徐本根

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育中逐漸使用了各種各樣的移動通信技術(shù)和多媒體技術(shù)，這些新穎的教學(xué)手段能夠呈現(xiàn)出豐富的影像效果，并且能夠在各類教學(xué)過程中融合聲音教學(xué)、文字教學(xué)、圖片教學(xué)。從總體上來說，在中職院校的學(xué)前教育專業(yè)中，教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，可以通過多媒體教學(xué)利用移動數(shù)字媒體，把握學(xué)生喜聞樂見的舞蹈內(nèi)容，并做好教育反饋機制的建設(shè)。就移動數(shù)字多媒體在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的影響進(jìn)行闡述，從而能夠為相關(guān)教育領(lǐng)域的發(fā)展模式提供理論借鑒和實踐參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 移動數(shù)字媒體;學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);應(yīng)用探討

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0216-02

隨著社會文明的發(fā)展，教育教學(xué)引入了更多教學(xué)手段，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)理念也發(fā)生了非常顯著的變化，而現(xiàn)今結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，將教育模式從根本上得以優(yōu)化，并且加入了學(xué)前教育的內(nèi)容，可以使其教育理論形成獨立的體系，并且提升了中職學(xué)前教育教師的教學(xué)水平。舞蹈教學(xué)是未來幼師團(tuán)體不可或缺的教育內(nèi)容，而學(xué)前教育專業(yè)的教師必須要從理論和實踐的角度找到舞蹈學(xué)習(xí)的平衡定位，否則其未來的工作技能堪憂。為了使教學(xué)模式和教學(xué)手段逐漸優(yōu)化，將中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法密切結(jié)合參考科研價值，為學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、移動數(shù)字媒體的特點及現(xiàn)實意義

數(shù)字媒體屬于工學(xué)學(xué)科門類，是指以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體和表示這些感覺媒體的表示媒體（編碼）等，通稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。數(shù)字媒體技術(shù)是信息與通信工程專業(yè)術(shù)語，其中的概念和分析方法廣泛應(yīng)用于通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電子與通信工程等信息技術(shù)領(lǐng)域。用數(shù)字媒體教學(xué)的精妙之處，也是其獨特的特點，能夠適用于各行各業(yè)，包括中職院校的舞蹈教育領(lǐng)域。這種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式正在逐步席卷中國大地，對中職院校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教育也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（一）移動數(shù)字媒體教學(xué)的內(nèi)涵

數(shù)字教學(xué)是能夠替代傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種教學(xué)理念，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)是以教師的示范為主，學(xué)生緊跟教師的角度變化，只能聆聽教師的教誨，而今新的教學(xué)模式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，在移動數(shù)字媒體教學(xué)過程中設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，并且利用其完善的學(xué)習(xí)計劃打造與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合又迥然不同的教育方法。以移動數(shù)字媒體教學(xué)的方式，參照信息內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，習(xí)慣加入靈活的教學(xué)活動，借助電子計算機、手機或者平板電腦等設(shè)備，可以同時實現(xiàn)課上和課下的教育教學(xué)方式，將信息的傳遞手段變得更為豐富，在課堂內(nèi)外采用視頻結(jié)合音頻和教師的評點，打破了傳統(tǒng)教育過程中單向知識灌輸?shù)哪康?，并且逐漸實現(xiàn)了雙向教學(xué)時互動教學(xué)的顯著意義。

