蘇當(dāng)

【摘 要】本文論述高職院校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與對策，針對高職院校田徑教學(xué)存在師資隊伍不強(qiáng)、教學(xué)趣味性不強(qiáng)、教學(xué)評價運用不佳和教學(xué)開放程度不高等問題，提出要充分重視田徑教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與田徑運動，不斷加強(qiáng)田徑教學(xué)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高田徑教學(xué)趣味性，加強(qiáng)合作，提高田徑教學(xué)的開放教學(xué)程度，從而促進(jìn)高職院校田徑教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高職院校;田徑教學(xué);現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】G;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0029-02

田徑教學(xué)是高職院校體育課程教學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣、培養(yǎng)體育精神等方面發(fā)揮著重要作用。因此，很有必要對高職院校田徑教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討。

一、高職院校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）田徑教學(xué)師資隊伍不強(qiáng)。高職院校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，偏重于專業(yè)建設(shè)與專業(yè)課程建設(shè)，對體育教學(xué)尤其是田徑教學(xué)的重視還不夠，在一定程度上影響了田徑教學(xué)師資隊伍建設(shè)，田徑教學(xué)師資隊伍能力不強(qiáng)。田徑教學(xué)師資隊伍青黃不接，對具備田徑專業(yè)素養(yǎng)的師資缺乏培養(yǎng)和引進(jìn)?，F(xiàn)有的田徑教學(xué)師資隊伍教學(xué)理念、教學(xué)方式陳舊，創(chuàng)新教學(xué)能力和科研能力有待提高。

（二）田徑教學(xué)趣味性不強(qiáng)。通常情況下，相關(guān)課程教學(xué)趣味性強(qiáng)，就更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的到課率、課堂參與率、考試合格率就高。但目前高職院校田徑教學(xué)多為室外教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的走、跑、跳、投，注重發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、力量、穩(wěn)定性等身體素質(zhì)，對傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容與形式缺乏創(chuàng)新，采用填鴨式教學(xué)，缺乏游戲元素、趣味元素，致使課堂索然無味，毫無趣味性。

（三）教學(xué)評價運用不佳。教學(xué)評價對促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)評價在各高職院校得到了重視，在技術(shù)手段上普遍運用信息技術(shù)，在評價主體上包括教師和學(xué)生，學(xué)生評教成為常態(tài)。但對田徑教學(xué)的教學(xué)評價運用不佳，教學(xué)評價往往成為擺設(shè)，對相關(guān)教師的崗位考核、聘期考核、職稱評聘、績效分配、課酬發(fā)放等方面影響不大。

（四）田徑教學(xué)開放教學(xué)程度不高。隨著高職教育的發(fā)展，高職院校專業(yè)建設(shè)的校企合作、校校合作、校地合作、校政合作日益深入。但就田徑教學(xué)而言，開放教學(xué)程度并不高，體育行業(yè)企業(yè)等方面參與田徑教學(xué)不多，參與開發(fā)教學(xué)資源還不夠。

二、制約高職院校田徑教學(xué)發(fā)展的主要因素

（一）高職院校自身因素。高職院校自身是制約田徑教學(xué)發(fā)展的首要因素。一是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，重視田徑教學(xué)的高職院校，其田徑教學(xué)課堂質(zhì)量就高，田徑教學(xué)的改革創(chuàng)新就明顯，田徑教學(xué)就充滿活力。二是教學(xué)監(jiān)督程度，教學(xué)監(jiān)督嚴(yán)格、規(guī)范的高職院校，其田徑教學(xué)的教學(xué)方案執(zhí)行就比較到位，教學(xué)目標(biāo)就相對全面，教學(xué)內(nèi)容就相對完整，課堂教學(xué)質(zhì)量就有保障。三是教學(xué)場地與設(shè)施，能充分利用學(xué)校內(nèi)外教學(xué)場地、設(shè)施的高職院校，田徑教學(xué)形式就豐富多樣，就能帶給學(xué)生新的體驗。但實際上，田徑教學(xué)在高職院校并未得到重視，處于邊緣地位，教學(xué)監(jiān)督也不夠嚴(yán)格、規(guī)范，利用校外教學(xué)場地和設(shè)施還不夠。

