魏瑋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職院校當(dāng)中，建筑工程經(jīng)濟(jì)屬于非常重要的一個專業(yè)。這個專業(yè)課兼容社會科學(xué)和自然科學(xué)，并且以建筑工程技術(shù)當(dāng)作基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會對人才的需求變得越來越大，不過在高職院校建筑工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法和內(nèi)容等都出現(xiàn)了很多的問題，所以一定要重視教學(xué)改革的工作。因此，根據(jù)高職院校建筑工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革進(jìn)行分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;建筑工程經(jīng)濟(jì);教學(xué)改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0124-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，建筑工程技術(shù)已經(jīng)成為非常重要的內(nèi)容，沒有經(jīng)濟(jì)的建筑工程技術(shù)是無法得到發(fā)展的，而且經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是無法脫離工程技術(shù)的。在高職院校當(dāng)中，建筑工程經(jīng)濟(jì)課程屬于研究工程經(jīng)濟(jì)問題和技術(shù)等方面的內(nèi)容。而且這一課程屬于非常重要的知識，經(jīng)過這一知識的教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力和技術(shù)。在高職院校教育中，比較重視對學(xué)生概念和技術(shù)應(yīng)用方面的教育?，F(xiàn)階段，教育工作出現(xiàn)了一些問題，因此一定要進(jìn)行教學(xué)改革，這樣才能培養(yǎng)出高技能的人才，以滿足社會對人才的需求。

一、高職院校建筑工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革的重要性

在教學(xué)的時候，教師依然應(yīng)用以往的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只能被動地接收知識。教師一味地對知識和公式進(jìn)行灌輸，而這一課程的很多知識都是比較復(fù)雜的，尤其是一些公式內(nèi)容。因此，教師一定要根據(jù)實(shí)際的建筑工程來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具體地了解經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面的知識。這一學(xué)科知識主要就是將經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和建筑工程知識結(jié)合到一起，是在建筑工程專業(yè)當(dāng)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容。針對建筑企業(yè)中的工作人員來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容是比較重要的內(nèi)容，只有了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，才可以使建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益得到提升。在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，很多教師對經(jīng)濟(jì)學(xué)和建筑學(xué)結(jié)合的知識是非常生疏的，而且兩門知識的結(jié)合也存在很多的問題，教學(xué)方法過于單一，所以無法更好地進(jìn)行教學(xué)。因此，教師一定要學(xué)習(xí)建筑學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，提升自身的教學(xué)能力，這樣才可以更好地展開教學(xué)，從而提升建筑工程經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校建筑工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在高職院校建筑專業(yè)當(dāng)中，建筑工程經(jīng)濟(jì)這一課程屬于非常重要的內(nèi)容，其教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)來了解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和使用方法，然后運(yùn)用這樣的知識來評價建筑工程的內(nèi)容，從而選擇一個最合理的方案。經(jīng)過這一課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加清楚地了解建筑工程經(jīng)濟(jì)方面的知識以及應(yīng)用的方法，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展?，F(xiàn)階段，在教學(xué)當(dāng)中，教師比較重視對相關(guān)概念知識的講解，而且在課余時間讓學(xué)生通過做練習(xí)題對知識進(jìn)行更加深入的了解，這樣的教學(xué)方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。這樣的情況會影響建筑工程經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。而且在這個學(xué)科當(dāng)中，計算的方法和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識都是比較枯燥的內(nèi)容，即使教師對其進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生也無法了解這些知識。除此之外，建筑工程經(jīng)濟(jì)課程在進(jìn)行教學(xué)的時候，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不夠合理，沒有重視實(shí)踐活動，而且教師也沒有注重學(xué)生未來的發(fā)展和工作。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)知識的興趣，那么也就無法主動地學(xué)習(xí)知識，這樣的情況也會影響到學(xué)生的發(fā)展和教師教學(xué)的質(zhì)量。所以，建筑工程經(jīng)濟(jì)課程一定要重視教學(xué)改革的工作。

三、高職院校建筑工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革的實(shí)施方法

（一）重視對經(jīng)濟(jì)學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合

對現(xiàn)階段的教學(xué)情況來說，建筑工程經(jīng)濟(jì)課程的教師一般是由建筑專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)的。這些教師對建筑工程的知識比較了解，但是對經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識不夠了解，所以教師在課下的時候就要學(xué)習(xí)一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，并且在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時候要加入經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的內(nèi)容，因為在經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的知識有一部分是與建筑工程相關(guān)的內(nèi)容。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候，還需要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析，這樣讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容更加了解，還可以激發(fā)學(xué)生對這一知識的興趣。學(xué)生了解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識之后，教師就可以結(jié)合建筑工程的知識來進(jìn)行教學(xué)工作，這樣也就可以讓學(xué)生將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中，從而就可以計算相關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益。

