【摘 要】 近年來，高校招生規(guī)模在不斷地擴大，學(xué)校之間的競爭越來越激烈。本文通過研究浙江省重點大學(xué)生源管理的現(xiàn)狀和影響因素，從生源質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)兩個角度出發(fā)提出：提高美譽度和綜合實力;根據(jù)所在區(qū)域位置，合理選擇生源范圍;確定學(xué)費標準，完善助學(xué)措施;突出學(xué)校特色，立足地方面向需求的建議，以完善浙江省重點建設(shè)大學(xué)生源管理體系。

【關(guān)鍵詞】 浙江省重點建設(shè)大學(xué) 生源質(zhì)量 現(xiàn)狀分析

影響因素 發(fā)展建議

一、浙江省重點建設(shè)大學(xué)生源現(xiàn)狀分析

2014年浙江省正式啟動“省重點高校建設(shè)計劃”，2015年公布了第一批省重點建設(shè)高校名單， 2017年公布了第二批以優(yōu)勢特色學(xué)科為基礎(chǔ)的重點建設(shè)高校名單 [1]。

（一）生源質(zhì)量現(xiàn)狀分析。生源質(zhì)量針對高校錄取考生時，考生自身質(zhì)量的好壞程度，主要通過高考成績分數(shù)的高低對其質(zhì)量進行評價[2]。浙江省重點建設(shè)高校的生源主要集中在浙江省本省，在浙江省的招生包括第一批次也包括第二批次的范圍。在高校的熱門學(xué)科和優(yōu)勢特色學(xué)科中，錄取分數(shù)線基本在一本分數(shù)線以上，且超出分數(shù)線不少，吸引著高質(zhì)量的生源。浙江省重點建設(shè)高校的主要生源是一本上下浮動20分左右的高考考生。

（二）學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析。浙江省重點建設(shè)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)重點突出，每個學(xué)校都突出自己學(xué)校專業(yè)的優(yōu)勢，與其他大學(xué)相區(qū)別，吸引著不同類型的學(xué)生報考。不同的專業(yè)，也會有不同的錄取批次，王牌專業(yè)吸引著高質(zhì)量的的生源，也會促進學(xué)科專業(yè)的發(fā)展進步，進而開拓學(xué)校的發(fā)展空間。

二.影響浙江省重點建設(shè)大學(xué)生源管理因素

（一）高校自身的實力。高校自身的實力包括學(xué)校的師資力量，學(xué)科建設(shè)水平，科研能力，知名度等內(nèi)容，是考生報考學(xué)校思考的首要因素[3]。浙江省重點建設(shè)高校主要是地方高校，在省內(nèi)及附近城市的知名度較高。在浙江這種優(yōu)勢地位特別突出，浙江大學(xué)相對于其他一本院校有著不可比擬的優(yōu)勢，因為其知名度和綜合實力遠遠高于其他院校，所以能夠在浙江一枝獨秀，生源質(zhì)量也就遠遠高于其他院校。

（二）高校所處的地理位置。除學(xué)校綜合實力外，高校所處區(qū)域地理位置也越來越受到學(xué)生關(guān)注。絕大部分考生和家長更加傾向去省會城市，其次類似于副省會。浙江省重點建設(shè)高校除了溫州醫(yī)科大學(xué)、寧波大學(xué)、浙江師范大學(xué)之外，其他大學(xué)均在杭州，杭州是浙江的省會城市，又屬于沿海經(jīng)濟發(fā)展較快的區(qū)域，自然而然會吸引全國各地的考生的報考，因此也會出現(xiàn)浙江一本雙非院校分數(shù)線高于某些211、985院校。

（三）高校的收費標準、獎助學(xué)金。不同的高校其收費標準，獎助學(xué)金也不盡相同。對于家庭條件相對較好的家庭來說，高校的獎助學(xué)金起到的是一個激勵作用，對他們自我提升的一個激勵。而對于家境貧寒的家庭來說，高校的收費標準，獎助學(xué)金影響他們學(xué)校選擇，浙江省重點建設(shè)高校對此也采取了不同做法，比如杭州電子科技大學(xué)采取在全省排名靠前的考生，進行不同程度獎學(xué)金發(fā)放。

（四）定位內(nèi)容。每個高校和高校之間都是有差別的，就算是同類的大學(xué)，也都有自己的獨特之處。每個高校都應(yīng)該根據(jù)自身的實際，制定出具有自己獨特特色的定位內(nèi)容，將自己學(xué)校與其他學(xué)校想?yún)^(qū)別開來。如果高校自身的定位不準確，很容易導(dǎo)致學(xué)校投資建設(shè)目的不明確，極大可能導(dǎo)致平均化發(fā)展，缺乏自身特色，一方面綜合實力不夠強，另一方面沒有突出優(yōu)勢特色學(xué)科，容易造成資源浪費的局面[4]。

