操作。

最后，缺乏信息技術(shù)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)已滲透到一切工程應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)信息技術(shù)的了解和應(yīng)用成為所有機(jī)械工程師必須具備的知識(shí)。而在學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境條件下，學(xué)生運(yùn)用和掌握互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的能力尚遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2改進(jìn)機(jī)械工程教育的內(nèi)容和方式

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展理論實(shí)踐環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)式課堂教學(xué)和討論式課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，由老師提出問(wèn)題學(xué)生組成課題小組討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有更多參與進(jìn)來(lái)的體驗(yàn)。課堂氣氛也會(huì)隨之提高，同時(shí)，具體問(wèn)題具體分析，在這個(gè)課題討論過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)隨之出現(xiàn)更多的問(wèn)題，將之前收集到的較為廣泛的問(wèn)題進(jìn)一步篩選。后期針對(duì)篩選后的問(wèn)題，逐一進(jìn)行講解和實(shí)踐指導(dǎo)，提出有效解決或避免這些問(wèn)題出現(xiàn)的方法。

（2）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，緊靠專業(yè)前沿要求。在固定課時(shí)的情況下，根據(jù)前期的調(diào)查，匯總整理學(xué)生對(duì)這門(mén)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及對(duì)本門(mén)課程的期望，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)，增加課堂互動(dòng)以及課后實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)。并且查閱收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的著作，并結(jié)合我校對(duì)于機(jī)械工程及交叉學(xué)科系統(tǒng)學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行完善，從而使理論講授部分內(nèi)容豐富、增加本科專業(yè)性。

（3）善用現(xiàn)代教學(xué)工具，提高專業(yè)素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展與傳統(tǒng)教育結(jié)合形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，在這種背景下，在課改后的教學(xué)過(guò)程中增加網(wǎng)絡(luò)課程如慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課等的介紹，拓展學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的途徑，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，在課程講授過(guò)程中除了板書(shū)和多媒體配合外，充分利用現(xiàn)在學(xué)生喜歡手機(jī)上網(wǎng)的特點(diǎn)主動(dòng)介紹豐富的“教學(xué)APP”等。讓學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛(ài)的專業(yè)規(guī)劃提前學(xué)習(xí)了解科技前沿，增加學(xué)生對(duì)理論教授的興趣。

（4）了解科研前端，根據(jù)社會(huì)需求具體劃分課程。由于機(jī)械工程這個(gè)專業(yè)所學(xué)習(xí)的課程理論知識(shí)復(fù)雜繁多，很多學(xué)生都只是選擇自己所喜愛(ài)的學(xué)科學(xué)習(xí)，而又無(wú)法了解畢業(yè)后從事這行業(yè)所需要的技能和專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生本身基礎(chǔ)雜亂，無(wú)法從事自己喜愛(ài)的行業(yè)。因此，我們?cè)趧澐謱I(yè)課程時(shí)，應(yīng)該緊跟社會(huì)需求更加細(xì)致的劃分所需要的課程要求。

（5）分階段、分層次進(jìn)行工程訓(xùn)練在現(xiàn)有的機(jī)械工程類教學(xué)計(jì)劃中雖設(shè)有金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但這并不同于現(xiàn)代工程訓(xùn)練。明顯的事實(shí)是，上述各環(huán)節(jié)缺乏有序的聯(lián)系。低年級(jí)的學(xué)生在金工實(shí)習(xí)時(shí)尚缺乏必要的工程知識(shí)，難以建立工程概念。高年級(jí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)由于種種原因往往流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，效果并不理想。同時(shí)，由于教育資金的缺乏，很多實(shí)習(xí)地方對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)流于表面，無(wú)法讓學(xué)生真正的看到實(shí)踐的效果，這就會(huì)更導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)這種實(shí)踐的抗拒，這種效應(yīng)會(huì)隨著時(shí)間的流逝更加影響惡劣。建議設(shè)立工程培訓(xùn)中心，由培訓(xùn)中心對(duì)各階段的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，將現(xiàn)有的金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)作為工程訓(xùn)練的一、二、三階段，各階段既銜接又不重疊，在學(xué)生畢業(yè)之前給出工程訓(xùn)練的總成績(jī)甚至發(fā)給工程訓(xùn)練合格證書(shū)，而這個(gè)實(shí)習(xí)成績(jī)同時(shí)可以列入畢業(yè)成績(jī)當(dāng)中，讓學(xué)生予以重視。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著科技發(fā)展，機(jī)械工程課程的教學(xué)要求會(huì)進(jìn)一步提高，因此該課程的教學(xué)改革需要與時(shí)俱進(jìn)要保持先進(jìn)的理念，教學(xué)內(nèi)容和畢業(yè)實(shí)踐要更加實(shí)用，教學(xué)方法要更加創(chuàng)新同時(shí)考核模式要更加合理，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

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