周定武 李霞輝 柳文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析交互式電子書的發(fā)展及應(yīng)用情況對于交互式電子書未來發(fā)展具有重要意義。首先對交互式電子書功能特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后結(jié)合實際情況，對交互式電子書的發(fā)展及應(yīng)用展開探討，希望可以對業(yè)內(nèi)起到一定參考作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 交互式;電子書;發(fā)展;應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0034-02

電子書是使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造的全新出版形式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物之間存在明顯差別，而交互式電子書和傳統(tǒng)電子書存在一定區(qū)別，其更強(qiáng)調(diào)用戶的交互體驗，交互式電子書是電子書與先進(jìn)媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是電子書未來發(fā)展的主要方向。

一、交互式電子書功能特點(diǎn)分析

在交互式電子書中，包含圖片、文字、視頻、3D內(nèi)容、仿真微實訓(xùn)內(nèi)容等，其中圖片為高清圖片、VR圖片，視頻為普通視頻、VR視頻，3D內(nèi)容為3D動畫與3D模型，仿真微實訓(xùn)為虛擬仿真內(nèi)容、小游戲內(nèi)容等。交互式電子書的主要功能特點(diǎn)有以下幾方面。

1.交互閱讀功能。交互式電子書支持用戶對內(nèi)容進(jìn)行單點(diǎn)與多點(diǎn)觸控，具體操作行為包含放大圖片、縮小圖片，放大視頻、縮小視頻、全屏播放、暫停播放、快進(jìn)播放、旋轉(zhuǎn)3D模型、縮放3D模型、運(yùn)行原理展示以及實訓(xùn)操作等。

2.個性化學(xué)習(xí)功能。交互式電子書具有書簽功能、重點(diǎn)標(biāo)記功能、目錄跳轉(zhuǎn)功能、頁面放大功能、頁面縮小功能、翻譯功能以及答題功能，可以讓學(xué)習(xí)具有個性化。學(xué)生利用手機(jī)、平板掃描功能，可以順利開展一體化數(shù)字教材學(xué)習(xí)工作，結(jié)合自主學(xué)習(xí)App數(shù)字資源、虛擬仿真微實訓(xùn)模塊，可以保證課后學(xué)習(xí)、練習(xí)的靈活性。

3.教師用戶功能。教師使用Word形式可以完成教案查看工作、PPT課堂展示工作、學(xué)習(xí)單元查看工作、后臺編輯工作以及文檔上傳工作。

4.教材互動功能。使用App+AR技術(shù)可以對書本中的知識點(diǎn)圖片進(jìn)行掃描，并利用數(shù)字化技術(shù)，將其呈現(xiàn)為三維模型、教學(xué)視頻、3D動畫原理、虛擬互動內(nèi)容等，在教學(xué)過程中，通過對相應(yīng)視頻課程、三維動畫、三維模型以及仿真實訓(xùn)子任務(wù)進(jìn)行調(diào)用，并使用投影機(jī)完成演示教學(xué)工作。

二、交互式電子書的發(fā)展及應(yīng)用

（一）交互式電子書發(fā)展

1.發(fā)展歷史

交互式電子書由早期紙質(zhì)書電子版發(fā)展而來，而紙質(zhì)書電子版由紙質(zhì)書發(fā)展而來，紙質(zhì)書電子版與傳統(tǒng)紙質(zhì)書之間除了介質(zhì)以外，其并無太大區(qū)別。伴隨著計算機(jī)圖像處理技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的閱讀體驗要求逐漸提高，電子書紙質(zhì)版已經(jīng)無法滿足很多人的要求，在此背景下，整合了圖片、文字、視頻、聲音、動畫等多種多媒體元素的交互式電子書應(yīng)運(yùn)而生，利用平板電腦、智能手機(jī)觸碰屏幕、內(nèi)置傳感器、圖形處理芯片，可以讓用戶閱讀獲得多方位的綜合體驗。

2.發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國交互式電子書發(fā)展現(xiàn)狀可以歸納為以下方面。

（1）體驗感受提升。交互式電子書閱讀體驗感受和過去相比已經(jīng)具有明顯提升，交互式電子書讓傳統(tǒng)閱讀方式、寫作方式得到顛覆，對于電子書行業(yè)未來發(fā)展以及教育方法創(chuàng)新具有積極影響。但與此同時，當(dāng)前互動電子書制作成熟度依然較為欠缺，在一些簡單的互動體驗設(shè)計中，出現(xiàn)華而不實的情況，可能會讓讀者在閱讀、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生注意力分散現(xiàn)象，如一些互動內(nèi)容僅僅是為了游戲而游戲，此類內(nèi)容的融入不僅不會讓讀者獲得較好的閱讀感受，反而會讓書本內(nèi)容遭到破壞，如一些動畫、音頻過于豐富，就會讓文字故事情節(jié)受到讀者忽視。