三、浙江省重點建設(shè)大學(xué)生源管理發(fā)展建議

（一）提高自身美譽度和綜合實力。努力改善辦學(xué)條件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一方面可以通過吸引高學(xué)歷、名校畢業(yè)、經(jīng)驗豐富的老師，來提高學(xué)校的師資力量，通過提高學(xué)校的師資力量來提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，有側(cè)重的培養(yǎng)設(shè)置學(xué)校的科研機構(gòu)，避免追求平均主義。浙江高校不單單通過高考分數(shù)來選拔學(xué)生，完善改進自主招生形式與內(nèi)容，通過提高教學(xué)質(zhì)量，增強師資力量，培養(yǎng)科研水平，完善自主招生考試，改進學(xué)生校園生活質(zhì)量，來實現(xiàn)高校的美譽度和提升綜合實力。

（二）根據(jù)所在區(qū)域位置，合理選擇生源范圍。 浙江省重點建設(shè)高校屬于地方建設(shè)高校，每個學(xué)校的影響力主要集中在浙江省內(nèi)及其周邊城市，在其影響范圍內(nèi)的地區(qū)中，一定要保證招生人數(shù)及其生源質(zhì)量。浙江省重點建設(shè)高校在上海，北京等名校眾多的地區(qū)，競爭性就相對較弱，此時可以把目光轉(zhuǎn)向中部甚至西部地區(qū)。另外浙江工業(yè)大學(xué)雙非，普通一本，設(shè)置了健行學(xué)院實驗班，來單獨培養(yǎng)分數(shù)高的學(xué)生，這類班級與浙大試驗班類似，很好的接住了一部分上不了浙江大學(xué)分數(shù)線但是又遠高于一本線的考生，吸引了較高的生源質(zhì)量。

（三）確定學(xué)費標準，完善助學(xué)措施。浙江省重點建設(shè)高校在學(xué)費標準和助學(xué)措施方面應(yīng)該強調(diào)的是讓學(xué)生都上得起學(xué)，避免因為學(xué)費的原因而導(dǎo)致生源的流失，通過完善助學(xué)措施來幫助有困難的學(xué)生能夠有學(xué)可上。學(xué)校在生源管理過程中，注意了解學(xué)生的家庭環(huán)境，確保掌握學(xué)生家庭的真實狀況，針對有需要的學(xué)生，能夠?qū)ζ淦鸬郊钭饔玫膶W(xué)生來實施助學(xué)措施，做到因人而異，更能獲得學(xué)生的認可，進而吸引高質(zhì)量生源。

（四）突出學(xué)校特色、立足地方面向需求。高校的學(xué)科主要根據(jù)教育部學(xué)科目錄設(shè)置，但同一學(xué)科在不同的高?？梢酝ㄟ^不同的方式體現(xiàn)其存在的意義和價值，就具有了高校學(xué)科特色[5]。如溫州醫(yī)科大學(xué)整體水平全國僅排名第146位，但其眼科極具特色和優(yōu)勢，在招生、培養(yǎng)等方面完全可以和國內(nèi)一流大學(xué)媲美。突出自生身特色是高校必須要明確做好和做到的任務(wù)，才能在激烈的生源競爭中突出自身的發(fā)展優(yōu)勢。浙江省重點建設(shè)高校是屬于地方高校，必須要符合地方建設(shè)發(fā)展這個背景，只有當學(xué)校人才與地方需求相適應(yīng)時，才能促進高校更好的發(fā)展，地區(qū)不斷進步，實現(xiàn)共贏。

【參考文獻】

[1] 邱均平.中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告2017-2018[M].2017.

[2] 陳靜.高校招生生源質(zhì)量分析與評價模型研究[D].重慶大學(xué)，2016.

[3] 曹茂永，岳國偉，張士強.高校生源質(zhì)量貢獻度評價模型研究[J].高等工程教育研究，2015，（05）：130-134.

[4] 孫兆揚. 地方高校特色學(xué)科建設(shè)的對策思考[J].淄博師專學(xué)報，2016，（04）：19-22.

[5] 呂谷來，康鋒，葉秉良，陳利江.地方高校特色學(xué)科建設(shè)策略研究——以浙江省為例[J]. 浙江理工大學(xué)學(xué)報，2015，32（08）：264-268.

作者簡介：陳依靜（19960510）女，漢，浙江麗水，碩士研究生，湘潭大學(xué)，世界經(jīng)濟。