（二）學(xué)生因素。學(xué)生是制約高職院校田徑教學(xué)的關(guān)鍵性因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對田徑教學(xué)內(nèi)容和形式有直接的感知與體驗。他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度對田徑教學(xué)有至關(guān)重要的影響。高職院校學(xué)生專注于學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，在體育課程學(xué)習(xí)上帶有較明顯的功利性，傾向于選擇休閑類體育課程。同時，由于各方面因素的影響，整體上來看，高職院校學(xué)生的身體健康問題明顯，部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，部分學(xué)生身體機(jī)能有缺陷，存在不適宜進(jìn)行田徑運動的情形，這也制約著田徑教學(xué)。

（三）教師因素。教師是制約高職院校田徑教學(xué)的重要因素。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著主導(dǎo)作用，是田徑教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計者，是田徑教學(xué)活動的組織者、協(xié)調(diào)者。田徑教學(xué)教師素質(zhì)的高低直接影響相關(guān)教學(xué)活動的開展。高職院校田徑教學(xué)教師對高職院校田徑課程缺乏全面、正確的認(rèn)知，加上教學(xué)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新不夠，制約了田徑教學(xué)的有效開展。

（四）課程因素。田徑課程競技性突出，以個人活動為主，缺乏娛樂性、團(tuán)隊協(xié)作性，相對枯燥乏味，對學(xué)生個人身體素質(zhì)和意志力有較高的要求。高職院校學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)需求多樣，追求身心愉悅、釋放壓力、團(tuán)隊協(xié)作和人際交流等，加上高職院校田徑教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)田徑教學(xué)存在重復(fù)之處，因此，傳統(tǒng)的田徑課程難以得到高職院校學(xué)生的青睞。

（五）社會與家庭因素。田徑運動帶來一定的風(fēng)險，比如田徑運動員比賽中途受傷、猝死，大學(xué)生體育測試后心臟驟停等。這在一定程度上影響了社會、家長對田徑運動的認(rèn)同，以致社會力量、行業(yè)企業(yè)參與高職院校田徑教學(xué)動力不足，制約了高職院校田徑教學(xué)的進(jìn)一步開展。

三、提高高職院校田徑教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）提高思想認(rèn)識，充分重視田徑教學(xué)。高職院校要不斷提高田徑教學(xué)質(zhì)量，就要切實把田徑教學(xué)重視起來。高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子要在課程設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、設(shè)備設(shè)施建設(shè)、績效與課酬發(fā)放等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動出臺促進(jìn)田徑教學(xué)的相關(guān)制度機(jī)制。同時要提高高職院校教學(xué)管理部門和開課部門的思想認(rèn)識，加快建設(shè)具有高職院校特色的田徑教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、田徑教學(xué)教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、田徑課程標(biāo)準(zhǔn)等，切實做好教學(xué)管理與監(jiān)督，確保領(lǐng)導(dǎo)班子的意圖得到落地實施。另外，田徑教學(xué)教師也要提高思想認(rèn)識，充分認(rèn)識田徑課程對學(xué)生成長發(fā)展的重要性，充分認(rèn)識創(chuàng)新田徑教學(xué)內(nèi)容、形式、載體的重要性。只有高職院校各個層面不斷提高思想認(rèn)識，切實重視田徑教學(xué)，才能更好地促進(jìn)田徑教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生參與田徑運動。高職院校學(xué)生正處于青春年華，熱愛體育運動。高職院校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項體育活動，培養(yǎng)他們參與田徑運動的興趣，以此促進(jìn)田徑教學(xué)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳教育，改變學(xué)生對田徑運動的認(rèn)知，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)上的功利傾向，限制休閑體育課程選課人數(shù)，適當(dāng)增加田徑課程的學(xué)分，把學(xué)生引導(dǎo)到田徑教學(xué)課堂上來。同時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)田徑運動的不同項目，組建不同的體育俱樂部或社團(tuán)，選拔責(zé)任心強(qiáng)、能力突出的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，通過組織開展社團(tuán)活動、觀看現(xiàn)場比賽、游戲競賽、知識問答等，加深學(xué)生對田徑運動的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣。當(dāng)然，要充分考慮高職院校學(xué)生身體素質(zhì)的差異、體育興趣愛好的差異，注意分類施策，適當(dāng)鼓勵，以使學(xué)生認(rèn)識田徑課程學(xué)習(xí)的必要性、田徑運動的功能與作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（三）不斷加強(qiáng)田徑教學(xué)師資隊伍建設(shè)。高職院校田徑教學(xué)師資隊伍普遍薄弱，缺乏具有田徑專業(yè)素養(yǎng)的教師，缺乏田徑教學(xué)名師，缺乏田徑教學(xué)年輕教師。建設(shè)高職院校田徑教學(xué)教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，不僅需要高職院校找準(zhǔn)發(fā)力點，有所作為，而且需要發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，加快建成一支教學(xué)理念先進(jìn)、師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)技能精湛、實踐教學(xué)能力強(qiáng)的專兼職田徑教學(xué)師資隊伍。高職院校田徑教學(xué)師資隊伍不僅要在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上保證滿足田徑教學(xué)的需要，而且要注意培養(yǎng)教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊，不斷增強(qiáng)他們的教學(xué)科研能力。要積極搭建校企共建師資隊伍平臺，把高職院校的田徑教學(xué)教師引導(dǎo)到相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，同時要把相關(guān)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀人才吸引到高職院校擔(dān)任田徑教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)田徑教學(xué)教師的校企互聘。同時，要加大田徑教學(xué)教師的培養(yǎng)力度，增加經(jīng)費投入，通過多渠道、多層面的進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高他們的教學(xué)理論水平和技能水平，提升他們的綜合素質(zhì)能力。