（2）發(fā)展前景較好。在融媒體電子平臺與微信公眾號影響下，我國交互式電子書獲得迅速發(fā)展，且具有良好的發(fā)展前景。一方面，融媒體時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的到來引發(fā)了閱讀革命，移動閱讀已經(jīng)成為當(dāng)今時代人們的主要閱讀習(xí)慣，讀者使用多點(diǎn)觸控可以完成滑動、拖拽以及翻轉(zhuǎn)操作，與此同時，伴隨著未來融媒體技術(shù)的發(fā)展，交互式電子書概念不會有絕對固定化，在未來發(fā)展中，其會朝著多方位電子平臺發(fā)展。另一方面，微信公眾號的推廣對交互式電子書宣傳、應(yīng)用具有積極影響，可以為交互式電子書制作產(chǎn)生推動力，同時，用戶可以在微信公眾號中完成參與互動工作，但是其互動具有局限性特點(diǎn)，及時性相對較差。

3.發(fā)展趨勢

針對當(dāng)前交互式電子書取得進(jìn)步以及現(xiàn)有瓶頸，在交互式電子書發(fā)展進(jìn)程中，其未來發(fā)展趨勢可以歸納為以下方面。

（1）平臺精準(zhǔn)垂直。在交互式電子書未來發(fā)展中，其會朝著融媒體電子平臺精準(zhǔn)垂直方向發(fā)展，依照用戶需求、受眾喜好針對性制作交互式電子書、調(diào)整電子書交互方式，讓有機(jī)互動目標(biāo)得以實現(xiàn)，做到一媒多用。

（2）優(yōu)質(zhì)水平提升。在未來發(fā)展中，“書”的內(nèi)涵會因交互式電子書普及而發(fā)生變化，任何具有交互體感的圖畫、聲音、文字、視頻電子閱讀媒介平臺內(nèi)容都有可能被稱為“書”，而交互式電子書可以借助優(yōu)質(zhì)“微”閱讀平臺展示“書”的具體形象，讓受眾獲得“微書”的閱讀體驗。

（二）交互式電子書應(yīng)用

1.應(yīng)用類別

現(xiàn)階段，交互式電子書應(yīng)用主要類別為：

（1）兒童讀物。兒童讀物受眾年齡偏小，在交互式電子書應(yīng)用中，其更注重于視頻、繪畫等可以對兒童起到感官刺激效果的內(nèi)容，通過調(diào)動兒童感官，可以讓其沉浸于立體化閱讀體驗，進(jìn)而讓兒童閱讀興趣得到有效提高。

（2）語言類教學(xué)讀物。在語言類教學(xué)讀物中，通過融入大量音視頻，可以讓學(xué)生開展聽讀訓(xùn)練活動，可以讓傳統(tǒng)紙質(zhì)書的短板得以彌補(bǔ)，交互式電子書應(yīng)用中，可以為學(xué)生提供較為真實的交互場景，讓學(xué)生在自然語言環(huán)境中完成學(xué)習(xí)活動，與此同時，利用對話以及跟讀交互程序，可以讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)實時反饋，讓其學(xué)習(xí)效率得到有效提升，此類交互式電子書和App較為類似，市場需求量相對較大。

（3）科普類讀物?？破疹愖x物普遍具有內(nèi)容枯燥、閱讀門檻高特點(diǎn)，往往需要大量圖例來說明具體閱讀內(nèi)容，利用交互式電子書制作科普讀物，可以讓大量圖例得以融入，同時可以使用三維動畫等技術(shù)，讓抽象內(nèi)容得以展現(xiàn)，為讀者帶來不同觀感。

（4）系統(tǒng)軟件教程與培訓(xùn)手冊。此類書籍多具有內(nèi)容繁多、更新頻繁特點(diǎn)，圖形圖像和文字之間具有密切聯(lián)系，交互式電子書應(yīng)用中，可以構(gòu)建強(qiáng)大的索引系統(tǒng)，為圖像、文字之間完成鏈接制作工作，與此同時，使用動畫、視頻，可以讓完整操作流程得以體現(xiàn)，如果有新版內(nèi)容出現(xiàn)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行上傳，進(jìn)而保證書籍內(nèi)容的實時更新性。