（二）移動數(shù)字媒體教學(xué)的特點

移動數(shù)字媒體教學(xué)融合了多種多樣的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，其描述式的教學(xué)方法起到了非常顯而易見的教育效果，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠在很短的時間之內(nèi)達(dá)到更加生動而直觀的教育效果，這得益于中職學(xué)前教育教師改變了傳統(tǒng)的教育模式和教育思路，將課本中的知識內(nèi)容打亂重組之后，利用移動數(shù)字媒體教學(xué)的模式，設(shè)置更為廣闊的發(fā)展前景。新的教育模式能夠?qū)⒅R內(nèi)容內(nèi)化，將其作為生動的故事或視頻展現(xiàn)內(nèi)容，這不僅僅有利于增強學(xué)生和教師之間的互動，而且還可以達(dá)到活躍課堂氣氛的實際效果。為了促進(jìn)學(xué)生自主完善學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新的舞蹈知識，并且在課后進(jìn)行自我訓(xùn)練，移動數(shù)字媒體可以展現(xiàn)出立體化的教學(xué)模式，不斷督促、監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的理論和實踐知識[1]。

（三）移動數(shù)字媒體教學(xué)的顯著優(yōu)勢

運用移動數(shù)字媒體教學(xué)，能夠快速地進(jìn)行信息處理，實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)信息集中和整合，這對于現(xiàn)代中職院校的教師來說確實是一項非常方便的教學(xué)技術(shù)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合之后，不僅可以使用本校的教育內(nèi)容，還可以將一些優(yōu)勢的教學(xué)資源整合統(tǒng)一，最終以數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課上或課下都可以得到藝術(shù)的熏陶?，F(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，非常迅捷，這樣就避免了在教育中由于內(nèi)容過度單一而使學(xué)生喪失興趣的情況，只要能夠在中職院校教師的舞蹈教學(xué)過程中加入信息化的內(nèi)容，實現(xiàn)移動數(shù)字媒體教學(xué)的最終目的，就可以結(jié)合與內(nèi)容相關(guān)的flash動漫文件或其他文件形式插入教師的諄諄教導(dǎo)，并且可以讓學(xué)生反復(fù)回味并在課后練習(xí)。

二、完成移動數(shù)字媒體在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的應(yīng)用方式

移動數(shù)字媒體具有交互式的特點，是交互網(wǎng)絡(luò)的體現(xiàn)，也因此具有非常強大的群眾基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種單向教學(xué)，這種方法在新教育改革的過程中變得越來越不可取，教師不能單方面給學(xué)生傳遞知識，而如果能夠形成一對多的課堂氛圍，則能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)體驗，因此值得借鑒。在中職院校給學(xué)前教育學(xué)生傳輸舞蹈教學(xué)的相關(guān)理念，必須要借助移動數(shù)字媒體的效率把握在合理舞蹈教學(xué)空間內(nèi)高效互動的進(jìn)程，提升學(xué)前教育專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量，并且采用分時段、分學(xué)生層次的精準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容，并且使得舞蹈教學(xué)的進(jìn)程具有更強的針對性。根據(jù)學(xué)生自己的現(xiàn)實情況進(jìn)行分析，從而能夠提升舞蹈教學(xué)理論知識與實踐訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量[2]。

（一）營造新的教學(xué)觀念，提升舞蹈教學(xué)資源質(zhì)量

打破傳統(tǒng)的教育理念，將新的教育理念與教育改革相結(jié)合，以學(xué)生為主體，按照學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的差異，結(jié)合中職院校教師的實際教學(xué)水準(zhǔn)，利用移動數(shù)字媒體的教學(xué)化手段，分享更優(yōu)質(zhì)的教育資源[3]。打造舞蹈教學(xué)的名師課堂，提升舞蹈教學(xué)教育資源的整合力度，在舞蹈動作中運用一些通用的示范，幫助教師展示出更加生動的舞蹈教學(xué)效果，這是一種在理性化呈現(xiàn)方式中把控感性內(nèi)容的教學(xué)方法，也是學(xué)前教育中幫助舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)對外界，提升其舞蹈好奇心的有效方式。借助教材內(nèi)容，使得舞蹈教學(xué)資源體系更為豐滿，打造新型的教育觀念，將生本教育的內(nèi)涵貫徹到舞蹈教學(xué)的始終，從而能夠在更加輕松自由更具有探索精神和創(chuàng)新精神的氛圍之內(nèi)，提升舞蹈教學(xué)資源的整合力度，并且使得舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和觀念變得更加先進(jìn)。

