周川嶺

幼兒成長檔案是綜合教師、家長以及幼兒個(gè)體多重因素組織開展的對幼兒參與活動情況、參與結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確記錄，主要將幼兒在成長方面的良好表現(xiàn)記錄下來，確保在教育活動中能更好地給予幼兒支持和鼓勵(lì)。在幼兒教育體系中，借助成長檔案對幼兒實(shí)施多元化的評價(jià)，能更好地把握幼兒的發(fā)展?jié)撃?，制定適合幼兒個(gè)性化成長的教育方案，維護(hù)幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒成長檔案多元評價(jià)實(shí)踐案例

在當(dāng)前幼兒教育體系中，幼兒成長檔案的制作、應(yīng)用和多元評價(jià)活動的開展，能為幼兒教育教學(xué)工作的開展做出科學(xué)有效的指引，使教師在教育實(shí)踐中能始終找準(zhǔn)正確的教育方向，提升幼兒教育的綜合質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

按照幼兒的成長情況完成檔案記錄工作，在多元化檔案內(nèi)容的作用下，能為檔案多元化評價(jià)活動的開展提供良好的支持，突出評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體和評價(jià)結(jié)果的多元性，確保教師在幼兒的學(xué)習(xí)和成長過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，對幼兒實(shí)施積極有效的引導(dǎo)，使幼兒始終保持積極健康的學(xué)習(xí)和成長狀態(tài)，為幼兒真正實(shí)現(xiàn)健康成長的目標(biāo)創(chuàng)造理想化的條件，突出新時(shí)期幼兒教育改革的綜合效果，夯實(shí)幼兒教育基礎(chǔ)。

二、幼兒成長檔案多元評價(jià)活動的主要作用

在幼兒園開展教育實(shí)踐的過程中，引入成長檔案方面的內(nèi)容，對幼兒實(shí)施多元化的評價(jià)，能明確當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)活動的基本狀態(tài)，對幼兒教育改革做出正確的指引，進(jìn)而使幼兒園深化教育改革取得更為顯著的成果。綜合分析幼兒成長檔案多元評價(jià)活動的開展情況，發(fā)現(xiàn)隨著幼兒園加強(qiáng)對成長評價(jià)的重視，在幼兒教育體系中幼兒成長檔案多元評價(jià)的應(yīng)用已經(jīng)相對較為廣泛。一般情況下，在幼兒教育實(shí)踐中能準(zhǔn)確記錄幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)和生活方面的表現(xiàn)，并且借助成長檔案對幼兒的成長情況、學(xué)習(xí)情況以及未來發(fā)展需求等作出客觀的判斷，方便教師采取有效的措施，指引幼兒選擇合適的學(xué)習(xí)和成長方向，突出幼兒教育指導(dǎo)活動的綜合效果。

在幼兒園采用成長檔案多元評價(jià)探索幼兒教育改革的過程中，家長和教師表現(xiàn)出對成長檔案多元評價(jià)的明顯支持，能從不同的角度解析幼兒教育的基本情況，進(jìn)而幫助幼兒更加有效地認(rèn)知自己和認(rèn)識社會，逐步保障幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長的目標(biāo)。同時(shí)，教師借助多元評價(jià)活動的作用有意識地、有目的地、有計(jì)劃地按照成長檔案所反映的內(nèi)容偏向幼兒的優(yōu)勢領(lǐng)域?qū)嵤┘?lì)性評價(jià)，突出幼兒成長檔案多元評價(jià)的整體質(zhì)量。在日?；顒又?，教師解讀成長檔案的內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施肯定的、鼓勵(lì)的評價(jià)，把激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識作為評價(jià)引導(dǎo)的重要方向，突出教育引導(dǎo)活動的針對性，切實(shí)提升幼兒教育的綜合效果。

三、幼兒成長檔案多元評價(jià)的有效應(yīng)用建議

為了促進(jìn)幼兒成長檔案多元評價(jià)得到科學(xué)化的應(yīng)用，可以從以下幾方面入手制定合理的應(yīng)用改革方案：

其一，在多元評價(jià)中，要將促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為重要的評價(jià)方向。選取多元化的評價(jià)方向，設(shè)置多元化的評價(jià)主體，增強(qiáng)評價(jià)活動的科學(xué)性和客觀性。如在評價(jià)取向的選擇方面，教師可以將幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展情況作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合觀察學(xué)生的情緒情感變化情況、生活經(jīng)驗(yàn)積累情況、創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)情況等，為深入推進(jìn)幼兒教育改革提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

其二，在情境化的評價(jià)中，重視幼兒發(fā)展的主要過程。全過程對幼兒的生活細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)，了解幼兒的成長和發(fā)育情況，選取最恰當(dāng)?shù)恼Z言，借助合理的評價(jià)實(shí)現(xiàn)對幼兒的有效激勵(lì)。如在晨間接待環(huán)節(jié)重點(diǎn)對幼兒禮貌情況、自省情況進(jìn)行記錄和評價(jià)，在午餐環(huán)節(jié)綜合分析幼兒的用餐習(xí)慣和用餐態(tài)度等。在活動區(qū)游戲活動中，對幼兒自由天性的展露情況、多元智能的發(fā)展情況等進(jìn)行評價(jià)，確保成長檔案多元評價(jià)能真實(shí)客觀的反映幼兒的生活情況和學(xué)習(xí)情況，為幼兒有針對性地制定教學(xué)改革方案提供相應(yīng)的輔助。

其三，在多類型評價(jià)中關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，即在幼兒成長檔案多元評價(jià)活動中，要探索形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的合理化應(yīng)用，整合多方面的評價(jià)結(jié)果對幼兒的學(xué)習(xí)和成長狀態(tài)做出判斷，進(jìn)而按照幼兒的成長需求制定教學(xué)指導(dǎo)方案。

幼兒成長檔案多元評價(jià)的開展能從不同的角度對幼兒成長情況做出評價(jià)，為幼兒園教育活動的開展提供重要的參考，使教師能對幼兒實(shí)施教育引導(dǎo)，提升幼兒園教育活動的針對性和有效性，保障幼兒逐步實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。所以在幼兒教育改革工作中，要加強(qiáng)對幼兒成長檔案多元評價(jià)的重視，并探索多元評價(jià)的合理化應(yīng)用，力求逐步推動幼兒教育進(jìn)入到全新的境界。

（作者單位：江蘇省句容市義臺街幼兒園）

責(zé)任編輯：王鋒旗