（5）報紙、雜志讀物。報紙、雜志并沒有較高的交互性需求，但是其具有較快的內(nèi)容更新速度，電子雜志可以讓更新及時性得到保證，讓發(fā)行時間得以節(jié)省，同時，其具有較好的環(huán)保效果。

2.應(yīng)用軟件

交互式電子書教材制作工作需要依靠多種軟件完成，現(xiàn)就幾種常用軟件進(jìn)行介紹。

（1）MoglueBuilder。該軟件在兒童電子書制作工作中得到了廣泛應(yīng)用，其具有操作簡單的特點(diǎn)，在不需要編程的條件下，就可以完成聲音、圖片以及文字的添加工作。當(dāng)前，該軟件輸出電子書應(yīng)用格式主要為手機(jī)端。

（2）名編輯電子雜志大師。該軟件在交互式電子雜志制作中得到了廣泛應(yīng)用，其具有功能豐富的特點(diǎn)，在對PDF文件進(jìn)行直接導(dǎo)入，并完成簡單設(shè)置后，就可以導(dǎo)出具有良好翻頁效果的電子雜志，與此同時，該軟件支持跨平臺輸出，可輸出HTML5手機(jī)在線版、離線版、網(wǎng)頁版，EXE電腦離線版，F(xiàn)BR版，Mac App版等多種格式，讓不同用戶的需求得到滿足。

（3）iBook Author。蘋果公司推出此軟件具有功能豐富強(qiáng)大的特點(diǎn)，軟件可提供大量精美模板，可以讓文字、影片、動畫等內(nèi)容得到輕松添加，同時可以利用Javascript、HTML等技術(shù)完成自定義開發(fā)工作，但此種軟件具有系統(tǒng)限制性。

3.應(yīng)用實例

以中南大學(xué)出版社出版VR版電子活頁教材《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與一般操作》為例。如下圖所示。

現(xiàn)階段，我國汽車工業(yè)已經(jīng)取得迅猛發(fā)展，汽車銷量也已經(jīng)連續(xù)多年位居世界第一，但與此同時，我國汽車專業(yè)技術(shù)人才較為不足，培養(yǎng)大量懂得汽車工業(yè)原理，可以熟練開展汽車維護(hù)保養(yǎng)作業(yè)的專業(yè)人才對于汽車行業(yè)核心技術(shù)發(fā)展以及行業(yè)進(jìn)步具有重要意義。而VR電子活頁教材編寫對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動開展以及教師教學(xué)活動順利開展具有積極影響，與此同時，此教材編寫可以方便校企合作活動有效進(jìn)行，讓雙方做到優(yōu)勢互補(bǔ)與人才共育。結(jié)合上圖，該教材編寫特點(diǎn)為：

（1）教學(xué)+任務(wù)驅(qū)動。教材內(nèi)容編排與發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知規(guī)律相符，各個任務(wù)均來源于企業(yè)實際生產(chǎn)任務(wù)，在任務(wù)發(fā)布后，教學(xué)活動得以開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成中，可以對實際工作步驟、流程予以掌握，可以對職業(yè)素養(yǎng)要求做到全面明晰，而利用虛擬操作平臺可以評定各項任務(wù)完成情況，進(jìn)而讓教學(xué)組織工作、學(xué)習(xí)評價工作得以高質(zhì)量完成。

（2）職業(yè)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)。在教材編寫中，融入了大量可以對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生綜合發(fā)展起到促進(jìn)作用的內(nèi)容，如維修作業(yè)產(chǎn)生廢油、廢水處理內(nèi)容等，此類內(nèi)容可以讓學(xué)生的環(huán)保意識、勞保意識得以增強(qiáng)。

（3）VR特色資源。教材中融入了大量VR特色資源，可以讓教學(xué)效率得到有效提高，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，移動端VR虛擬操作平臺資源還可以讓場地限制、變換空間限制得以突破，讓教師、學(xué)生均能高效使用移動端完成線上學(xué)習(xí)工作。除此之外，通過VR虛擬實操，可以讓學(xué)習(xí)任務(wù)得到有效落實。如在“發(fā)動機(jī)歷史”學(xué)習(xí)中，學(xué)生就可以通過觸控操作，觀察發(fā)動機(jī)三維整體構(gòu)建以及透視構(gòu)造，強(qiáng)化學(xué)生的理解認(rèn)知。

綜上所述，交互式電子書在兒童讀物、語言類教學(xué)讀物、科普類讀物、培訓(xùn)手冊以及報紙、雜志讀物中得到了廣泛應(yīng)用，其具有廣闊的發(fā)展空間，相關(guān)出版社需要對交互式電子書的生產(chǎn)制作工作予以高度重視。

◎編輯 馬燕萍