摘要：目前，我國在高校教育中更加注重相關(guān)專業(yè)的整體性，而在高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)中，為了能夠提高和凸顯學(xué)生個體的舞蹈表現(xiàn)力，舞蹈教師需要進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)培養(yǎng)，要針對性的提出影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的相關(guān)因素，并且針對這些舞蹈表現(xiàn)力相關(guān)因素進(jìn)行分析闡述，最后結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況提出有效的解決方案和培養(yǎng)策略，這是本文研究的主要方向。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);舞蹈表現(xiàn)力;培養(yǎng);策略

對于高校舞蹈教育而言，展現(xiàn)舞蹈的獨(dú)特藝術(shù)價值，培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力是十分重要的，同時舞蹈表現(xiàn)力本身作為衡量一個舞者個人舞蹈水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，在高校舞蹈教學(xué)中所需要考慮的教學(xué)影響因素是多種多樣的，首先不同學(xué)生有著不同的舞蹈底子，身體素質(zhì)上的差距決定了他們舞蹈動作上的張力，同時舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更需要的是舞者具備有個人的藝術(shù)素養(yǎng)以及人文特質(zhì)，因此對于高校舞蹈教師而言，開展舞蹈教學(xué)，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力需要考慮多樣因素，需要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體機(jī)能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個人素質(zhì)，讓他們對于舞蹈表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)力有新的認(rèn)識和理解。

一、高校舞蹈教學(xué)中影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素

（一）藝術(shù)素養(yǎng)。對于舞蹈表現(xiàn)力的體現(xiàn)往往需要考慮相關(guān)的影響因素，而這其中學(xué)生個人的藝術(shù)素養(yǎng)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，藝術(shù)表現(xiàn)力其實(shí)就是舞蹈表現(xiàn)力的重要表現(xiàn)形式，跳舞本身就是為了傳遞個人的情感，而這個過程是具備有藝術(shù)特色和藝術(shù)含蘊(yùn)的，因?yàn)槲璧甘切枰钆湟魳返模璧傅谋憩F(xiàn)內(nèi)容應(yīng)該跟音樂相得益彰，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程需要借助自己對于音樂的感知來表現(xiàn)舞蹈動作，從而體現(xiàn)出舞蹈本身的藝術(shù)表現(xiàn)力，因此對于高校舞蹈教師而言，開展舞蹈教學(xué)的過程首先要讓學(xué)生明白音樂的重要性，了解和理解音樂本身的藝術(shù)內(nèi)涵，才能夠更好的搭配有效的舞蹈動作，展現(xiàn)出舞蹈本身的藝術(shù)美，展現(xiàn)出舞者個人的體態(tài)美和造型美等等。

（二）人文素養(yǎng)。舞蹈不僅僅是藝術(shù)的展現(xiàn)形式，還是人文精神，個人素養(yǎng)的展現(xiàn)形式，在我國民族眾多，各個民族甚至是地區(qū)都有著屬于自己的獨(dú)特舞蹈，其承載的就是民族的人文精神和文化內(nèi)涵，因此在舞蹈動作的設(shè)計(jì)上，舞蹈的表現(xiàn)形式上都存在比較明顯的差異，因此在舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教師應(yīng)該讓學(xué)生明白舞蹈本身所具有的人文精神，本身可以表達(dá)的是地區(qū)文化以及個人的人文精神特色，這是舞蹈的第二層內(nèi)在含義，是幫助學(xué)生加深對于舞蹈理解，提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的又一種方式。

（三）身體素質(zhì)。對于學(xué)生個體而言，舞蹈表現(xiàn)力的體現(xiàn)更多的是需要從舞蹈動作上，是需要身體的律動的，因此身體是舞蹈展現(xiàn)的主要載體，人的四肢有力量，柔韌，協(xié)調(diào)性好都是舞者需要具備的，只有在舞蹈動作下，舞者才能夠展現(xiàn)人的身體美學(xué)，才能夠有效的展現(xiàn)運(yùn)動之美，因此跳舞本身對于人的身體素質(zhì)要求是很高的，只有強(qiáng)大的身體才能夠支撐舞者完成各種優(yōu)美的具有力量感和協(xié)調(diào)性的舞蹈動作，才能夠借助身體張力來展現(xiàn)舞蹈的表現(xiàn)力。