（二）利用信息化的手段進(jìn)行更合理的舞蹈理論課程安排

雖然舞蹈教學(xué)的很多內(nèi)容都需要實際操作和大量的訓(xùn)練，但是對于中職院校學(xué)前教育學(xué)生來說，其未來的主要職業(yè)道路均圍繞幼兒進(jìn)行，因此，學(xué)前教育課程的學(xué)習(xí)不能只關(guān)注實踐層面的教育過程，還要考慮合理的舞蹈理論課程安排，理論結(jié)合實際非常重要，所有的學(xué)習(xí)過程都必須要考慮到兒童的心理和生理特點。借助移動數(shù)字媒體所呈現(xiàn)的圖文資料、思維導(dǎo)圖、動畫形式等，以更加復(fù)雜的理論知識構(gòu)建完善的學(xué)前教育體系，并經(jīng)由移動數(shù)字媒體的轉(zhuǎn)變，避免舞蹈教學(xué)課堂上理論教育過多教育內(nèi)容、繁瑣而枯燥的現(xiàn)狀，從而避免學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的不良情緒，幫助不同層次的學(xué)前教育學(xué)生找準(zhǔn)自身發(fā)展的定位，從理論和實踐相結(jié)合的角度補足其學(xué)習(xí)的不足，制訂更高效率的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生能夠達(dá)到舞蹈課程理論與實踐相結(jié)合的最終效果[4]。

（三）處理好舞蹈教學(xué)中各個不同知識框架之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的中職院校學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈教學(xué)只是以簡單的示范和教師的講解為主，即使是周圍的環(huán)境和場地產(chǎn)生了變化，教師還是一如既往地讓學(xué)生持續(xù)訓(xùn)練基本功動作。而今如果能夠在中職院校學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)加入舞蹈教學(xué)的數(shù)據(jù)資源，借助移動數(shù)字媒體的教學(xué)優(yōu)勢，就可以讓這些學(xué)前教育的學(xué)生感受到多層次全方位的舞蹈教育培養(yǎng)進(jìn)程，完善舞蹈教學(xué)中不同知識點和知識框架之間的關(guān)系。這對于中職院校學(xué)前教育學(xué)生來說是非常有幫助的，這是因為其可以在學(xué)習(xí)過程中串聯(lián)舞蹈教學(xué)中的不同知識點和學(xué)科特點，從而能夠?qū)崿F(xiàn)多角度的學(xué)習(xí)進(jìn)程促使其進(jìn)一步對舞蹈教學(xué)和舞蹈課堂產(chǎn)生熱愛自主自發(fā)的兼顧理論知識的內(nèi)容，并且不斷通過訓(xùn)練提升自己的基本功，在豐富學(xué)前教育舞蹈課堂內(nèi)容的過程中融入更多的知識內(nèi)容，并且借助移動數(shù)字媒體搭建理論與實踐相結(jié)合的平臺，實現(xiàn)下一步的教育擴張。

中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的發(fā)展是一個不斷改良的過程，解決了舞蹈教學(xué)中各類傳統(tǒng)問題，利用移動數(shù)字媒體的教學(xué)手段，可以使得學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被不斷激發(fā)，而且對于舞蹈的愛好也能夠從被動到主動，逐步發(fā)展、逐步進(jìn)步。在中職院校，教師應(yīng)不斷與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其在學(xué)習(xí)過程中的短板和實際發(fā)展水平，設(shè)計更加適合這些學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法，從而能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并提升舞蹈教學(xué)整體練習(xí)的成效，達(dá)成最終的教育目的。

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[3]官晨.如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣[J].戲劇之家，2020（24）：191-192.

[4]趙蕾.移動數(shù)字媒體在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].國際公關(guān)，2020（9）：50-51.

編輯 司 楠