劉志文

落葉紛飛，舞動著生命的芳華……我相信，落地?zé)o言時，落葉依舊無悔。音符跳動著，止不住地宣泄點滴悲傷……我相信，曲終人散時，曲子依舊唯美。心中秉持著信念，我拋開所有的疑惑與否定，選了一個值得相信的理由，去追尋心中最美好的夢！

我相信，淺淺溪流終能注入大海。

我是一條小溪，原本擱淺在那片山林的低處，如今正踏著輕快的步伐，朝著那蔚藍(lán)的世界前進(jìn)。那塊石頭，多么堅硬啊，可我何曾畏懼過？即使我沒有強(qiáng)大的身軀，即使我沒有巨大的力量，但那綻放著的水花、躍起的水柱，無不為我的堅持而喝彩。我一次次失敗，又一次次壯大。在樂此不疲的沖擊中，我似乎聽到了風(fēng)的稱贊。我渴望，我心動，我躍起，我繼續(xù)奔行，望著沒有盡頭的路，我的心里充滿了自信。我相信，自己終會到達(dá)那片自由的大海。

我相信，斷翅蝴蝶終能飛入花叢。

嘗試過飛翔，卻又感受到了空蕩蕩的無奈，看著那些紛飛的蝴蝶獲得花兒的青睞，而我只能縮在干枯的草堆里，等待死神的降臨。我不甘，我不解，為何我是一只斷翅的蝴蝶？為何我不能飛翔？我掙扎著，飽受著撕心裂肺的痛苦，努力讓自己飛起，卻只是一味強(qiáng)求。飛向花叢的道路為何如此艱難？我的人生就要到此為止？拖著殘缺的身軀，我爬上了一處石階，想嘗試一下飛起來的感覺，哪怕只有一秒鐘，哪怕一秒鐘過后我將再也看不到陽光。閉上眼，我積蓄著力量，猛地一躍，輕盈地?fù)]動著斷翅，享受著瞬間的滿足。風(fēng)兒吹拂，沒有出現(xiàn)想象中的俯沖，也沒有墜落地面的痛，我慢慢睜開眼睛，看著自己漸漸遠(yuǎn)離地面，我欣喜地在空中打著旋兒。乘著風(fēng)，我落在花朵上，清新的香味撫平了起飛前的一切苦痛。我相信，斷翅的蝴蝶也有一片芬芳為她綻放。

我相信，漫長的人生終會有屬于我的未來。

在初中校園里生活了三年，昨天仿佛還是稚嫩的少年，明天就又要面對未來的選擇，我的生命已經(jīng)到了哪一站？離實現(xiàn)夢想的那一站又隔了多遠(yuǎn)？一切的未知、現(xiàn)實的競爭，讓我開始不再畏懼。我不能改變昨天，也不能預(yù)知未來。我唯一能做的只有認(rèn)真充實地度過今天。我相信，自己的執(zhí)著終能實現(xiàn)夢想，我的未來不是夢。

我相信，總有一盞燈在前方照亮;我相信，總有一陣風(fēng)為我吹散憂愁;我相信，總有一首歌可以改變生活。我相信，夢的終點是醒悟，執(zhí)著的過程是幸福。

教師點評

善用比喻、擬人的修辭手法。如第三段，“我是一條小溪，原本擱淺在那片山林的低處，如今正踏著輕快的步伐，朝著那蔚藍(lán)的世界前進(jìn)”，表達(dá)作者情感的同時，使句子中的形象顯得更加生動活潑，具體。

象征手法的使用讓文章立意高遠(yuǎn)?！皵喑岬暮毕笳髦约翰粩喑砷L時遇到的困難，使成長的過程化為具體可感的形象，給讀著留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

直抒胸臆，增強(qiáng)感染力。文章最后一段，用排比的修辭手法直抒胸臆，流露的真情實感，使讀者感覺親切自然，感同身受。