二、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

（一）注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。對于高校舞蹈教師而言，在開展舞蹈教學(xué)的過程需要針對學(xué)生的三個方面來促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升，首先就是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而這需要舞蹈教師結(jié)合音樂進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對于舞蹈音樂的認(rèn)識和理解，提高他們的音樂感知力才能夠促進(jìn)他們舞蹈編排能力的提高，同時也能夠讓學(xué)生將舞蹈跟音樂結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)W(xué)習(xí)和了解藝術(shù)素養(yǎng)對于自身舞蹈表現(xiàn)力的促進(jìn)作用，讓他們能夠借助音樂融合自己的舞蹈動作，舞蹈動作能夠跟音樂節(jié)奏結(jié)合在一起，層次分明的同時又能夠展現(xiàn)自身的舞蹈表現(xiàn)力。

（二）提升學(xué)生人文素養(yǎng)。對于高校舞蹈教師而言，在教學(xué)過程更需要針對學(xué)生個人的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，我國的舞蹈類型眾多，種類繁多的主要愿意是地大物博，民族眾多，不同民族具備有不同的文化信仰和文化精神，有著屬于自己的獨(dú)特文化特色，從而造就了不同的舞蹈風(fēng)格和舞蹈形式，因此對于高校的舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)舞蹈其實(shí)就是在了解舞蹈背后的文化以及內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蒙古舞就需要了解馬背上的文化，游牧狩獵所造就的粗狂神秘的蒙古舞蹈，富有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，無論是蒙古舞蹈滲透表現(xiàn)出來的自由還是豪邁都跟一望無際的大草原以及雄鷹馬背有著很大的關(guān)系，這就是文化造就的舞蹈風(fēng)格和特色，體現(xiàn)的就是民族舞蹈背后的人文精神和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生了解這些的能力就可以促進(jìn)他們自身人文素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)的是學(xué)生個人對于舞蹈表現(xiàn)力的理解和認(rèn)識。

（三）加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉。當(dāng)然，舞蹈表現(xiàn)力肯定是離不開舞蹈本身展現(xiàn)出來的張力，舞蹈的張力需要依靠舞者強(qiáng)健的體魄作為支撐的，因此對于高校舞蹈教師而言，在舞蹈教學(xué)中需要更多的以舞蹈教學(xué)為主，讓學(xué)生真正的參與舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的鍛煉意識，加強(qiáng)他們的體育鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更加隨心所欲的提高自己的力量控制能力，提高他們身體柔韌性和爆發(fā)力，讓他們能夠更加有效的展現(xiàn)自己的身體美，形體美和儀態(tài)美，因此身為高校舞蹈教師應(yīng)該從基本的體育鍛煉開始抓起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行俯臥撐或者杠鈴等力量訓(xùn)練，提高肩部和手臂的力量，然后用扎馬步或者弓步的方式來鍛煉他們的退不力量，而柔韌性的鍛煉則需要通過拉伸以及柔韌訓(xùn)練來提高，當(dāng)然，在這個過程，舞蹈教師還需要防止學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉伸或者肌肉強(qiáng)度過高等，定時進(jìn)行放松訓(xùn)練，慢慢的培養(yǎng)他們的舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中不至于過于壓抑，緩慢提高，最后有一個廣闊的發(fā)展空間。

三、結(jié)語

總而言之，在高校舞蹈教學(xué)中，我們更需要注重的是對于學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)，這也是考查和評價學(xué)生舞蹈功底和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，在開展高校舞蹈教學(xué)中，針對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提高的諸多因素進(jìn)行分析和研究，并且提出有效的解決對策，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，這是每一位高校舞蹈教師應(yīng)該做到的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞棟.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012（23）：260-260.

作者簡介：

婁俊俏，本科，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校。