例如，在教學(xué)工程項目融資的時候，融資的方法有很多，可以經(jīng)過銀行貸款等方法，這樣教師可以根據(jù)生活內(nèi)容來教授相關(guān)的知識，并且讓學(xué)生了解融資存在的風(fēng)險和以后所收獲的利益等。在教學(xué)知識的時候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在班級中將學(xué)生劃分成幾個小組，然后教師給每組學(xué)生一些模擬貨幣，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行商量，確定好要用多少錢來買國債，并且引導(dǎo)學(xué)生來了解現(xiàn)階段的國債利率情況，這樣就可以根據(jù)實(shí)際情況來對投資進(jìn)行更改，然后經(jīng)過相關(guān)的模擬學(xué)習(xí)，就可以判斷出哪一個小組最終獲得的收益最多。經(jīng)過這樣的實(shí)踐教學(xué)，就可以讓學(xué)生更加深入地了解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合案例來進(jìn)行教學(xué)工作

案例教學(xué)就是把生活中的實(shí)際案例帶入教學(xué)工作中，然后教師和學(xué)生對案例進(jìn)行研究，經(jīng)過這樣的方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。教師在選擇案例內(nèi)容的時候，一定要選擇一些有價值的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識。例如，在教學(xué)價值工程這一知識點(diǎn)的時候，教師就可以先來為學(xué)生敘述一下價值工程的含義。價值工程是很多年前外國一名工程師所創(chuàng)立的，那個時候的物資比較缺乏，所以工程師就會使用一些成本低的東西來代替一些物品，經(jīng)過對其進(jìn)行分析后，價值工程的理念就出現(xiàn)了。這樣的故事，既可以讓學(xué)生了解價值工程的內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，那么教師就可以根據(jù)相關(guān)的案例來進(jìn)行教學(xué)。

在選擇教學(xué)案例的時候，教師可以選擇一些合理的建筑工程項目進(jìn)行研究。在選擇研究對象的時候，教師可以讓學(xué)生經(jīng)過投票的方法來進(jìn)行選擇，這樣的方法可以對相關(guān)資源進(jìn)行集中，并且選擇出利益最多的工程項目，可以提升經(jīng)濟(jì)效益。例如，在某企業(yè)對工程項目的價值進(jìn)行分析的時候，結(jié)合相關(guān)的工程特點(diǎn)，就可以選擇使用百分比的方法來進(jìn)行分析。還可以根據(jù)每種工程項目的類型來計算其在利潤總額當(dāng)中的百分比，這樣就可以有效地估算出項目的價值。另外，在確定好研究內(nèi)容之后，相關(guān)的價值評估人員就需要對項目來進(jìn)行整體的評分，尤其是要重視進(jìn)行功能評分。功能評分就是需要根據(jù)工程的功能和人們的滿意程度來進(jìn)行評分，然后計算出相關(guān)的系數(shù)，最終計算出成本系數(shù)，然后再進(jìn)行計算就可以得出價值系數(shù)。最后，還需要使用價值系數(shù)當(dāng)中的數(shù)值進(jìn)行合理的改進(jìn)，這樣在以后的建筑工程項目中，設(shè)計人員就可以把重點(diǎn)內(nèi)容放在這一項工作當(dāng)中，并且根據(jù)施工方法來對其功能進(jìn)行改善，從而有效地提升經(jīng)濟(jì)利益。經(jīng)過這樣的案例教學(xué)方法，學(xué)生就可以經(jīng)過實(shí)際案例了解價值工程這一課的知識，而且在學(xué)習(xí)中遇到問題的時候，教師也可以幫助學(xué)生進(jìn)行解決，這樣的教學(xué)方法也可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用實(shí)訓(xùn)的方法來進(jìn)行教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識，這樣也就可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，教師一定要在教學(xué)結(jié)束之后設(shè)計實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行綜合評價。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，教師一定要合理地準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)的知識和內(nèi)容，并且要把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的情況提前告知學(xué)生，然后讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找一些相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。此外，在實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中，還需要重視對分析問題和計算方式的訓(xùn)練。例如，在一個建筑工程項目中，已知的數(shù)據(jù)信息有建設(shè)的總投資、生產(chǎn)期限和相關(guān)的稅率等。這樣學(xué)生就可以結(jié)合這些內(nèi)容來對其進(jìn)行計算，同時，還需要讓學(xué)生使用概率統(tǒng)計的方法來進(jìn)行計算，從而測量出企業(yè)的年收益。還需要把相關(guān)的指標(biāo)和企業(yè)的折現(xiàn)率來進(jìn)行對比，經(jīng)過對比就可以確定好建設(shè)方案的可行性，然后就可以得到很好的經(jīng)濟(jì)效果。另外，還需要根據(jù)項目的實(shí)際情況，經(jīng)過計算選擇一個合理的方案，確保成本不會過高。除此之外，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，教師不僅需要對教學(xué)工作進(jìn)行評價，還需要對財務(wù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行評價。經(jīng)過這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生將建筑工程知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識連接到一起，從而使學(xué)生對這一課程的知識更加了解。而且在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力等，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

總的來說，在高職院校中，建筑工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)的時候，一定要重視教學(xué)改革的工作，還需要在教學(xué)中融入案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等內(nèi)容。同時，還需要對教學(xué)方法和內(nèi)容來進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以確保將建筑工程內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)學(xué)合理地結(jié)合到一起，才可以有效地提升課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展，滿足社會對人才的需求。

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編輯 張 俐