黃曉晨　金效齊　李宗群

摘 要：文章首先分析了無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)在教學(xué)中課程思政的教學(xué)現(xiàn)狀，隨后根據(jù)現(xiàn)有情況對教學(xué)大綱制定方法，專業(yè)課和課程思政的融合、實(shí)踐課與課程思政的有機(jī)結(jié)合三個(gè)方面進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：課程思政;無機(jī)非金屬材料工程;平板玻璃工業(yè)

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一批高校課程思政教學(xué)研究示范中心”。說明課程思政進(jìn)課堂已經(jīng)是勢在必行的教學(xué)目標(biāo)之一，那么如何對在教學(xué)的過程中進(jìn)行思政教育？如何無痕跡地將課程思政融入到專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容中呢？課程思政到底該如何體現(xiàn)呢？這一系列的問題對每一位一線教師而言，都是迫切需要解決的。文章針對以上問題的提出和前期的教學(xué)基礎(chǔ)，對無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的專業(yè)《玻璃窯爐》課程進(jìn)行了課程思政進(jìn)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)從以下章節(jié)進(jìn)行闡述。

一、《玻璃窯爐》課程內(nèi)容概述

《玻璃窯爐》在教學(xué)大綱中共有六章，分別是第一章玻璃發(fā)展概述、第二章玻璃成形工藝原理、第三章玻璃成型工藝控制與操作、第四章玻璃成形設(shè)備、第五章玻璃成型缺陷和第六章玻璃退火工藝操作及控制。第一章主要講解掌握平板玻璃在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和浮法玻璃的發(fā)展經(jīng)過。第二章主要掌握玻璃的粘度和表面張力性能利用玻璃的性能特點(diǎn)進(jìn)行玻璃制品的制備和生產(chǎn)。第三章主要掌握浮法玻璃成型的工藝分區(qū)和浮法玻璃溫度控制參數(shù)。第四章主要掌握踢槽容易出現(xiàn)的問題和玻璃成形設(shè)備的種類和玻璃成型設(shè)備的各部分設(shè)計(jì)原理。第五章主要掌握玻璃成型缺陷的分類、各種污染物容易造成的缺陷和分析各種玻璃的缺陷。第六章主要掌握退火特征和玻璃退火基本原理。

（一）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)上述各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)。這里限于篇幅限制，只對課程思政目標(biāo)一和目標(biāo)二進(jìn)行舉例說明。

（1）目標(biāo)一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外專業(yè)行業(yè)與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和工匠精神，將個(gè)人前途與國家發(fā)展相結(jié)合，具有為民服務(wù)的精神。

針對這一課程思政教學(xué)目標(biāo)，主要在授課期間，進(jìn)行如下的教學(xué)內(nèi)容。

①案例一 我國平板玻璃工業(yè)發(fā)展的階段

我國在陶瓷燒結(jié)的基礎(chǔ)上最先發(fā)明瓷器的國家，是四大文明古國之一。近一百年來，我國平板玻璃制造業(yè)的發(fā)展大致可分為四個(gè)階段，在最近十幾年內(nèi)，我國的平板玻璃質(zhì)量迅速提高，年產(chǎn)量也達(dá)到國際先進(jìn)水平，不僅能滿足國內(nèi)平板玻璃的需求，還實(shí)現(xiàn)平板玻璃的出口貿(mào)易。

圖1 我國平板玻璃工業(yè)發(fā)展階段

通過將我國平板玻璃工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與國家發(fā)展的歷史時(shí)期結(jié)合起來，讓學(xué)生充分意識到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定息息相關(guān)。沒有政治穩(wěn)定，中國就不可能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛。當(dāng)然，政治穩(wěn)定本身也是經(jīng)濟(jì)騰飛的結(jié)果，所以經(jīng)濟(jì)騰飛和政治穩(wěn)定是中國故事不可或缺的兩個(gè)方面。如此，就把我國平板玻璃的發(fā)展現(xiàn)狀與國家的發(fā)展結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和愛國主義精神。

