石香云 郝會(huì)欣 趙理 馬明明

摘 ? ?要： 河北高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在創(chuàng)新意識(shí)缺乏、實(shí)踐平臺(tái)受限、宣傳力度不夠等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前進(jìn)步伐。基于這一社會(huì)背景，本文從目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題入手，探索河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展路徑，積極打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ? ?教育拓展 ? ?路徑探索

從2014年9月，李克強(qiáng)總理首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展性想法，到黨的十九大報(bào)告指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)方面。2018年10月教育部在（教高〔2018〕2號(hào)）文件中專(zhuān)門(mén)提到了繼續(xù)推進(jìn)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并把高等教育作為綜合改革的突破口，面向全體、強(qiáng)化實(shí)踐、結(jié)合專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)。這些重要政策依據(jù)都為新時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了努力方向。

當(dāng)前，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，旨在打造具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[1]。通過(guò)調(diào)查河北省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在一些困難，幫助大學(xué)生分析原因、找出對(duì)策，更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題[2]。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的困難

1.一些大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

由于大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所在校園，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠充分，因而對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的自信心不足。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇主動(dòng)采取行動(dòng)的僅占2.46%，對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的看法，67.54%的學(xué)生表現(xiàn)出一定不會(huì)實(shí)施或者不一定行動(dòng)的消極態(tài)度;同時(shí)，大學(xué)生平時(shí)沒(méi)有暢通的渠道獲得更多的實(shí)踐指導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)熱情不能得到充分發(fā)揮，對(duì)于大學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情產(chǎn)生很大影響。

2.實(shí)踐平臺(tái)受限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程是有關(guān)聯(lián)的，而不是單純?cè)谀硞€(gè)時(shí)間段開(kāi)設(shè)的孤立的課程。目前，河北高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合不夠緊密，沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)計(jì)劃緊密貼合，沒(méi)有開(kāi)設(shè)系統(tǒng)而全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程[3]。多數(shù)河北省高校大學(xué)生認(rèn)為校園開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式較單一，在“您認(rèn)為大學(xué)期間有助于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)方式有哪些？”調(diào)查問(wèn)卷中，53.73%的學(xué)生選擇社團(tuán)活動(dòng)，58.58%的學(xué)生選擇學(xué)生會(huì)或辦團(tuán)干部工作，67.91%和47.86%的學(xué)生選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)型校園活動(dòng)，還有45.34%的學(xué)生認(rèn)為可以通過(guò)實(shí)習(xí)工作獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.相關(guān)政策宣傳力度不夠。

國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施在宣傳方面缺乏一定的力度和影響力，在規(guī)范性方面稍有欠缺。部分大學(xué)生對(duì)校園休業(yè)創(chuàng)業(yè)彈性制度、跨校輔修專(zhuān)業(yè)或修讀課程并不了解。經(jīng)調(diào)查獲知，對(duì)高校休學(xué)創(chuàng)業(yè)彈性制度了解的學(xué)生占25.37%，對(duì)雙創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)設(shè)熟悉的學(xué)生僅占27.8%;此外一些學(xué)生缺乏時(shí)間場(chǎng)地、財(cái)務(wù)及技術(shù)等多方面的條件，限制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀有限，因而運(yùn)用相關(guān)政策輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈活性大大降低。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑分析

1.積極探求多樣化宣傳途徑。

河北省各高校之間應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容交流與學(xué)習(xí)，積極為青年群體搭建信息交流與互動(dòng)的平臺(tái)，并充分利用多媒體途徑將信息分享與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)緊密結(jié)合，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布人才、項(xiàng)目需求信息，并積極推廣APP在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用，激發(fā)高校大學(xué)生的參與熱情，投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)中，最大限度地?cái)U(kuò)大社會(huì)影響力。同時(shí)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源逐步深入教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課、免費(fèi)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課等形式，可以讓大學(xué)生的新穎思路和獨(dú)特想法不局限于時(shí)間與空間，獲取全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與實(shí)踐指導(dǎo)。