（四）加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高田徑教學(xué)趣味性。針對高職院校傳統(tǒng)田徑教學(xué)枯燥乏味的情況，必須不斷進(jìn)行教學(xué)改革，提高田徑教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在保持田徑運動興趣的同時，積極參與田徑運動鍛煉，促進(jìn)身體素質(zhì)的不斷提高。高職院校提高田徑教學(xué)趣味性，要注意把趣味性游戲引入教學(xué)過程，適當(dāng)降低運動強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在參與游戲中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)人際交流，愉悅身心。

具體地說，可以把田徑教學(xué)分為準(zhǔn)備、實施、結(jié)束3個階段，每個階段穿插不同的趣味游戲。在準(zhǔn)備階段，可以通過組織老鷹抓小雞游戲、兔子舞、蘿卜蹲等游戲進(jìn)行熱身。在實施階段，可以通過使用趣味田徑器材促進(jìn)教學(xué)，如可以用趣味田徑專用跨欄、趣味標(biāo)槍、趣味跳高撐桿等，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跨欄、標(biāo)槍、跳高撐桿，降低教學(xué)危險性，使學(xué)生在安全狀態(tài)下放心學(xué)習(xí)相關(guān)技能，掌握田徑運動基本技能。另外，在田徑教師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)后，還可以通過分組競賽的方式幫助學(xué)生掌握田徑運動相關(guān)技能。在結(jié)束階段，筆者在田徑教學(xué)中運用了吃蘋果游戲，具體做法是：課前把班上學(xué)生分為8個組，每個組6人，準(zhǔn)備6根繩子，6個蘋果，比賽規(guī)則是兩個男生背靠背挽住對方，每個男生前面1米左右站著一個女生/男生，手拿一塊蘋果，教師發(fā)出指令后男生反向用力吃對面女生/男生手里的蘋果，先吃到者獲勝。這個游戲活躍了課堂氣氛，增加了教學(xué)趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)收到了良好效果。

（五）提高田徑教學(xué)的開放教學(xué)程度。高職院校要充分利用現(xiàn)有的校企合作、產(chǎn)教融合的經(jīng)驗，把田徑課程與其他體育課程一并納入校企合作、產(chǎn)教融合范圍，切實加強(qiáng)與體育行業(yè)企業(yè)、體育學(xué)會、體育協(xié)會、社區(qū)街道等多方面合作，不斷提高田徑教學(xué)的開放程度。要把體育行業(yè)企業(yè)引入校園，引導(dǎo)他們參與校內(nèi)體育俱樂部建設(shè)和相關(guān)活動的開展，共同培養(yǎng)學(xué)生的田徑運動興趣。要充分利用體育行業(yè)企業(yè)場地、設(shè)備設(shè)施等資源優(yōu)勢，通過共建、租賃等方式實現(xiàn)教學(xué)資源共享，把學(xué)生引入全新的教學(xué)場景。要充分吸收體育行業(yè)企業(yè)舉辦各項體育活動的經(jīng)驗，創(chuàng)新校園體育活動尤其是田徑體育活動的組織形式，創(chuàng)新田徑教學(xué)組織形式。

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（責(zé)編 丁 夢）