②案例二 凱盛科技股份有限公司在浮法玻璃中的成就

下圖是凱盛集團(tuán)的簡單介紹和近年來凱盛集團(tuán)在玻璃生產(chǎn)上的一些標(biāo)志性時(shí)間。

圖2 凱盛集團(tuán)的發(fā)展概況

通過對凱盛科技股份有限公司在浮法玻璃中的成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、勇于探索、堅(jiān)持不懈精神。

（2）目標(biāo)二 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用辯證唯物主義的世界觀和方法論分析問題。

案例：玻璃析晶性能的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

圖3 玻璃析晶性能的優(yōu)缺點(diǎn)

在玻璃的熔體中出現(xiàn)結(jié)晶的現(xiàn)象稱為析晶。玻璃的析晶現(xiàn)象是一種相變過程，即以均勻的玻璃相轉(zhuǎn)變?yōu)榫嗟倪^程。在平板玻璃的生產(chǎn)中析晶是玻璃的一種缺陷，導(dǎo)致玻璃的力學(xué)性能、熱穩(wěn)定性和光學(xué)均勻性變差。但是，如果人為控制析出的晶體在一定范圍內(nèi)，也可提高玻璃的性能，如提高玻璃的機(jī)械強(qiáng)度，提高導(dǎo)電率等。從這里可以看出，玻璃在制備過程出現(xiàn)的析晶現(xiàn)象就可以優(yōu)點(diǎn)也可以使缺點(diǎn)，缺點(diǎn)是導(dǎo)致玻璃的力學(xué)性能、熱穩(wěn)定性和光學(xué)均勻性變差，優(yōu)點(diǎn)是可以有效的提高玻璃的機(jī)械強(qiáng)度，提高導(dǎo)電率。從這個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用辯證唯物主義的世界觀和方法論分析問題。學(xué)會使用“兩點(diǎn)論”，堅(jiān)持一分為二地看問題。任何事情沒有到最后一步，都有可以回旋的余地，都有新的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)和工作生活中，遇到困難的時(shí)候，不要過早的放棄，不要過早的氣餒，任何事情，辦法總比困難多，任何事情不到最后一刻，都有可能有新的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)。堅(jiān)持“重點(diǎn)論”，找突出問題、抓關(guān)鍵問題，抓重點(diǎn)帶一般。對于玻璃的析晶性能而言，當(dāng)在平板玻璃的制備中，是不允許出現(xiàn)析晶的，這個(gè)時(shí)候的關(guān)鍵問題就是控制玻璃的制備參數(shù)，避免出現(xiàn)析晶現(xiàn)象。當(dāng)玻璃應(yīng)用在高溫玻璃鍋的制備時(shí)，因?yàn)橐惺芤欢ǖ母邷兀藭r(shí)，如果玻璃中有一定數(shù)量的析晶出現(xiàn)，就會大幅度提高高溫玻璃鍋的使用溫度，在這個(gè)過程中玻璃鍋高溫性能就是玻璃制備過程中的突出問題。通過分析以上案例，把專業(yè)知識點(diǎn)很好地融合到辯證唯物主義的世界觀和方法論的課程思政中。

二、結(jié)語

通過以上兩個(gè)課程思政教學(xué)目標(biāo)的介紹以及三個(gè)案例的舉例，希望可以在今后的教學(xué)工作中，深度挖掘《玻璃窯爐》及其他專業(yè)課程的課程思政內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

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基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校研究項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號：KJ2019A0852、KJ2019ZD62、KJ2018A0567;安徽省高等省級質(zhì)量工程項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號：2018kfk049;文章為蚌埠學(xué)院高級人才引進(jìn)項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號：BBXY2018KYQD14。

作者簡介：黃曉晨（1989-），女，吉林白山人，博士，講師，研究方向：材料制備及性能測試。