2.打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

加強(qiáng)高校與政府相關(guān)部門(mén)的合作。高校若想成功推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，單純依靠自身力量是不夠的，必須與相關(guān)政府部門(mén)合作。高?？梢酝ㄟ^(guò)項(xiàng)目立項(xiàng)形式推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，在需要的時(shí)候高校可以與政府相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，請(qǐng)求其給予經(jīng)濟(jì)扶持和政策支持[4]。希望政府相關(guān)部門(mén)積極履行職能，在銀行貸款及稅收減免等方面提出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，降低青年群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，加大財(cái)政資金的支持力度，減輕青年群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的壓力與負(fù)擔(dān)，緩解青年群體在雙創(chuàng)活動(dòng)中的焦慮情緒，為他們提供契機(jī)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決心和信心。此外，相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的引導(dǎo)，形成激勵(lì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，積極有效配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，吸引更多擁有滿(mǎn)懷熱情的青年大學(xué)生加入。最后，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)為青年群體提供制度保障，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，完善青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為河北青年更高質(zhì)量就業(yè)提供重要保障。

3.完善教育教學(xué)體系。

“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”是新時(shí)期國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略部署和時(shí)代召喚。目前，高等教育和一切社會(huì)教育力量都應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，在教育體系上將積極培養(yǎng)具有雙創(chuàng)能力的青年作為重要目標(biāo)，河北省高校教育應(yīng)當(dāng)將打造新時(shí)代創(chuàng)新型人才作為重要的教學(xué)宗旨。首先，加快完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，包含的內(nèi)容涉及各個(gè)方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)著重把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)知識(shí)綜合性和科學(xué)性。其次，要達(dá)到優(yōu)質(zhì)課程的理想教育效果，高校教師必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將學(xué)科知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，使雙創(chuàng)教育不脫離學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)高校大學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐的濃厚興趣，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，激發(fā)高校青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，讓靈活的教育教學(xué)形式推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。同時(shí)，積極構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)高校教師的系統(tǒng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。高校教育要與時(shí)俱進(jìn)，不僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，還要加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)與行為導(dǎo)向，培養(yǎng)青年雙創(chuàng)素質(zhì)，探索出符合高校實(shí)際情況和擁有自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在促進(jìn)高校教育改革的同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)充分分析角色定位，深化高校創(chuàng)新教育改革，提高青年群體創(chuàng)新思維能力和就業(yè)質(zhì)量[5]。最后，要完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀項(xiàng)目教師和大學(xué)生，鼓勵(lì)更多人員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中。

4.營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單純停留于理論層次，需要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)創(chuàng)新思路，收獲創(chuàng)業(yè)價(jià)值，提供相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。例如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、青年企業(yè)家講座、師生座談交流等諸多形式，舉辦創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽、創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)孵化基地等;積極與社會(huì)優(yōu)秀企業(yè)構(gòu)建聯(lián)系的橋梁，通過(guò)企業(yè)與學(xué)生之間的聯(lián)系，突破高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的瓶頸。此外，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的強(qiáng)大功能，加快“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建，打造多樣化創(chuàng)業(yè)基地。構(gòu)建以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基點(diǎn)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)構(gòu)建政府、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)[6]。最后，校企合作是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)有效因素，所以高校應(yīng)該促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐基地方面的培訓(xùn)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要實(shí)踐平臺(tái)[7]。

5.努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

新時(shí)代青年永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，讓整個(gè)國(guó)家和民族煥發(fā)希望。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，充分調(diào)動(dòng)自身積極性與主動(dòng)性，從“理論”走到“實(shí)踐”。思想上，青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極樹(shù)立樂(lè)觀上進(jìn)、敢于嘗試的觀念，努力培養(yǎng)勇敢無(wú)畏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于承擔(dān)等多方面素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不忘培養(yǎng)自身思維能力，掌握勇于面對(duì)困難與挫折的本領(lǐng)，并且積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等多樣的活動(dòng)，從中獲得參與感，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。

6.提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生是社會(huì)中最有朝氣、最具創(chuàng)造力的群體。一方面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是高校學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)的選擇方式之一。另一方面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是新時(shí)代前進(jìn)發(fā)展的社會(huì)大背景。外國(guó)學(xué)者Colin和Jake認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能的改變可以培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)能力。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)就業(yè)教育模式，注重幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新精神，從中積攢經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值[2]。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的原始動(dòng)力，河北省各高校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極優(yōu)化高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展路徑，創(chuàng)新高校教育教學(xué)方法，全方位、立體化地為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，為社會(huì)培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的新型人才。

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基金項(xiàng)目：河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨困境及拓展路徑探索》（編號(hào)2019030401077）;河北中醫(yī)學(xué)院教改課題《學(xué)生視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》（編號(hào)19yb-8）;河北中醫(yī)學(xué)院教改課題《以大學(xué)生獲得感為中心的思政課教學(xué)改革路向研究》（編號(hào)19yb-27）。

通訊作者：郝會(huì)欣