【摘要】21世紀(jì)是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所連接的各種事物都在發(fā)生著飛快地變化，教育行業(yè)也不例外。在全球各個(gè)國(guó)家互通互聯(lián)的今天，英語(yǔ)成為大學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)課堂同樣也在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中有了很大的發(fā)展。在當(dāng)前多媒體技術(shù)興起的教育環(huán)境中，微課堂、慕課等新的教學(xué)方式，不僅大大激活了課堂氛圍，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使得民辦高校的英語(yǔ)教學(xué)有了很大的改進(jìn)。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下民辦高校英語(yǔ)教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;民辦大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)探討

【作者簡(jiǎn)介】琚楊娜（1990.03-），女，漢族，山西長(zhǎng)治人，陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院外語(yǔ)部，助教，碩士研究生。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，需要培養(yǎng)更多的外語(yǔ)人才，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮將更大、更積極的作用。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)中，英語(yǔ)都被擺在突出的位置。提高英語(yǔ)能力是民辦大學(xué)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道，同時(shí)也是素質(zhì)教育體系的重要目標(biāo)。

一、民辦大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源開展英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

“多媒體”一詞在當(dāng)前已經(jīng)廣泛被各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域所熟知，并且成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的工具。使用多媒體，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可以在小小的課堂中為學(xué)生帶來(lái)豐富的教學(xué)知識(shí)，將課堂內(nèi)容延伸到了課外、網(wǎng)絡(luò)。很多英語(yǔ)課堂中，教師和學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行新教學(xué)方式的探討，并且取得了非常好的效果。

利用各種工具開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還有一個(gè)非常大的好處，就是可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。將網(wǎng)絡(luò)資源引入到民辦大學(xué)的英語(yǔ)課堂中，能直接給學(xué)生帶來(lái)沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，并且能夠有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，使枯燥的教材變得有趣，從而加快學(xué)生接收教學(xué)信息的速度，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收和理解。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下民辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，各個(gè)高校基本上都采用了新的英語(yǔ)教學(xué)手段。在新環(huán)境下，要提高民辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，需要了解現(xiàn)在民辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，才能更好地去實(shí)施解決方案，實(shí)現(xiàn)民辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

1.學(xué)生基礎(chǔ)不同。民辦大學(xué)的學(xué)生多來(lái)自普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等。生源相對(duì)復(fù)雜，不同的招生類型也導(dǎo)致了生源的不同，給民辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初期帶來(lái)了很大的困難。

2.學(xué)習(xí)興趣不高。許多民辦大學(xué)的學(xué)生不明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，很多學(xué)生認(rèn)為在中學(xué)學(xué)了幾年英語(yǔ)就夠了，到了大學(xué)他們不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。還有一些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身是一件毫無(wú)意義的事情，即使學(xué)了將來(lái)不會(huì)使用，還不如不學(xué)。正是這樣一些想法，給英語(yǔ)教學(xué)的課堂管理帶來(lái)很多困難，學(xué)生不配合的情況讓英語(yǔ)教學(xué)效率低下。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)。很多學(xué)生在應(yīng)試教育的模式下學(xué)習(xí)，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一種什么都聽老師安排的習(xí)慣。不管老師說(shuō)什么，學(xué)生都記下來(lái);老師安排什么，學(xué)生就做。所以到了大學(xué)之后，自主學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生就沒有辦法適應(yīng)，不知道怎么開展學(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下提升民辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的對(duì)策

1.注重因材施教。鑒于不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況的不同，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候可以盡其所能地因材施教，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又照顧了基礎(chǔ)差的學(xué)生。因此，教師的因材施教和分類教學(xué)是很重要的。

2.提高學(xué)生動(dòng)力和興趣。語(yǔ)言的本質(zhì)在于它是社會(huì)的產(chǎn)物，是人們相互交流的必要工具。因此，要掌握一門語(yǔ)言，學(xué)生只有真正地積極地參與其中，融入真實(shí)的語(yǔ)境中去體驗(yàn)它，真正地掌握它、運(yùn)用它，才能逐步形成良好的語(yǔ)言技能，并且可以非常好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)工作和生活。因此，民辦大學(xué)的教師應(yīng)想辦法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的積極性，從而幫助他們掌握更多的英語(yǔ)技巧和技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。畢業(yè)后，在社會(huì)工作和生活中，自學(xué)意識(shí)是必不可少的技能。只有不斷地自學(xué)和自我提高，而不是依靠任何人，才能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。盡管民辦大學(xué)與公辦大學(xué)有很大差距，但我們?nèi)匀恍枰寣W(xué)生了解自主學(xué)習(xí)能力的重要性，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)改變學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)方法，使他們走出校門后不斷提高自我，自主學(xué)習(xí)，使自己在社會(huì)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

民辦高校英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不容忽視的教育陣地。要提升民辦大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)效果，需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，為學(xué)生搭建更好的教育平臺(tái)，跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展步伐。民辦大學(xué)也可以將英語(yǔ)作為特色課程和實(shí)用課程加以打造，多多培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能，提升他們的職業(yè)能力，這樣既可以幫助學(xué)生獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋志超.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用探討[J].考試周刊， 2019（30）.